Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6 ( RPP )

F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-

 Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga

 Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

 Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

 Uang dalam berbagai nilai

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang

Tugas

Individu Laporan buku pekerjaan rumah

o Tuliskan dengan benar pecahan uang rupiah yang kamu ketahui!

o Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan?

Format Kriteria Penilaian



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7 ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar

Faktor dan kelipatan

E. Metode Pembelajaran

Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

 Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

 Matematika SD untuk Kelas IV

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

 Bilangan H.

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan

Tugas

Individu Laporan bukupekerjaan rumah

o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan, beri contohnya!

o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya!

o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ?

Format Kriteria Penilaian



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8 ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke : 1-3

Alokasi waktu : 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi :

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan

 Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

 Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

 Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan

 Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan

 Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringaneratosthemes

 Mencari faktor prima suatu bilangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar

Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor primaberfaktor dua bilangan E. Metode Pembelajaran

F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 3  Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainan

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal

o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5

o Menentukan faktor dari suatu Bilangan

o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan

Tugas Individu dan Kelompok

isian o Tuliskan kelipatan dari 12, dan 18!

o Cari kelipatan persekutuan dari 18 dan42 !

o Tuliskan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5

o Tuliskan faktor dari bilangan 32 dan 48

o Berapakah faktor

persekutuan dari 18 dan 60?

Format Kriteria Penilaian



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

2 1 2 2 6 2 3 2 4

Mengetahui Kepala Sekolah MARMIN,S.PD.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9 ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke : 1-2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi :

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel

 Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar

FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran

Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1  Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)



Elaborasi

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2  Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima

 Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bilangan H.

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan

FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima

Tugas Individu

Uraian o Tentukan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan

o Tentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan

menggunakan metoda faktor prima

Format Kriteria Penilaian



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10 ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu) Pertemuan ke : 1-2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK

 Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK

 Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar

FPB dan KPK

E. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2

 Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

 Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

 Matematika SD untuk Kelas IV

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

 Mainan anak H.

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Tugas Individu

Uraian o Bel A berbunyi setiap 12 menit sekali, bel B berbunyi setiap 18 menit sekali, setelah berapa menit kedua bel tersebut akan berbunyi

bersamaan?

o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa bakso dan berapa siomay?

Format Kriteria Penilaian



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 11 ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)

Pertemuan ke : 1-2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi :

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut

 Mengukur besar sudut

 Membandingkan besar dua sudut

 Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin

 Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar

Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut

 Mengidentifikasisudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata angin

E. Metode Pembelajaran

Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal

-

Apresepsi/ Motivasi

-

Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat



Elaborasi

 Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)

 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi

 Mengevaluasi kegiatan pembelajaran

 Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV

 Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga

 Benda sekitar yang memiliki sudut H.

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku o Menentukan besar sudut

satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran

o Mengenal sudut siku- siku pada arah mata angin

o Menggunakan empat arah mata angin

Tugas Individu

1sian o Tentukan jenis sudut pada gambar dibawah!

o Tentukan nama masing masing sudut pada bangun dibawah!

o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... o

Format Kriteria Penilaian



PRODUK ( HASILDISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1



PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah Marmin,S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1 008 Guru Kelas IV Haryono,S.Pd.SD. NIP. 19641120 199401 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12

Dalam dokumen Kurikulum SD KTSP - Administrasi Pembelajaran Kelas 4 SD Semester Ganjil Genap Super Lengkap Update Terbaru | Wiki Edukasi (Halaman 68-88)