RADEN INTAN LAMPUNG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Control Class)
Y. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA (2 JP)
Langkah Pembelajaran Deskripsi Waktu Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan local, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
Pendidik menyampaikan kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
119
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan akan dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti Mengamati
- Peserta didik memperhatikan / menonton beberapa
contoh teks/ film tentang penggambaran orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah yang dibimbing dengan beberapa pertanyaan (guided questions) oleh pendidik.
- Peserta didik menirukan contoh secara terbimbing.
- Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks. Mempertanyakan (questioning)
- Dengan bimbingan dan arahan pendidik, Peserta didik
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
- Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif
Mengeksplorasi
- Peserta didik secara kelompok membacakan teks
deskriptif lain dari berbagai sumber dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.
- Peserta didik berpasangan menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang dibaca/didengar.
- Peserta didik menyunting teks deskripsi yang diberikan
pendidik dari segi struktur dan kebahasaan dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions) dari pendidik.
120
- Berkelompok, Peserta didik menggambarkan tempat
wisata lain dalam konteks penyampaian informasi yang wajar terkait dengan tujuan yang hendak dicapai dari model yang dipelajari dengan beberapa pertanyaan (guided questions).
Mengasosiasi
- Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik
menganalisis dengan beberapa pertanyaan (guided questions) lalu membandingkan berbagai teks yang menggambarkan orang, tempat wisata, bangunanan bersejarah terkenal dengan fokus pada struktur teks, dan unsur kebahasaan.
- Peserta didik mengelompokkan teks deskripsi sesuai
dengan fungsi sosialnya.
- Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari
pendidik dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
- Berkelompok, Peserta didik menyusun teks deskripsi
tentang orang/ tempat wisata/ bangunan bersejarah sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions).
- Peserta didik menyampaikan deskripsinya didepan
pendidik dan teman.
Penutup Bersama siswa menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil
pembelajaran.
Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun tugas kelompok.
121 PERTEMUAN KEDUA (2 JP) Langkah Pembelajaran Deskripsi Waktu Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan local, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
Pendidik menyampaikan kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan akan dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
- Peserta didik memperhatikan / menonton beberapa
contoh teks/ film tentang penggambaran orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah yang dibimbing dengan beberapa pertanyaan (guided questions) oleh pendidik.
- Peserta didik menirukan contoh secara terbimbing.
- Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks.
Mempertanyakan (questioning)
- Dengan bimbingan dan arahan pendidik, Peserta didik
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
122
- Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif
Mengeksplorasi
- Peserta didik secara kelompok membacakan teks
deskriptif lain dari berbagai sumber dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.
- Peserta didik berpasangan menemukan gagasan
pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang dibaca/didengar.
- Peserta didik menyunting teks deskripsi yang
diberikan pendidik dari segi struktur dan kebahasaan dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions) dari pendidik.
- Berkelompok, Peserta didik menggambarkan tempat
wisata lain dalam konteks penyampaian informasi yang wajar terkait dengan tujuan yang hendak dicapai dari model yang dipelajari dengan beberapa pertanyaan (guided questions).
Mengasosiasi
- Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik
menganalisis dengan beberapa pertanyaan (guided questions) lalu membandingkan berbagai teks yang menggambarkan orang, tempat wisata, bangunanan bersejarah terkenal dengan fokus pada struktur teks, dan unsur kebahasaan.
- Peserta didik mengelompokkan teks deskripsi sesuai
dengan fungsi sosialnya.
- Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari
pendidik dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
123
- Berkelompok, Peserta didik menyusun teks deskripsi
tentang orang/ tempat wisata/ bangunan bersejarah sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions).
- Peserta didik menyampaikan deskripsinya didepan
pendidik dan teman.
Penutup Bersama siswa menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil
pembelajaran.
Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun tugas kelompok.
10 menit PERTEMUAN KETIGA (2 JP) Langkah Pembelajaran Deskripsi Waktu Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
Pendidik memotivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan local, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik
Pendidik menyampaikan kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan akan dicapai.
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
124
kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti Mengamati
- Peserta didik memperhatikan / menonton beberapa
contoh teks/ film tentang penggambaran orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah yang dibimbing dengan beberapa pertanyaan (guided questions) oleh pendidik.
- Peserta didik menirukan contoh secara terbimbing.
- Peserta didik belajar menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks.
Mempertanyakan (questioning)
- Dengan bimbingan dan arahan pendidik, Peserta didik
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskripsi yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan teks dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia
- Peserta didik mempertanyakan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi tertentu dari teks deskriptif
Mengeksplorasi
- Peserta didik secara kelompok membacakan teks
deskriptif lain dari berbagai sumber dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.
- Peserta didik berpasangan menemukan gagasan
pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang dibaca/didengar.
- Peserta didik menyunting teks deskripsi yang
diberikan pendidik dari segi struktur dan kebahasaan dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions) dari pendidik.
- Berkelompok, Peserta didik menggambarkan tempat
wisata lain dalam konteks penyampaian informasi
125
yang wajar terkait dengan tujuan yang hendak dicapai dari model yang dipelajari dengan beberapa pertanyaan (guided questions).
Mengasosiasi
- Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik
menganalisis dengan beberapa pertanyaan (guided questions) lalu membandingkan berbagai teks yang menggambarkan orang, tempat wisata, bangunanan bersejarah terkenal dengan fokus pada struktur teks, dan unsur kebahasaan.
- Peserta didik mengelompokkan teks deskripsi sesuai
dengan fungsi sosialnya.
- Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari
pendidik dan teman tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
- Berkelompok, Peserta didik menyusun teks deskripsi
tentang orang/ tempat wisata/ bangunan bersejarah sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya dengan arahan beberapa pertanyaan (guided questions).
- Peserta didik menyampaikan deskripsinya didepan
pendidik dan teman.
Penutup Bersama siswa menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
Memberikan umpan balik terhadap proses dari hasil
pembelajaran.
Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun tugas kelompok.
126
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
G.1B Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Writing 5) Teknik Penilaian : Tulis
6) Bentuk : Menulis Teks Deskriptif
7) Instrumen : Lihat lampiran G.1A
8) Pedoman Penskoran :
No Aspek Deskripsi Skor
1 Content Isi sesuai dengan tujuan 4-20
2 Organization Ketepatan pengungkapan ide-ide dan kalimat pendukung dan paragraph.
4-20
3 Vocabulary Ketepatan penggunaan kosa kata 4-20 4 Language Ketepatan penggunaan bahasa,
tingkat kerumitan bahasa dan tata bahasa yang dipakai sehingga kalimat yang ditulis efektif dan mudah dipahami.
5-30
5 Mechanics Ketepatan tanda baca dan ejaan. 2-10 Keterangan :
2. Nilai keterampilan menulis:
127
Bandar Lampung, 15 Mei 2017
Menyetujui, Mahasiswa Peneliti
Guru Bahasa Inggris
Riyon, S.S. Suhaidi Pratama
NPM. 1311040109
Mengetahui,
Kepala SMK Gajah Mada Bandar Lampung
128
Appendix 7A Instrument of Pre-Test
Instrument of Pre-Test
Subject : English
Sub Matter : Writing
Class/Semester : X/II
Time Allocation : 65 Minutes
Instructions:
Writeyour name andyour class clearlyon the paper.
Useyour time effectively.
Work individually.
Directions:
1. Writea descriptive text that consists of 100 words or more.
2. Your text will be measured by 5 aspects of writing (content, organization,
vocabulary, language, and mechanics).
3. Write your text by covered the generic structures of descriptive text
(identification and description).
4. Write your descriptive text by choosing one of the three topics given below:
a. Joko Widodo
b. Bumi Kedaton Zoo
129
Appendix 7B Instrument Post-Test
Instrument of Post-Test
Subject : English
Sub Matter : Writing
Class/Semester : X/II
Time Allocation : 65 Minutes
Instructions:
Writeyour name andyour class clearlyon the paper.
Useyour time effectively.
Work individually.
Directions:
1. Writea descriptive text that consists of 100 words or more.
2. Your text will be measured by 5 aspects of writing (content, organization,
vocabulary, language, and mechanics).
3. Write your text by covered the generic structures of descriptive text
(identification and description).
4. Write your descriptive text by choosing one of the three topics given below:
a. Susilo Bambang Yudhoyono
b. Lampung Museum
130