1. Kegiatan Awal ( 5 menit )
a. Apersepsi dan motivasi
- Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. - Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran hari itu.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
2. Kegiatan Inti ( 40 menit )
a. Eksplorasi
- Tanya jawab dengan anak tentang:
Apakah kalianmasih ingat materi yang dibahas minggu lalu? Apa saja materi yang dibahas?
- Guru merespon dan menampung semua jawaban siswa kemudian memberikan aplaus untuk semua jawaban siswa. - Siswa mengamati poster berisi gambar erosi, gambar abrasi,
- Salah satu siswa ditunjuk untuk memberikan pendapat tentang gambar yang dipasang.
- Guru merespon kemudian memberikan aplaus untuk jawaban siswa.
b. Elaborasi
- Guru menyampaikan beberapa subtopik bahasan yang akan dipelajari, yaitu sebagai berikut:
1) Mengidentifikasi cara pencegahan erosi 2) Mengidentifikasi cara pencegahan abrasi 3) Mengidentifikasi cara pencegahan banjir 4) Mengidentifikasi cara pencegahan longsor
- Siswa memilih subtopik yang diberikan guru kemudian siswa bergabung dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Guru harus memperhatikan dan mengarahkan siswa supaya tidak ramai saat pembentukan kelompok. (Seleksi topik)
- Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara kerja dalam kelompok. (Merencanakan kerjasama) - Siswa mengerjakan LKS tentang cara pencegahan erosi, abrasi, banjir, dan longsor bersama kelompok, terlampir. (Implementasi)
- Guru mendampingi siswa selama mengerjakan LKS, mengamati setiap siswa dan memberikan bantuan pada siswa yang mengalami kesulitan dalam kerja kelompok.
- Siswa mencari informasi dari buku Buku Sains 4 untuk kelas 4 Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, halaman 149-151, pengarang Purwo Susanto dkk, penerbit CV. Sahabat atau sumber lain dari buku BSE IPA untuk SD dan MI Kelas 4 pengarang Rositawaty dan Aris Muharam, halaman 158-163, penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Naional Tahun 2008 untuk melakukan investigation. (Implementasi)
- Siswa berpikir bersama dalam kelompok, berdiskusi dan menyatukan pendapat terhadap informasi yang telah didapat. (Analisis dan sintesis)
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. (Penyajian hasil akhir)
- Guru memberikan reward berupa bintang agar siswa termotivasi dan berani memberikan pertanyaan atau masukan bagi kelompok yang sedang presentasi.
- Siswa bersama guru membahas jawaban yang diperoleh, kemudian menyimpulkannya.
c. Konfirmasi
- Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman dan memberikan penguatan.
3. Penutup ( 25 menit )
a. Mengulas kembali materi yang telah dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi.
b. Siswa mengerjakan tes formatif secara individu. ( Evaluasi ) c. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. VIII. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar
1. Alat atau bahan - LKS
- Poster tentang erosi, abrasi, banjir,longsor. - Buku BSE
2. Sumber Belajar
- BSE IPA untuk SD dan MI Kelas 4 pengarang Budi WAhyono, Setyo Nurachmadani tahu 2008
- Buku LKS IPA untuk SD dan MI kelas 4 Waldjinah, Dewi Retnaningati penerbit SBI tahun 2016
IX. Penilaian
2. Alat tes : LKS, soal evaluasi 3. Bentuk tes : pilihan ganda
4. Penilaian hasil : N = jumlah soal benar X 5
Boyolali, 17 Maret 2016
Lembar Kegiatan Siswa
Siklus 2 Pertemuan 2
Petunjuk mengerjakan LKS!
- Perhatikan gambar-gambar pada tiap soal yang ada dibawah ini. - Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada.
- Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut kalian bisa mencari materi atau informasi dari buku BSE IPA untuk SD dan MI Kelas 4 pengarang Budi WAhyono, Setyo Nurachmadani tahu 2008 atau sumber lain dari buku LKS IPA untuk SD dan MI kelas 4 Waldjinah, Dewi Retnaningati penerbit SBI tahun 2016
1. Perhatikan gambar dibawah ini!
a. Apa gambar yang ada di samping kiri tersebut?
……… b. Sebutkan cara pencegahan terjadinya
erosi?
- ……….
- ……….
- ……….
2. Perhatikan gambar dibawah ini!
a. Apa gambar yang ada di samping kiri tersebut?
……… ………....
b. Sebutkan cara pencegahan terjadinya abrasi?
- ……….... - ……….... - ………....
3. Perhatikan gambar dibawah ini!
a. Apa gambar yang ada di samping kiri tersebut?
……… b. Sebutkan cara pencegahan terjadinya
banjir?
- ……….... - ……….... - ………....
4. Perhatikan gambar dibawah ini!
a. Apa gambar yang ada di samping kiri tersebut?
……… b. Sebutkan pencara pencegahan
terjadinya longsor?
- ………... - ………... - ………...
Jawaban Lembar Kegiatan Siswa
Siklus 2 Pertemuan 2
1)
a. Gambar orang menanam pohon b. Cara mencegah terjadinya erosi
- Melakukan reboisasi. - Melakukan penghijauan.
- Pengendalian aliran air sungai dengan membuat waduk atau bendungan.
- Membuat lahan terasering dilahan miring. - Mencegah penebangan hutan secara liar.
2)
b. Cara mencegah terjadinya abrasi
- Mengembalikan keadaan lingkungan pantai pada keadaan semula seperti adanya hutan bakau.
- Mengembalikan keadaan lingkungan pantai dengan reboisasi dan penghijauan.
- Membuat daerah penahan dan pemecah ombak seperti batu-batu besar.
3)
a. Gambar anak membuang sampah b. Cara mencegah terjadinya banjir
- Membuang sampah pada tempatnya.
- Menyediakan lahan kosong untuk ditanami. - Tidak menebang pohon secara besar-besaran. - Membersihkan saluran air.
4)
a. Gambar sawah dibuat terasering b. Cara mencegah terjadinya longsor
- Tidak membiarkan tanah yang miring menjadi gundul. - Melakukan reboisasi.
- Melakukan penghijauan Pada lahan miring dibuat terasering.
Lampiran 6
Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Penelitian Siklus 2
Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus II Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Siklus II Nomor Item 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
1. Menyebutkan dampak atau akibat erosi.
1, 8, 19
2. Menyebutkan dampak atau akibat abrasi.
11, 18
3. Menyebutkan dampak atau akibat banjir.
4, 17, 20
4. Menyebutkan dampak atau akibat longsor. 5, 6, 2 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). 5. Mengidentifikasi cara pencegahan erosi. 9, 14, 15 6. Mengidentifikasi cara pencegahan abrasi. 3, 10 7. Mengidentifikasi cara pencegahan banjir. 7, 13 8. Mengidentifikasi cara pencegahan longsor. 12, 6
Soal Siklus II
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar!
1. Erosi merupakan pengikisan tanah oleh air. Sehingga tanah yang terkena erosi menjadi…
a. Kering c. Subur
b. Lapuk d. Tandus
2. Longsor sering terjadi pada musim….
a. Hujan c. Dingin
b. Kemarau d. Salju
3. Pencegahan abrasi dapat dilakukan dengan cara… a. Menambah volume air
b. Menghancurkan terumbu karang c. Mencabuti rumput liar
d. Menanam pohon bakau
4. Selain kerusakan lingkungan, banjir juga dapat menimbulkan…..
a. Abrasi c. Berbagai penyakit
b. Korosi d. Pekerjaan baru
5. Selain merusak tanah, longsor juga dapat mengakibatkan….. a. Bangunan rumah yang ada disekitarnya roboh
b. Penduduk pergi meninggalkan desa c. Harta benda rusak tertimbun tanah d. Tanah menjadi tandus
6. Longsor merupakan peristiwa turunnya permukaan tanah dan bebatuan di lereng gunung atau bukit yang mengakibatkan….
a. Tanah dan mahkluk hidup yang tinggal di sana menjadi rusak b. Menjadi tontonan bagi penduduk kota
d. Tanah menjadi tandus
7. Untuk mencegah banjir dengan tidak menebang pohon di hutan. Hal ini dilakukan supaya….
a. Tidak merusak hutan
b. Tempat peresapan air terjaga c. Tempat cadangan air terjaga
d. Tempat peresapan air dan cadangan air terjaga
8. Karena erosi lapisan tanah paling atas (humus) yang berperan menghisap dan menampung air akan….
a. Terkuras habis oleh air hujan b. Bertambah banyak
c. Bercampur dengan lumpur d. Larut bersama hujan
9. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya erosi adalah…..
a. Menebang pohon yang masih muda saja b. Menebang pohon yang tua
c. Mengambil sampah di hutan d. Reboisasi dan terasering
10. Untuk mencegah terjadinya abrasi, sebaiknya derah pantai yang menjadi pusat kehidupan manusia harus dibuat daerah penahan dan pemecah ombak seperti…..
a. Batu-batu besar c. Pagar dari semen
b. Pagar dari besi d. kerikil kecil banyak
11. Berkurangnya luas daratan merupakan dampak dari….
a. Erosi c. Banjir
b. Abrasi d. Longsor
12. Untuk menahan longsor, tanah miring yang dijadikan lahan pertanian sebaiknya dibuat….
a. Terasering c. Berliku-liku
13. Untukmencegah banjir kita perlu menyediakan lahan kosong untuk ditamani. Tanah tersebut berfungsi sebagai…..
a. Penyedia humus c. Penahan banjir
b. Daerah peresapan air d. Penahan tanaman
14. Pencegahan erosi dapat dilakukan dengan melakukan penghijauan. Maksud dari penghijauan adalah…..
a. Menanami kembali hutan gundul dengan tumbuhan yang sesuai b. Menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan c. Tanah yang miring dibuat sengkedan atau terasering d. Lahan yang kosong ditanami sayuran
15. Untuk mencegah terjadinya erosi adalah dengan melakukan reboisasi. Maksud dari reboisasi adalah…..
a. Menanami kembali hutan gundul dengan tumbuhan yang sesuai b. Menanami daerah-daerah kosong dan tidak termanfaatkan c. Tanah yang miring dibuat sengkedan atau terasering d. Lahan yang kosong ditanami sayuran
16. Salah satu cara untuk mencegah terjadinya longsor adalah a. Tidak membiarkan tanah yang miring menjadi gundul b. Tanah yang miring harus ditanami sayuran
c. Membiarkan tanah yang miring gundul d. Mengambil rumput di hutan
17. Banjir sering terjadi di daerah….
a. Daerah terpencil c. Pedesaan
b. Perkotaan dan pedesaan d. Perkotaan
18. Abrasi akan terjadi dengan cepat apabila…. a. Tidak ada penahan ombak
b. Tidak ada kerikil-kerikil kecil dipantai c. Pantai banyak pengunjung
19. Erosi yang tidak terkendali menyebabkan endapan lunpur lebih banyak sehingga waduk, cepat dangkal dan akibatnya adalah….
a. Merusak taman kota
b. Merusak pemandangan waduk
c. Mengurai peranan waduk dalam menampung air d. Merusak tanah pertanian dan rumah-rumah penduduk
20. Banjir dapat merusak ekosistem sawah. Salah satu kerugian yang dialami petani karena banjir adalah….
a. Gagal panen
b. Panen jadi lebih banyak c. Hasil panen sedang d. Pengairan sawah rusak
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II
1. D 11. B 2. A 12. A 3. D 13. B 4. C 14. B 5. A 15. A 6. A 16. A 7. D 17. D 8. A 18. A 9. D 19. C 10. A 20. A
Lampiran 7
Lembar Observasi Pelaksanaan Tindakan Model Group Investigation Guru Kelas 4 Siklus 2
Kisi-kisi Lembar Observasi Mengajar Guru
No Aspek Yang Diamati Nomor Item
1 Pra pembelajaran 1,2
2 Kegiatan awal pembelajaran 3,4,5,6
3 Kegiatan inti 7,8,9,10,11,12,13,14,
15,16,17,18,19,20, 21
4 Kegiatan akhir pembelajaran/
Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan 1
Nama Guru : Sri Mulyani, A.Ma
Nama SD : SD Negeri Sumbung 1
Kelas/Semester : IV/II
Konsep :Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Hari/Tanggal : Rabu, 16 Maret 2016
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang Diamati Penilaian
Ya Tidak
I Pra Pembelajaran
1 Mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk
proses pembelajaran. √
2 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran yaitu berupa gambar-gambar, buku paket dan LKS. √ II Kegiatan Awal Pembelajaran
3 Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing. √
4 Memeriksa kehadiran siswa. √
5 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. √ 6 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan. √
III Kegiatan Inti Pelajaran
7 Kegiatan eksplorasi sesuai dengan apa yang
direncanakan dalam RPP. √
8 Memberikan kesempatan pada siswa untuk memberikan pendapatnya tentang gambar yang telah ditunjukkan guru.
9 Memberikan reward berupa aplaus kepada siswa setelah
menjawab pertanyaan. √
10 Menyampaikan 4 subtopik bahasan yang akan dipelajari pada siswa dengan pokok bahasan menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
√
11 Memberi kesempatan pada siswa untuk memilih subtopik yang akan dipelajari dalam kelompok. √ 12 Membagi siswa dalam 4 kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa. √
13 Memberikan penjelasan tentang cara kerja dalam
kelompok √
14 Memberikan tugas pada siswa untuk mengerjakan LKS secara kelompok tentang pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
√
15 Mengarahkan siswa supaya menggunakan buku paket sebagai sumber belajar untuk melakukan investigation. √ 16 Mengamati dan memberikan bantuan ketika siswa
melakukan kerja kelompok. √
17 Meminta semua kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompok secara bergantian. √
18 Memberikan reward berupa bintang pada siswa yang memberikan pertanyaan atau masukan bagi kelompok yang sedang presentasi.
√
19 Membahas dan menyimpulkan materi bersama dengan
siswa. √
20 Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi
yang belum dimengerti oleh siswa. √
materi.
IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
22 Mengulas kembali materi yang telah dipelajari. √ 23 Menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya. √
Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan 2
Nama Guru : Sri Mulyani,A.Ma
Nama SD : SD Negeri Sumbung 1
Kelas/Semester : IV/II
Konsep : Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Hari/Tanggal : Kamis, 17 Maret 2016
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang Diamati Penilaian
Ya Tidak
I Pra Pembelajaran
1 Mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk
proses pembelajaran. √
2 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran yaitu berupa gambar-gambar, buku paket dan LKS. √ II Kegiatan Awal Pembelajaran
3 Mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing. √
4 Memeriksa kehadiran siswa. √
5 Memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. √ 6 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan. √
III Kegiatan Inti Pelajaran
7 Kegiatan eksplorasi sesuai dengan apa yang
direncanakan dalam RPP. √
8 Memberikan reward berupa aplaus dan bintang setelah
siswa menjawab pertanyaan atau masukan. √
longsor pada siswa.
10 Memberikan kesempatan pada siswa untuk memberikan pendapatnya tentang poster yang telah ditunjukkan guru. √ 11 Menyampaikan 4 subtopik bahasan yang akan dipelajari
pada siswa dengan pokok bahasan mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
√
12 Memberi kesempatan pada siswa untuk memilih subtopik yang akan dipelajari dalam kelompok. √ 13 Membagi siswa dalam 4 kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa. √
14 Memberikan penjelasan tentang cara kerja dalam
kelompok √
15 Memberikan tugas pada siswa untuk mengerjakan LKS secara kelompok tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
√
16 Mengarahkan siswa supaya menggunakan buku paket sebagai sumber belajar untuk melakukan investigation. √ 17 Mengamati dan memberikan bantuan ketika siswa
melakukan kerja kelompok. √
18 Meminta semua kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompok secara bergantian. √
19 Membahas dan menyimpulkan materi bersama dengan
siswa. √
20 Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi
yang belum dimengerti oleh siswa. √
21 Meluruskan kesalahan pemahaman siswa terhadap
materi. √
IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
23 Menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya. √
Lampiran 8
Lembar Observasi Pelaksanaan Model Group Investigation Siswa Kelas 4 Siklus 2
Kisi-kisi Lembar Observasi Belajar Siswa
No Aspek yang diamati Nomor Item
1 Pra pembelajaran 1, 2
2 Kegiatan awal pembelajaran 3, 4, 5, 6
3 Kegiatan inti pelajaran 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
21 4 Kegiatan akhir pembelajaran/
penutup
22, 23
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% seluruh siswa.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa.
Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I
Nama Guru : Sri Mulyani, A.Ma
Nama SD : SD Negeri Sumbung 1
Kelas/Semester : IV/II
Konsep : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut).
Hari/Tanggal : Rabu, 2 Maret 2016
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang Diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing. √
2 Mempersiapkan alat tulis. √
II Kegiatan Awal Pembelajaran
3 Siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing. √
4 Absensi siswa. √
5 Siswa siap untuk mengikuti pelajaran. √
6 Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
√
III Kegiatan Inti Pelajaran
7 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru
dengan benar . √
8 Siswa merasa senang setelah guru memberikan reward. √ 9 Siswa mengamati gambar (gambar angin
kelas.
10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberi
kesempatan oleh guru. √
11 Siswa memperhatikan dengan serius ketika guru menyampaikan 4 subtopik bahasan yang akan dipelajari dengan pokok bahasan mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut).
√
12 Siswa memilih subtopik yang akan dipelajari dalam
kelompok. √
13 Siswa bergabung dalam kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa √
14 Siswa meperhatikan penjelasan dari guru tentang cara
kerja dalam kelompok. √
15 Siswa mengerjakan LKS bersama kelompok tentang faktor-faktor penyebab perubahan lingkungan fisik yaitu angin dan hujan.
√
16 Siswa menggunakan buku paket sebagai sumber belajar
untuk melakukan investigation bersama kelompok. √
17 Siswa merasa terbimbing. √
18 Semua kelompokmempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. √
19 Adanya interaksi positif diantara siswa dan guru. √ 20 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pembelajaran
ketika mengerjakan LKS bersama kelompok. √
21 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa. √ IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup
22 Siswa mampu menyampaikan kembali materi yang
telah dipelajari bersama kelompok. √
disampaikan guru.
Total 62
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% seluruh siswa.
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa.
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa.
Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2
Nama Guru : Sri Mulyani, A.Ma
Nama SD : SD Negeri Sumbung 1
Kelas/Semester : IV/II
Konsep :Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).
Hari/Tanggal : Kamis, 17 Maret 2016
Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang Diamati Skor
1 2 3 4