Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP
G. Langkah-Langkah Penyusunan RPP
RPP disusun melalui langkah-langkah berikut:
a. Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar yang tertuang pada silabus, dengan memperhatikan:
1) Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat pada silabus.
2) Ruang lingkup SK.
b. Menyusun SK ,KD dan indikator sesuai dengan RPP yang akan disusun. SK,KD dan indikator sebagai mana yang terdapat pada silabus.
c. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang telah ditentukan. Rumusan tujuan pembelajaran lebih rinci dari KD dan Indikator, tetapi adakalanya rumusan tujuan pembelajaran sama dengan indikator, karena indikator sudah sangat rinci sehingga tidak dapat dijabarkan lagi.
d. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran yang terdapat pada silabus.
e. Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
f. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir. Kegiatan awal merupakan kegiatan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
g. Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
26
Bab 2
-
Baha
n Ajar
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiatan pembelajaran yang disusun dalam silabus, diuraikan pada kegiatan inti.
h. Kegiatan akhir merupakan kegiatan penutup yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran,
i. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan.
j. Menyusun perangkat penilaian meliputi lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dll.
k. Penjelasan berikut merupakan contoh penyusunan RPP sesuai dengan langkah-langkah diatas.
H. Contoh
1. standar Kompetensi: ”Mengelola Administrasi Kas dan Bank”, memiliki 5 Kompetensi Dasar (KD) yaitu:
a. KD 1 : Mempersiapkan perlengkapan pengelolaan kas dan Bank b. KD 2 : Mengklasifikasi bukti kas dan bank yang valid
c. KD 3 : Menentukan saldo akhir kas dan bank d. KD 4 : Membuat rekonsiliasi Bank
e. KD 5 : Mengadministrasikan bukti
3. Kelima KD tersebut merupakan langkah/proses sehingga pada saat pembelajaran tidak dapat dipenggal per KD, karena jika dipenggal maka proses pembelajaran menjadi tidak utuh. Oleh karena itu perlu dilihat ruang lingkup peralatan yang digunakan yaitu:
a. Kalkulator b. Perpurator c. Alat tulis
4. Berdasarkan ruang lingkup tersebut maka RPP yang akan disusun untuk mendukung SK ” Mengelola Administrasi Kas dan Bank” adalah:
a. Mempersiapkan perlengkapan pengelolaan administrasi kas dan bank : 1 RPP b. Mengklasifikasikan bukti mutasi kas dan bank yang valid : 1 RPP
c. Menentukan saldo akhir kas dan bank: 1 RPP d. Membuat rekonsiliasi bank : 1 RPP
e. Mengadministrasikan bukti : 1 RPP
5. Uraian di atas menggambarkan bahwa SK ” Mengelola Administrasi Kas dan Bank” mempunyai 5 RPP. Untuk keperluan penyusunan ke lima RPP tersebut, perlu dianalisis kebutuhan jam pembelajaran , meliputi Tatap Muka (TM), Praktik di lembaga kursus (PS) dan Praktik di Industri (PI, jika ada) untuk setiap topik/ruang lingkup SK dan KD.
6. Untuk mempermudah pemahaman penjelasan di atas lihat Tabel 2 berikut.
27
Bab 2
-
Baha
n Ajar
Tabel 3. RPP Berdasarkan Hasil Analisis Silabus
Berdasarkan tabel tersebut maka RPP pertama yang akan disusun adalah untuk SK: Mengelola administrasi kas dan bank (mempersiapkan perlengkapan pengelolaan administrasi kas dan bank) untuk 1 kali pertemuan, setiap pertemuan memerlukan 3 jam pembelajaran @ 60 menit; mengakomodasi satu KD.
Langkah-langkah pengembangan RPP dapat dilihat pada Bagan 1. I. Komponen dan Format RPP Isi dengan penjelasan pengisian
1. Komponen RPP
a. Identitas
Identitas RPP meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, Kompetensi Keahlian, mata diklat, jumlah pertemuan, dan alokasi waktu. Satuan pendidikan diisi dengan nama LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN ATAU PNF LAINNYA; kelas diisi dengan tingkatan kelas dimana kompetensi akan diajarkan; semester diisi dengan nama semester dimana kompetensi akan diajarkan; mata diklat diisi dengan nama mata diklat yang merupakan standar kompetensi; jumlah pertemuan diisi dengan frekuensi pertemuan untuk RPP yang disusun; alokasi waktu diisi dengan jumlah total waktu yang dibutuhkan untuk RPP bersangkutan @ 45 menit.
b. Standar kompetensi
Standar kompetensi (SK) diisi dengan rumusan SK pada silabus. c. Kompetensi dasar
Kompetensi dasar (KD) diisi dengan rumusan KD silabus. d. Indikator pencapaian kompetensi
Indikator diisi dengan rumusan indikator silabus untuk setiap KD. e. Tujuan pembelajaran
Standar Kompetensi/
Kompetensi Dasar Topik
Alokasi Waktu (Jam)
TM
Praktek Lmbg Ind
Mengelola Administrasi Kas dan Bank
1. Mempersiapkan perlengkapan pengelolaan
administrasi kas dan bank 1. Pengertian Kas dan Setara Kas 2. Klasifikasi yang setara
kas
1 2 0 2. Mengklasifikasikan bukti mutasi kas dan bank yang
valid 1 3 0
3. Menentukan saldo akhir kas dan bank 3. Prosedur pencatatan kas
dan bank 1 2 0 4. Membuat rekonsiliasi bank 4. Pengertian rekonsiliasi
bank
5. Prosedur rekonsiliasi bank
6. Analisis selisih kas dan bank
7. Penyesuaian kas dan bank
1 4 0
5. Mengadministrasikan bukti 2 0 Total jam/kompetensi 4 4 13 0
Total dalam struktur kurikulum 17
28
Bab 2
-
Baha
n Ajar
Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk kata kerja operasional yang terukur. Tujuan pembelajaran diturunkan dari indikator atau merupakan jabaran lebih rinci dari indikator.
Perumusan tujuan pembelajaran memperhatikan hal-hal berikut: 1) Audience adalah peserta didik;
2) Behaviour merupakan perubahan perilaku peserta didik yang diharapkan setelah mengikuti pembelajaran;
3) Condition adalah prasyarat dan kondisi yang harus disediakan agar tujuan pembelajaran tercapai;
4) Degree adalah ukuran tingkat atau level kemampuan yang harus dicapai peserta didik.
f. Materi ajar
Materi ajar RPP merupakan uraian lebih rinci dari materi pokok pembelajaran silabus. Materi ajar dapat dirumuskan berdasarkan tujuan pembelajaran, karena materi ajar harus dapat mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.
g. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran dirumuskan berdasarkan metode pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
h. Kegiatan pembelajaran 1) Kegiatan awal
Kegiatan awal diisi antara lain dengan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari, tujuan dan manfaat yang akan diperoleh; pre-test atau hal lain guna mengkondisikan dan menyiapkan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran. 2) Kegiatan inti
Kegiatan inti diisi dengan uraian kegiatan yang lebih rinci dari kegiatan pembelajaran pada silabus.
3) Kegiatan akhir
Kegiatan akhir dapat dirumuskan dalam bentuk kegiatan rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
i. Alat, Bahan dan Sumber belajar
Alat, bahan dan sumber belajar diisi dengan seluruh fasilitas belajar yang digunakan dapat berupa antara lain bahan praktik, alat simulasi, bahan ajar dan sebagainya. j. Penilaian hasil belajar
Penilaian hasil belajar dapat dirumuskan berdasarkan teknik penilaian hasil belajar yang digunakan, dapat berupa tes, observasi, penugasan, dan portofolio.
29
Bab 2
-
Baha
n Ajar
Contoh pengisian RPP dapat dilihat pada Lampiran 1.
Bagan 1. Diagram Alir Penyusunan RPP
1. Format RPP
Format RPP dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan dalam bentuk narasi atau tabel yang berisi komponen: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat, bahan, sumber belajar, dan penilaian. Contoh format dan isi RPP bentuk narasi dapat dilihat pada Lampiran 1. Lembaga : Mata diklat : Rombel : Materi Pokok : Alokasi Waktu :
Mengkaji SK,KD dan indicator
Indikator
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar