PERTEMUAN 1 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 16 Februari 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.3 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan perkenalan sekaligus mengabsen siswa, dan selanjutnya melakukan permainan “ angin berhembus ” kemudian penulis memberikan materi pengantar tentang berpikir divergen ini dengan tujuan agar siswa mengetahui apa itu kemampuan berpikir divergen dan pentingnya kemampuan berpikir divergen bagi seseorang atau bagi siswa dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan pada saat menyampaikan materi tentang kemampuan berpikir divergen ini adalah tanya jawab dan ceramah dan kemudian siswa diminta mendiskusikan dalam kelompok, materi yang penulis berikan kemudian salah satu mempresentasikan di depan kelas. Media yang digunakan adalah skema berpikir divergen dalam ukuran besar.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya hal yang kurang jelas. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
4.2 Deskripsi dan Komentar a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, seperti ada yang bertanya tentang berpikir divergen b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diberikan oleh praktikan.
Salatiga, 16 Februari 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
d. Siswa juga tidak segan untuk bertanya ketika belum paham mengenai materi yang diberikan. 5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
5.2 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada praktikan serta menambah pengetahuan siswa tentang berpikir divergen.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 2 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Kamis, 21 Februari 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.4 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan rapport dan permainan “saling memijit” kemudian penulis memberikan materi tentang mind map. Materi yang disampaikan yaitu tentang pengertian mind map, kegunaan mind map dan prinsip-prinsip membuat mind map. Penulis membagikan fotokopi materi tentang
mind map kepada siswa agar siswa dapat lebih memahami materi mind map yang diberikan.
Penulis kemudian memberikan contoh mind map sederhana tentang kegiatan keluarga yang digambarkan dalam skema mind map dalam ukuran karton yang besar. Agar siswa dapat memahami bagaimana gambaran tentang mind map dan bagaimana mind map dapat berhubungan satu dengan yang lainnya dan kemudian siswa diminta mendiskusikan dalam kelompok, materi yang penulis berikan kemudian salah satu mempresentasikan di depan kelas.
4. Evaluasi
4.3 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya hal yang kurang jelas. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
4.4 Deskripsi dan Komentar a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, seperti ada yang bertanya tentang mind map.
Salatiga, 21 Februari 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
c. Siswa aktif menjawab pertanyaan yang diberikan oleh praktikan.
d. Siswa juga tidak segan untuk bertanya ketika belum paham mengenai materi yang diberikan. 5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
5.3 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada praktikan serta menambah pengetahuan siswa tentang mind map.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 3 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 23 Februari 2013 dan Kamis, 28 Februari 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.5 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “lempar spidol” untuk pemanasan sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan lagi tentang cara pembuatan
mind map. Penulis membagi kelompok menjadi 4, masing-masing beranggotakan 7-8 siswa. Penulis
membagi kelompok agar nanti mudah dalam memberikan pertanyaan dan agar siswa mudah dalam pembagian spidol untuk mengerjakan mind map. Penulis kemudian menggambarkan contoh mind map di papan tulis jadwal kegiatan keluarga selama seminggu. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa untuk membuat mind map sederhana dengan tema jadwal pelajaran. Siswa menggambar jadwal pelajaran selama satu minggu dalam bentuk mind map. Setelah selesai membuat mind map dengan tema jadwal pelajaran, penulis menunjuk empat siswa untuk mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas, yaitu HH, RS, NK dan JAS.
4. Evaluasi
4.5 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
Salatiga, 28 Februari 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.4 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 4 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 2 Maret 2013 dan Kamis 7 Maret 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.6 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “semut gajah” untuk melatih konsentrasi siswa sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan lagi tentang cara pembuatan mind map. Penulis kemudian memperlihatkan benda cat air, tali sepatu dan gambar roda sepeda. Roda sepeda hanya gambar saja karena penulis tidak menemukan roda sepeda yang praktis untuk dibawa ke kelas. Penulis meminta siswa untuk memikirkan apa saja kegunaan lain dari benda-benda yang telah penulis siapkan. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa untuk membuat mind map dengan menuliskan kegunaan lain dari benda-benda yang telah penulis sipakan. Kegunaan tersebut bukan kegunaan yang lazim, misalnya saja tali sepatu untuk mengucir rambut. Setelah selesai membuat mind
map dengan menuliskan kegunaan lain dari benda cat air, tali sepatu dan roda sepeda, penulis menunjuk
empat siswa untuk mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas. 4. Evaluasi
4.7 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
Salatiga, 7 Maret 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.5 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 5 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 9 Maret 2013 dan Kamis 14 Maret 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.7 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “rumput bambu” untuk melatih konsentrasi siswa sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan lagi tentang cara pembuatan mind map. Penulis kemudian memperlihatkan gambar orang-orang sukses seperti gambar Bob Sadino dan Aburizal Bakrie. Siswa diminta memikirkan bagaimana cara agar menjadi orang sukses seperti yang ada dalam gambar. Sikap-sikap yang diperlukan agar menjadi orang yang sukses. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa untuk membuat mind map dengan menuliskan sikap-sikap yang dimiliki seseorang untuk meraih kesuksesan. Setelah selesai membuat mind map dengan menuliskan sikap-sikap yang dimiliki seseorang untuk meraih kesuksesan, penulis menunjuk empat siswa untuk mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas, yaitu JA, UK, IL, dan DM. Masing-masing siswa mempresentasikan hasil mind mapnya sikap-sikap yang dimiliki seseorang untuk meraih kesuksesan.
4. Evaluasi
4.9 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
Salatiga, 14 Maret 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
4.10 Deskripsi dan Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat mengerjakan mind map.
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.6 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 6 (SIKLUS I)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 16 Maret 2013 dan Kamis 21 Maret 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.8 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “bom” untuk pemanasan siswa sebelum kegiatan dimulai. Penulis kemudian memperlihatkan gambar manusia pendek atau manusia cebol, orang yang berambut sangat panjang dan gambar ilustrasi binatang yang sedang berbicara. Kemudian siswa diminta membayangkan apa yang terjadi bila semua manusia di dunia ini cebol seperti pada gambar, apa yang terjadi bila semua manusia berambut panjang seperti pada gambar dan apa yang terjadi bila semua binatang dapat berbicara seperti pada gambar ilustrasi. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa untuk membuat mind map dengan menuliskan apa yang terjadi bila semua manusia di dunia ini cebol seperti pada gambar, apa yang terjadi bila semua manusia berambut panjang seperti pada gambar dan apa yang terjadi bila semua binatang dapat berbicara seperti pada gambar. Setelah selesai membuat mind map dengan menuliskan sikap-sikap yang dimiliki seseorang untuk meraih kesuksesan, penulis menunjuk lima siswa untuk mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas, yaitu DY, BA, SA, MA dan NW.
4. Evaluasi
4.11 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung.
Salatiga, 21 Maret 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
e. Suasana kelas selama kegiatan. 4.12 Deskripsi dan
Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat mengerjakan mind map.
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.7 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 1 (SIKLUS II)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Kamis, 4 April 2013 (Pukul 11.40-13.00). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.9 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “lempar spidol” untuk pemanasan sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya penggunaan simbol dan warna-warna yang berbeda dalam masing-masing cabang mind map, agar siswa dapat lebih mengetahui dan mengembangkan mind map siswa secara optimal dan dapat lebih mengembangkan daya imajinasi siswa. Penulis mempraktikkan soal cerita yang menjadi masalah yang harus diselesaikan siswa dengan media boneka anak kecil, boneka anjing dan boneka kucing. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa dalam kelompok, terdiri dari 3 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 9 siswa untuk membuat mind map dengan memecahkan soal cerita. Setelah selesai membuat mind map, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas. Jawaban dari masing–masing siswa pun beragam dan seisi kelas menjadi aktif bertanya kepada kelompok yang sedang presentasi.
4. Evaluasi
4.13 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
Salatiga, 4 April 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
4.14 Deskripsi dan Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat mengerjakan mind map.
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.8 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 2 (SIKLUS II)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Sabtu, 6 April 2013 (Pukul 12.20-13.00). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.10 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “tebak tokoh” untuk pemanasan sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya penggunaan simbol dan warna-warna yang berbeda dalam masing-masing cabang mind map, agar siswa dapat lebih mengetahui dan mengembangkan mind map siswa secara optimal dan dapat lebih mengembangkan daya imajinasi siswa. Penulis meminta salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan berjalan kaki dan tiba-tiba tali sepatunya putus, siswa yang lain memperhatikan dan mencari gambaran penyelesaian dari masalah yang dihadapi. Selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa dalam kelompok, terdiri dari 6 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa untuk membuat mind map dengan memecahkan masalah yaitu jika sedang berjalan sendirian dan kemudian tali sepatunya putus. Setelah selesai membuat mind map, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil mind mapnya di depan kelas. Jawaban dari masing–masing siswa pun beragam dan seisi kelas menjadi aktif bertanya kepada kelompok yang sedang presentasi.
4. Evaluasi
4.15 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung.
Salatiga, 6 April 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
e. Suasana kelas selama kegiatan. 4.16 Deskripsi dan
Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat mengerjakan mind map.
b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya.
5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.9 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 3 (SIKLUS II)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Kamis, 11 April 2013 (Pukul 11.40-12.30). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.11 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “cari yang lain” untuk pemanasan sebelum kegiatan dimulai. Penulis menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya penggunaan simbol dan warna-warna yang berbeda dalam masing-masing cabang mind map, agar siswa dapat lebih mengetahui dan mengembangkan mind map siswa secara optimal dan dapat lebih mengembangkan daya imajinasi siswa. Penulis menyiapkan gambar suasana pesta ulang tahun, selanjutnya penulis memberikan tugas kepada siswa untuk membuat mind map dengan merencanakan pesta ulang tahun yang meriah . Setelah selesai membuat mind map, beberapa siswa ditunjuk untuk maju ke depan untuk mempresentasikan hasil mind mapnya.
4. Evaluasi
4.17 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
4.18 Deskripsi dan Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat mengerjakan mind map.
Salatiga, 11 April 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil mind mapnya. 5 Analisis Hasil Penelitian
5.1 Analisis a. Memberikan pertanyaan pada siswa.
b. Melihat hasil mind map dan presentasi siswa.
5.10 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat, mengeluarkan imajinasinya dalam bentuk mind map dan melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI (PENILAIAN), ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
PERTEMUAN 4 (SIKLUS II)
1. Topik Masalah Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen 2. Spesifikasi kegiatan
2.1 Bidang Bimbingan Belajar. 2.2 Jenis Layanan Pembelajaran. 2.3 Fungsi Layanan Pengembangan.
2.4 Sasaran Layanan Siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga. 3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu Kamis, 11 April 2013 (Pukul 12.20-13.00). 3.2 Tempat Ruang kelas VII B SMP Negeri 8 Salatiga.
3.12 Deskripsi Kegiatan Penulis membuka kegiatan dengan memeriksa daftar kehadiran dan melakukan permainan “tebak gaya” untuk pemanasan sebelum kegiatan dimulai. Penulis menyiapkan gambar akibat jika orang tidak kreatif, kemudian siswa diminta membayangkan jika semua orang tidak kreatif. Selanjutnya siswa diskusi dalam kelompok dengan mendiskusikan bagaimana cara meningkatkan kreativitas yang akhir-akhir ini menurun. Kemudian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
4. Evaluasi
4.19 Cara Penilaian a. Aktivitas dan keterlibatan siswa mengikuti layanan pembelajaran. b. Antusias siswa dalam menerima dan mengikuti layanan.
c. Keaktifan siswa dalam bertanya dalam presentasi. d. Kelancaran layanan selama kegiatan berlangsung. e. Suasana kelas selama kegiatan.
4.20 Deskripsi dan Komentar
a. Siswa sangat tertarik mengikuti layanan, mereka semangat berdiskusi dalam kelompok. b. Siswa aktif mengikuti kegiatan layanan dan tidak tegang karena didahului dengan permainan. c. Siswa aktif menjawab dan bertanya saat mempresentasikan hasil diskusinya.
5 Analisis Hasil Penelitian
Salatiga, 13 April 2013 Mengetahui,
Guru Pamong Praktikan
Heru Indriani S.Pd Fathani Faulia
NIP : 19590419 198803 2 003 NIM : 132008059
b. Melihat hasil deiskusinya.
5.11 Deskripsi Melalui layanan ini siswa dapat melatih kepercayaan diri dengan menjawab pertanyaan ataupun memberikan pertanyaan kepada teman lain ketika presentasi.