Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D
1. Untuk menganalisis hasil pembinaan guru dapat diawali dengan .... A. mengkaji data hasil supervisi pembinaan guru
B. melakukan wawancara dengan guru yang akan dibina C. melihat data pada laporan yang sudah disusun sebelumnya
D. meminta guru untuk mengisi kebutuhannya pada angket yang tersedia
2. Setiap pengawas sekolah harus merumuskan analisis hasil pengawasan. Langkah pertama yang harus dilakukan ....
A. menganalisis data hasil pemantauan dan pembinaan B. mengklasifikasi data hasil pemantauan dan pembinaan
C. menyampaikan laporan hasil pengawasan kepada kepala sekolah
D. menyusun laporan hasil pengawasan sesuai sistematika yang ditetapkan. 3. Analisis dan evaluasi hasil supervisi manajerial wajib dilakukan dalam rangka ....
A. membandingkan kondisi sekarang dengan sebelumnya B. memberi gambaran terhadap perkembangan sekolah C. mengambil keputusan dan menentukan tindak lanjut
D. menyusun laporan tahunan pengawasan sekolah
4. Komponen untuk identifikasi, analisis, evaluasi dan tindak lanjut hasil supervisi manajerial meliputi....
A. aspek, kegiatan, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan tindak lanjut
B. kompetensi, tujuan, target, sasaran, waktu, metode, indikator keberhasilan, skenario pembimbingan, sumber daya, dan RTL
C. aspek, sasaran, target, metode, indikator keberhasilan, skenario pembimbingan, sumber daya, dan RTL
D. kompetensi, tujuan, sasaran, waktu, metode, hambatan, indikator keberhasilan, ketercapaian, dan tindak lanjut
5. Tahapan dalam menganalisis hasil supervisi manajerial adalah dengan cara data yang diperoleh dilakukan ....
A. pengolahan, analisis, penyajian, dan penafsiran
B. pengolahan, analisis, penyajian, simpulan, dan penafsiran C. penyusunan, pengolahan, analisis, penyajian, dan penafsiran
D. penyusunan, pengolahan, analisis, penyajian, simpulan, dan penafsiran
F. Rangkuman
Analisis Data
Laporan supervisi pada umumnya lebih bersifat deskriptif. Sehingga data kuantitatif yang diolah pun harus menggunakan statistik deskriptif. Analisis yang paling sederhana untuk menafsirkan data kuantitatif secara deskriptif ialah dengan cara menguji skor kecederungan umum Weighted Mean Score (WMS).
Rumus yang digunakan sebagai berikut:
�̅ =��
Keterangan:
�̅= Rata-rata skor responden.
X = Jumlah skor dari setiap alternatif jawaban responden n = Jumlah responden
Hasil perhitungan di atas kemudian dikonsultasikan dengan tabel atau pedoman penafsiran data WMS yang telah ditentukan sebelumnya. Data yang dianalisis meliputi: 1. Analisis data hasil pembinaan guru dan atau kepala sekolah,
2. Analisis data hasil pemantauan pelaksanaan SNP,
3. Analisis data hasil penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah,
4. Analisis data hasil pembimbingan dan pelatihan guru dan kepala sekolah, 5. Analisis data hasil pengawasan di tingkat kabupaten/kota/provinsi.
Tahapan dalam menganalisis data supervisi manajerial meliputi: penyusunan data, pengolahan data, analisis data, penyajian data, dan penafsiran terhadap data yang disajikan.
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap kegiatan pembelajaran 1.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik
80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang
60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus! Tetapi apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi membaca materi kegiatan pembelajaran 1, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum
Tercapai Keterangan 1 Menganalisis Hasil Supervisi
Manajerial Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban Benar X
Jumlah Soal
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan.
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 1 1. B
2. A 3. C 4. A 5. A
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
LAPORAN HASIL SUPERVISI MANAJERIAL
(WAKTU 15 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran pada sesi ini, diharapkan Saudara mampu menyusun laporan hasil supervisi manajerial.
B. Indikator Pencapaian Tujuan
Menyusun laporan hasil supervisi manajerial.C. Uraian Materi
Laporan Hasil Supervisi Manajerial
Laporan berarti segala sesuatu yang dilaporkan, dan pelaporan berarti perihal melaporkan. Laporan hasil pengawasan merupakan media yang digunakan oleh pengawas untuk mengkomunikasikan hasil pengawasan kepada pimpinan organisasi, unit-unit kerja, serta pihak lain yang berkepentingan untuk meningkatkan kinerja organisasi.
Pelaporan hasil supervisi manajerial kepada pihak-pihak yang berkepentingan merupakan hal yang penting dan nilai tambah pekerjaan pengawas terletak pada penilaian dan penyajian informasi tersebut. Penerimaan dan perhatian pihak yang berkepentingan terhadap simpulan akhir laporan hasil pengawasan, serta tindaklanjut terhadap permasalahan yang dilaporkan merupakan ukuran kesuksesan supervisi manajerial.
1. Tujuan Penyusunan Laporan Supervisi Manajerial
Penyusunan laporan hasil pengawasan oleh setiap pengawas sekolah bertujuan untuk:
a. Memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
b. Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil supervisi manajerial berupa hasil pembinaan, pemantauan, dan penilaian.
c. Menginformasikan berbagai faktor pendukung dan penghambat/kendala dalam pelaksanaan setiap butir kegiatan supervisi manajerial.
Bagi pengawas laporan hasil pengawasan dapat dimanfaatkan sebagai landasan dalam penyusunan program kerja supervisi tahun yang akan datang. Bagi Dinas Pendidikan, laporan hasil pengawasan dapat dimanfaatkan sebagai bahan dalam menilai kinerja pengawas sekolah yang bersangkutan, sumber informasi untuk mengetahui gambaran spesifikasi sekolah, landasan untuk menentukan tindak lanjut pembinaan dan fasilitasi terhadap sekolah, sumber informasi untuk menyusun data statistik sekolah.
2. Fungsi Laporan Hasil Supervisi
Laporan hasil supervisi berfungsi sebagai media komunikasi untuk menyampaikan informasi kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Informasi tersebut digunakan oleh pihak-pihak yang berkepentingan untuk pengambilan keputusan yang sangat beragam sesuai dengan kepentingan masing-masing. Laporan hasil pengawasan menginformasikan hasil penilaian kebenaran,kecermatan,kredibilitas,efektivitas, efisiensi,dan keandalan informasi pelaksanaan tugas dan fungsisekolah.Laporan hasil pengawasan menginformasikan apakah kegiatan tersebut telah dilaksanakan sesuai dengan ketentuan, standar, rencana, atau norma yang telah ditetapkan. Laporan juga menginformasikan hasil penilaian kemajuan suatu program/kegiatan. Laporan hasil supervisi berfungsi sebagai dokumen pertanggung jawaban kegiatan pengawas. Pelaksanaan kegiatan supervisi manajerial menyerap sumberdaya dan harus dipertanggungjawabkan penggunaannya dalam bentuk kinerja.Laporan hasil pengawasan dapat dijadikan sebagai indikator output kegiatan supervisi.
Untuk dapat memberikan fungsinya secara optimum maka laporan supervisi pengawasan harus memenuhi kriteria empat tepat yaitu:
a. Tepat Isi. Laporan harus didasarkan pada hasil pelaksanaan supervisi yang didokumentasikan secara baik. Isi laporan harus sesuai dengan pedoman pelaporan yang berlaku.
b. Tepat Waktu. Laporan hasil supervisi harus disampaikan tepat waktu.
Keterlambatan pelaporan dapat membuat manfaat laporan berkurang bahkan tidak bermanfaat.
c. Tepat Saji. Laporan hasil supervisi disajikan secara menarik sehingga mengundang minat manajemen untuk membacanya. Laporan ditulis
Menggunakan bahasa yang lugas dan sederhana serta materi laporan mudah dipahami pembaca.
d. Tepat Alamat. Laporan hanya boleh disampaikan kepada pihak-pihak yang berwenang membaca. Laporan yang salah alamat tidak berguna, bahkan dapat disalahgunakan pihak yang tidak berwenang.
3. Sistematika Pelaporan Hasil Pengawasan
Kerangka Laporan Pelaksanaan Program Supervisi Manajerial HALAMANJUDUL(SAMPUL) HALAMAN PENGESAHAN KATA DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Fokus Masalah
C. Tujuan dan Sasaran supervisi
D. Tugas Pokok/Ruang Lingkup Supervisi
BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH BAB III PENDEKATAN DAN METODE
BAB IV HASIL SUPERVISI MANAJERIAL PADA SEKOLAH BINAAN
A. Hasil Pemantauan dan Pembinaan B. Pembahasan Hasil
BAB V PENUTUP
A Simpulan B Rekomendasi
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Surat tugas supervisi,Surat Keterangan telah melaksanakan tugas,Daftar hadir Gurudan atau Kepala Sekolahpada saat pembinaan, pemantauan, dan penilaian kinerja,contoh-contoh instrument, dll.
4. Kriteria Laporan
Berdasarkan lingkup sasaran kegiatan, laporan hasil pengawasan supervisi manajerial mencakup:
a. Laporan per sekolah binaan dan seluruh sekolah binaan. Laporan ini lebih ditekankan kepada pencapaian tujuan dari setiap butir kegiatan supervisi manajerial yang telah dilaksanakan pada setiap sekolah binaan.
b. Laporan hasil-hasil supervisi manajerial di semua sekolah binaannya sebanyak satu laporan untuk semua sekolah binaan disusun sesuai sistematika yang telah ditetapkan. Laporan berisi informasi komprehensif tentang keterlaksanaan, hasil yang dicapai, serta kendala yang dihadapi oleh pengawas yang bersangkutan dalam melaksanakan tugas pokok pada semua sekolah binaan. c. Penulisan laporan supervise manajerial harus lengkap,dengan data yang
akurat,komunikatif dan mudah dipahami,penyajiannya menarik,dan enak dibaca.
5. Mekanisme Laporan
Setiap pengawas Sekolah membuat laporan persekolah dan seluruh sekolah binaan diserahkan kepada koordinator pengawas (korwas) atau ketua kelompok kerja pengawas sekolah atau musyawarah kerja pengawas sekolah (KKPS/MKPS) setiap
jenjang pendidikan. Laporan secara lengkap, kemudian menyampaikan laporannya kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
6. Kualitas Laporan supervisi
Setiap pihak yang berkepentingan dan setiap jenjang manajemen sebagai pengguna laporan hasil supervisi manajerial memiliki tuntutan yang spesifik terhadap isi, bentuk,dan frekuensi laporan hasil supervisi.Walaupun setiap pengguna memiliki kebutuhan spesifik, namun secara umum mereka menuntut laporan yang memenuhi delapan karakteristik standar kualitas yaitu:
a. Langsung. Laporan menghendaki penyajian hasil supervisi yang terus terang dan faktual. Laporan langsung dapat menggunakan: kalimat pembuka yang konklusif, judul yang informatif, serta lebih dahulu menyajikan poin utama.
b. Ringkas. Laporan yang ringkas mengemas ide pokok. Pembaca, yang pada umumnya sibuk, menginginkan laporan yang singkat tetapi padat. Laporan ringkas yang berkualitas dihasilkan dari pembahasan detail, pemilihan masalah yang signifikan, serta pengikhtisaran data pendukung.
c. Tepat. Setiap laporan harus menggunakan tekanan dan strategi yang tepat untuk menegaskan informasi yang disajikan. Bahasa laporan harus kreatif. Pemilihan dan penyusunan kata harus mencerminkan berbagai tingkatan untuk menunjukkan signifikansi di antara informasi yang disajikan.
d. Meyakinkan. Pembaca harus peduli/tertarik terhadap informasi yang disajikan sebelum mereka terdorong untuk melaksanakan tindak lanjut. Laporan hasil supervisiharus relevan dengan kegiatan organisasi, menjelaskan risiko dari temuan, serta manfaat dari rekomendasi yang disampaikan. Laporan yang meyakinkan mencakup: argumentasi pendukung simpulan yang terpercaya, penjelasan yang memadai, akibat dari Kondisi yang diungkapkan, serta kuantifikasi akibat dari kondisi yang ditemukan.
e. Membangun. Isi dan bahasa laporan harus dipilih agar menunjukkan manfaat positif dan memperoleh komitmen dari pembaca. Laporan yang konstruktif menyajikan sebab (bukan gejala) dari suatu permasalahan, menyampaikan aspek positif dan negatif secara seimbang, serta menghargai tindakan manajemen
f. Berorientasi Hasil. Pimpinan instansi tidak hanya sekedar membaca untuk mengetahui masalah, tetapi berusaha untuk menemukan solusinya. Laporan yang efektif menekankan pada hasil dengan cara: menyampaikan rekomendasi yang spesifik dan terukur, bersifat praktik dan berorientasi pada solusi, serta menjelaskan tindakan yang telah dilakukan manajemen.
g. Menarik. Laporan yang menarik akan memperoleh perhatian pembaca dari pada laporan yang bersifat ancaman. Laporan yang menarik pembaca memuat: ringkasan eksekutif, menggunakan format yang profesional, serta menggunakan judul yang jelas untuk setiap bagian.
h. Tepat waktu. Manfaat dari laporan terkait langsung dengan ketepatan waktu penyajian dengan: penyampaian segera kepada manajemen, penyampaian laporan segera untuk masalah yang serius, serta penegakan standar ketepatan waktu secara tegas.
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 2.1 Menelaah Permendikbud Nomor 143 tahun 2014 tentang Juknis Pelaksanaan Jabfung Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya (90menit)
Pada kegiatan ini Saudara diminta untuk menelaah Permendikbud Nomor 143 tahun 2014 tentang Juknis Pelaksanaan Jabfung Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, kemudian Saudara diminta kerja berpasangan, untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut, gunakanLK 2.1
LK 2.1 Menelaah Permendikbud Nomor 143 tahun 2014
1. Komponen apa sajakah yang minimal harus ada pada laporan pembinaan guru dan atau kepala sekolah, pemantauan pelaksanaan 8 SNP, serta penilaian kinerja guru dan atau Kepala sekolah?
3. Sebutkan sistematika laporan yang sesuai dengan permendikbud no. 143 tahun 2014!
4. Apakah yang perlu dilampirkan dalam setiap laporan tersebut di atas?
Setelah Saudara menjawab semua pertanyaan, tulislah dalam kertas plano dan dipersilahkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan mempersilahkan kelompok lain untuk menanggapi.
Kegiatan 2.2 Mengamati Beberapa Contoh Data Hasil Supervisi Manajerial. Berdiskusi dan Menyusun Laporan Supervisi Manajerial Berdasarkan Data (180 menit).
Saudara telah melakukan dan menyelesaikan kegiatan pembelajaran 2.1. Pada kegiatan ini Saudara diminta mengamati contoh hasil pelaksanaan program pembinaan guru dan kepala sekolah, secara berkelompok. Buatlah 4 kelompok besar.
Contoh Hasil Pelaksanaan Program Pembinaan Guru Dan KS
Data Hasil Pelaksanaan Program Pembinaan Guru(2.4.2.a)
No SEKOLAH
RATA–RATA NILAI HASIL PEMBINAAN Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Penilaian 1 Sekolah 1 B B B 2 Sekolah 2 C B C 3 Sekolah 3 B B C
No SEKOLAH
RATA–RATA NILAI HASIL PEMBINAAN Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Penilaian 4 Sekolah 4 C B C 5 Sekolah 5 B B C 6 Sekolah 6 B B B 7 Sekolah 7 B B B
Data Hasil Pelaksanaan Program Pembinaan Kepala Sekolah (2.4.2.b) Hasil Supervisi Pembinaan Kepala Sekolah
No SEKOLAH
RATA –RATA NILAI HASIL PEMBINAAN Rencana Kerja Sekolah Pengelolaan Sarpras Pengelolaan Kesiswaan 1 Sekolah 1 B B B 2 Sekolah 2 C B B 3 Sekolah 3 B B B 4 Sekolah 4 B B B 5 Sekolah 5 B B B 6 Sekolah 6 C B B 7 Sekolah 7 C B B
Berdasarkan data yang Saudara amati, susunlah laporan hasil pelaksanaan pembinaan guru dan Kepala Sekolah sesuai format pada Draft Buku Kerja Pengawas Tahun 2016, dengan menggunakanLK 2.2 berikut!
LK 2.2 Laporan Pelaksanaan Program Pembinaan Guru dan atau Kepala Sekolah(2.4.2.a)
No. Aspek Kegiatan Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapaian Kesimpulan Tindak Lanjut
1
2
Petunjuk pengisian :
1. Aspek
: mencakup kompetensi guru dan tugas utama2. Kegiatan : berisi langkah-langkah dalam melaksanakan pembinaan guru 3. Sasaran : diisi guru pada sekolah binaan
4. Target : diisi dengan jumlah guru yang dibina dalam satu tahun atau satu semester. 5. Metode : diisi dengan metode yang digunakan dalam melaksanakan pembinaan guru
6. Hambatan : diisi dengan kendala yang ditemui di sekolah pada waktu melaksanakan pembinaan.
7. Ketercapaian : di dengan jumlah persentase guru yang telah menerima pembinaan dalam satu semester atausatu tahun 8. Kesimpulan : diisi dengan hasil pelaksanaan pembinaan guru yang meningkat.
9. Tindak lanjut : ditulis secara tepat. Misalnya melalui konsultasi/diskusi, pemberian contoh, diklat PKB
Setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok yang lain diminta menanggapi.
Setelah Saudara melakukan kegiatan penyusunan laporan supervisi manajerial, lanjutkan untuk melakukan penyusunan laporan hasil supervisi manajerial secara lengkap dengan sistematika yang sesuai Permendikbud nomor 143 tahun 2014.
Kegiatan 2.3 : Menyusun Laporan Sesuai Sistematika pada Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 yang Meliputi 9 Komponen (360 menit)
Pada kegiatan pembelajaran ini Saudara masih berada dalam kelompok yang sama.Saudara diminta menyusun laporan hasil supervisi lengkap dengan data yang tersedia yang akan dipandu dengan tahapan berikut:
1. Data Hasil Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah
DATA HASIL SUPERVISI PEMBINAAN GURU
No Nama Sekolah
RATA –RATA NILAI HASIL PEMBINAAN Pelaksanaan Tupoksi Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Penilaian 1 Sekolah 1 B B B B 2 Sekolah 2 B C B C 3 Sekolah 3 B B B C 4 Sekolah 4 B C B C 5 Sekolah 5 B B B C 6 Sekolah 6 B B B B 7 Sekolah 7 B B B B
DATA HASIL SUPERVISI PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
No Nama Sekolah
RATA –RATA NILAI HASIL PEMBINAAN Rencana Kerja Sekolah Pengelolaan Sarpras Pengelolaan Kesiswaan 1 Sekolah 1 B B B 2 Sekolah 2 C B C 3 Sekolah 3 B B B 4 Sekolah 4 B B C 5 Sekolah 5 B B C 6 Sekolah 6 B B B 7 Sekolah 7 C B B
2. Data Hasil Pemantauan Pelaksanaan SNP
REKAPITULASI DATA HASIL PEMANTAUAN PELAKSANAAN SNP
No. Nama Sekolah
Hasil / Nilai Per Komponen
Rata rata Std Isi Std Pro ses SKL Std PTK Std Sarpras Std Penge lolaan Std Pem biayaan Std Peni laian 1 Sekolah 1 B B B B A B B B B 2 Sekolah 2 B C B B B B B C B 3 Sekolah 3 B B B B B B B B B 4 Sekolah 4 B C B B B B B B B 5 Sekolah 5 B B B B B C B B B 6 Sekolah 6 B C B B B B B C B 7 Sekolah 7 B B B C C B B C C
3. Data Hasil Penilaian PKKS
DATA HASIL PKKS
No Aspek yang dinilai Sek 1 Sek 2 Sek 3 Sek 4 Sek 5 Sek 6 Sek 7
1. Kepribadian dan Sosial 3,29 2,57 3,00 3,14 3,00 3,43 3,07 2. Kepemimpinan Pembelajaran 3,30 3,50 3,00 2,90 3,00 3,00 3,12 3. Pengembangan Sekolah 2,86 3,71 3,14 3,29 3,14 2,86 3,17 4. Manajemen Sumber Daya 2,88 2,88 3,13 3,00 3,13 2,88 2,98 5. Kewirausahaan 3,00 3,20 3,00 3.20 3,20 3,40 3,17 6 Supervisi Pembelajaran 3,00 2,33 3,00 2,67 3,00 2,67 2,78 Jumlah 18,32 18,19 18,27 18,20 18,47 18,23 18,28 Nilai Rata-rata 76,32 75,81 76,12 75,81 76,95 75,95 76,16
Kategori B B B B B B B
Masing-masing kelompok menyusun satu laporan sesuai data yang Saudara miliki (data pemantauan pelaksanaan SNP dan Penilaian Kinerja Guru diambil dari Kegiatan Pembelajaran 1 Kegiatan 1.4, LK 1.4.1, LK 1.4.2, dan LK 1.4.3. Pembagian tugas kelompok sebagai berikut:
a. Kelompok A menyusun laporan pembinaan guru dan atau kepala sekolah(2.4.2.a) b. Kelompok B menyusun laporan pemantauan pelaksanaan 8 SNP (2.4.2.b)
c. Kelompok C menyusun laporan penilaian kinerja guru dan atau KS (2.4.2.c)
d. Kelompok D menyusun laporan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah (susunlah menurut pengalaman yang sudah Saudara lakukan di KKG dan KKKS di sekolah binaan Saudara)
Adapun sistematika laporan sesuai dengan permendikbud nomor 143 tahun 2014, sebagai berikut :
HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Fokus Masalah
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan D. Tugas Pokok / Ruang Lingkup BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH BAB III PENDEKATAN DAN METODE PENGAWASAN BAB IV HASIL PELAKSANAAN PROGRAM ...
A. Data Hasil Pelaksaanaan ...
B. Laporan Pelaksanaan Program... C. Pembahasan Hasil Pelaksanaan ... \ BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Saran C. Tindak Lanjut LAMPIRAN
1. Surat keterangan telah melaksanaan program ...selama satu tahun. 2. Daftar hadir peserta kegiatan ... selama satu tahun. 3. Jadwal pelaksanaan selama satu tahun.
4. Data laporan hasil pelaksanaan program ...selama satu tahun 5. Sampel masing-masing instrumen yang telah diiisi dan diolah.
Setiap kelompok diminta mempresentasikan hasil kerjanya, dan kelompok yang lain diminta menanggapinya.
Kegiatan 2.4 Menelaah Materi Penguatan Tentang Laporan Hasil Supervisi Manajerial Dan Berdiskusi Tentang Pengertian, Fungsi, Tujuan, Manfaat, Sistematika Dan Prosedur Penyusunan Laporan Hasil Supervisi Manajerial (45 menit)
Saudara telah melakukan serangkaian kegiatan pada Kegiatan Pembelajaran 2, yang meliputi: penyusunan laporan pembinaan guru dan atau kepala sekolah, laporan pemantauan pelaksanaan 8 SNP, serta laporan penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah. Selanjutnya untuk menguji pemahaman Saudara, cobalah kerjakan soal-soal berikut ini!
E. Latihan/Kasus/Tugas
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D
1. Komponen minimal yang harus ada dalam laporan pembinaan, pemantauan, dan penilaian menurut Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 meliputi ....
A. Materi, sasaran, target, metode, ketercapaian, kesimpulan, rekomendasi, dan tindak lanjut
B. Aspek, kegiatan, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan tindak lanjut
C. Kegiatan, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, rekomendasi, dan tindak lanjut
D. Aspek, materi, sasaran, target, sasaran, metode, target, ketercapaian, hambatan, dan kesimpulan
2. Langkah pertama yang harus dilakukan dalammenyusun laporan hasil-hasil pengawasan....
A. Menganalisis data hasil pemantauan dan pembinaan
B. Mengklasifikasi data hasil pembinaan, pemantauan dan penilaian C. Memilih dan memilah hasil pemantauan dan pembinaan
D. Menyusun rencana laporan hasil kepengawasan
3. Laporan pemantauan pelaksanaan SNP yang direkap oleh Korwas hasilnya disampaikan Kepala Dinas Pendidikan kabupaten/kota untuk....
A. Memberikan gambaran tentang perkembangan sekolah binaan B. Bahan evaluasi terhadap pelaksanaan program pemantauan SNP C. Penjaminan mutu di tingkat kabupaten/kota dalam pemenuhan SNP D. Melaporkan hasil kerja yang dilakukan pengawas sekolah
4. Laporan penilaian kinerja guru wajib dilakukan oleh pengawas sekolah dalam rangka....
A. usulan penilaian angka kredit kenaikan pangkat guru
B. mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran C. memetakan aspek kinerja yang masih perlu pembinaan pengawas D. memberikan nilai kinerja kepada guru untuk pengembangan kariernya 5. Format laporan hasil pembinaan guru dan kepala sekolah meliputi ....
A. Aspek, kegiatan, waktu, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan rekomendasi
B. Aspek, kegiatan, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan tindak lanjut
C. Materi, sasaran, target, waktu, metode, hambatan, ketercapaian, hambatan, kesimpulan, dan rekomendasi
D. Kegiatan, waktu, sasaran, target, metode, hambatan, ketercapaian, kesimpulan, dan tindak lanjut
F. Rangkuman
Laporan hasil pengawasan sekolah, baik laporan pembinaan guru dan atau kepala sekolah, pemantauan pelaksanaan 8 SNP, penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah, maupun laporan pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah, disusun oleh pengawas sekolah setiap tahun, yang dilaporkan meliputi data hasil pengawasan selama dua semester dalam tahun berjalan.Terdapat beberapa kriteria yang harus dipenuhi dalam penyusunan laporan hasil supervisi manajerial yang dilaksanakan oleh pengawas sekolah. Berikut ini kriteria minimal laporan hasil supervisi manajerial:
1. Kriteria laporan pembinaan guru dan atau kepala sekolah (2.4.2.1)
a. Identitas b. Pendahuluan
c. Kerangka pikir pemecahan masalah d. Pendekatan dan metode pengawasan
e. Matrik hasil pembinaan guru dan atau kepala sekolah (memenuhi sepuluh aspek) f. Penutup
g. Lampiran
2. Kriteria laporan Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP (2.4.2.2)
a. Identitas b. Pendahuluan
c. Kerangka pikir pemecahan masalah d. Pendekatan dan metode pengawasan
e. Matrik hasil pemantauan pelaksanaan 8 SNP (memenuhi sepuluh aspek) f. Penutup
g. Lampiran
3. Kriteria laporan penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah
a. Identitas b. Pendahuluan
c. Kerangka pikir pemecahan masalah d. Pendekatan dan metode pengawasan
e. Matrik hasil pemantauan pelaksanaan 8 SNP (memenuhi sepuluh aspek) ...
f. Penutup g. Lampiran
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir kegiatan pembelajaran ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi Pembelajaran 2.
Tingkat Penguasaan = Jumlah Jawaban Benar X
Jumlah Soal
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik 80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang 60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan kegiatan pembelajaran berikutnya. Bagus! Apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi membaca materi kegiatan pembelajaran 2, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum Tercapai Ket 1 Menyusun laporan Hasil Supervisi
Manajerial
Tindak lanjut:
Kegiatan yang menurut saya belajar efektif
Kegiatan yang tidak membuat saya belajar efektif
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 2 1. B
2. B 3. C 4. C 5. B
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3
PROGRAM TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN
(WAKTU 6 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelsesaikan pembelajaran pada sesi ini Saudara diharapkan mampumenyusun program tindak lajut hasil pengawasan.
B. Indikator Pencapaian Tujuan
Menyusun program tindaklanjut hasil pengawasan
C. Uraian Materi
Setelah pengawas sekolah melakukan pemantuan terhadap pengelolaan sekolah, langkah berikutnya adalah melakukan tindak lanjut. Tindak lanjut dalam kegiatan