PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI STRATEGI SKETSA PANORAMA
D. Lembar Kerja Siswa
Untuk membuktikan pengalaman pengamatan (inferensi) perihal alur kegiatan menulis, guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam LKS itu, siswa mendapat penugasan untuk mengisi rangkaian kegiatan menulis. Siswa menggunakan penalaran inferensi hasil pengamatan bagan alur kegiatan menulis untuk mengisi penugasan dalam LKS. Adapun LKS tersebut adalah sebagai berikut.
Gambar 5.2. Alur Proses Menulis
1. Lembar Kerja Siswa dalam Menentukan Judul Karangan
Judul karangan adalah nama atau kepala karangan. Judul seolah-olah memberi tahu kepada pembaca tentang isi atau maksud dari karangan. Oleh sebab itu, judul harus ditentukan atau dibuat semenarik mungkin sehingga pembaca tertarik untuk membaca karangan. Judul harus dibuat singkat tidak perlu terlalu panjang (Budi, 2007: 121).
Untuk melatih penentuan judul, guru menugaskan siswa untuk menuliskan judul pada masing-masing paragraf berikut.
Proses Menulis Tahap Pramenulis Jenis kegiatan: 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ……… 6. ……… Tahap Penulisan Jenis kegiatan: 1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… Tahap Pascamenulis Jenis kegiatan: 1. ……… 2. ………
a) Pertandingan telah berlangsung dua puluh menit. Kedua kesebelasan saling mempertahankan gawangnya. Tepat pada menit ke-25, kesebelasan SD Budi Mulia berhasil memasukkan bola ke gawang SD Pelita. Kedudukan menjadi 1 – 0. SD Pelita berusaha melakukan serangan lebih gencar lagi. Akan tetapi, sampai istirahat, kedudukan tetap 1 – 0 untuk SD Budi Mulia 01.
Judul yang tepat untuk paragraf di atas ialah _______________
b) Porseni antar-SD se-Kecamatan dibuka oleh Bapak Camat. Cabang olahraga yang dipertandingkan adalah sepak bola, bulu tangkis, tenis meja, dan catur. Cabang seni adalah seni tari, lukis, dan seni suara. Para peserta yang berhasil menjadi juara akan mengikuti lomba di tingkat kabupaten.
Judul yang tepat untuk paragraf di atas ialah _______________
c) Pagi-pagi sekali Murid SD Budi Mulia telah berkumpul di halaman sekolah. Hari itu, mereka akan mengikuti kegiatan karyawisata ke Candi Borobudur. Mereka akan berangkat pukul 07.00 dengan bus wisata. Tiga bus wisata telah parkir di jalan raya, tidak jauh dari sekolah mereka. Tempat duduk para peserta telah diatur oleh panitia. Sebelum berangkat, para peserta diberi pengarahan oleh Kepala Sekolah. Setelah semua siap, mereka naik satu per satu ke atas bus dengan tertib. Tidak lama kemudian, bus wisata pun berjalan menuju Candi Borobudur.
Judul yang tepat untuk paragraf di atas ialah _______________
d) Murid-murid SD Mulya Bakti merasa sedih. Sekolah mereka kebanjiran. Ruang kelas mereka kotor oleh lumpur. Buku-buku di sekolah tidak dapat digunakan lagi. Sudah satu minggu mereka tidak dapat sekolah. Mereka sangat membutuhkan bantuan buku dan alat-alat tulis.
Judul yang tepat untuk paragraf di atas ialah _______________
e) Setiap hari Senin, semua siswa dan guru mengikuti upacara bendera. Siswa kelas 4, 5, dan 6 bergantian menjadi petugas upacara. Pada hari ini, siswa kelas 4 yang bertugas. Mereka dapat melaksanakan tugas itu dengan baik. Upacara dapat berjalan tertib dan khidmat.
Judul yang tepat untuk paragraf di atas ialah _______________ 2. Lembar Kerja Siswa dalam Mengembangkan Bahan Penulisan
Kegiatan ini ditujukan untuk melatih pemahaman siswa dalam memilih, memilah dan menyusun bahan penulisan. Kegiatan diawali oleh penugasan siswa untuk mengamati daftar topik tulisan yang disajikan
dalam media. Daftar topik tersebut diasumsikan sebagai bahan penulisan karangan deskripsi yang disusun secara acak. Daftar topik tersebut adalah sebagai berikut.
Tema: Pengalaman Masa Liburan Topik karangan: a. selama liburan; b. di perjalanan; c. merencanakan liburan; d. perjalanan pulang; e. di tempat wisata; f. mengemasi barang-barang; g. menentukan waktu; h. melakukan persiapan; i. tiba di rumah; j. melihat pemandangan; k. menentukan tempat; l. merasa kelelahan; m. hampir mabuk;
n. mengecek kondisi kendaraan; o. menentukan biaya;
p. bermain ombak dan pasir; q. membeli oleh-oleh;
r. beristirahat di rumah makan; s. menyaksikan kejadian tabrakan; t. berjalan-jalan di pesisir pantai.
Daftar topik tulisan tersebut disajikan dalam lembaran fotokopi dan diperbanyak sejumlah siswa sehingga siswa dapat memiliki daftar tersebut. Setelah media (lembar fotokopi) dimiliki oleh masing-masing siswa, guru menugasi siswa untuk mengamati daftar topik tersebut. Kegiatan tersebut ditujukan untuk pelatihan penalaran produktif dengan pengendalian mekanisme psikofisik siswa dalam rangkaian kegiatan menulis. Siswa sedang berlatih kegiatan tahap pramenulis, yakni kegiatan persiapan menulis.
Daftar topik tulisan dalam media akan digunakan untuk melatih siswa menyusun kerangka karangan. Dalam hal ini, daftar topik tersebut harus dipilih, dipilah dan disusun sehingga dihasilkan sebuah daftar topik menjadi susunan baru yang dikerjakan oleh siswa. Hasil siswa penyusunan tersebut maka diperoleh sebuah susunan dengan komposisi berbeda sesuai dengan kemampuan siswa.
Siswa menyusun daftar topik menjadi tiga kelompok. Setiap kelompok dilengkapi oleh topik-topik yang dipandang relevan dan berhubungan. Topik yang ditempatkan paling awal pada masing-masing kelompok dipandang sebagai induk atau kata kunci untuk topik bawahannya. Siswa diberikan keleluasaan untuk mengelompokkan daftar topik dalam media tersebut. Siswa berupaya mengerjakan tugas pengelompokan topik tersebut sesuai dengan kemampuan penalaran produktif dengan pengendalian mekanisme psikofisik masing-masing. 3. Lembar Kerja Siswa dalam Menyusun Isi Karangan
Kegiatan ini ditujukan untuk melatih penyusunan isi karangan. Dengan kata lain kegiatan ini dimaksudkan untuk melatih siswa bahwa sebuah tulisan (karangan) memiliki struktur untuk mengorganisasikan pesan dalam tulisan. Pesan dalam karangan tersebut dapat diorganisasikan menjadi bagian awal, tengah dan akhir. Untuk melatih pengorganisasian atau struktur karangan, siswa ditugaskan untuk melengkapi cerita rumpang sebagai berikut.
a) _________________________________________________________ _____. Upacara pembukaan dilaksanakan tepat pukul 16.00. Pembina upacara adalah Ka. Gudep. Dalam sambutannya, beliau berpesan agar setiap anggota Pramuka dapat mengamalkan Tri Satya dan Dasa Dharma Pramuka.
b) Kegiatan api unggun dimulai pukul 20.00. Masing-masing regu mengikuti acara dengan khidmat. Acara itu dimeriahkan juga dengan berbagai pertunjukan. Setiap regu menampilkan _______ _____________________________________________________. Pukul 22.00 acara api unggun selesai. Semua peserta perkemahan meninggalkan areal api unggun. Mereka menuju tenda masing-masing. c) Gugus Depan Pramuka SD Budi Mulia 01 melaksanakan Persami.
Perkemahan itu dilaksanakan dalam rangka ulang tahun Gudep. Sebelumnya, para peserta yang akan mengikuti kegiatan _______ ______________________________________________.
4. Lembar Kerja Siswa dalam Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman Kegiatan ini ditujukan untuk melatih siswa menerapkan kemampuan siswa dalam menulis karangan berdasarkan pengalaman setelah siswa memperoleh pengalaman belajar perihal proses menulis. Kegiatan ini juga dimaksudkan untuk melatih siswa dalam berunjuk kinerja penalaran produktif dengan pengendalian mekanisme psikofisik.
Dalam hal ini, siswa ditugaskan oleh guru untuk menulis karangan deskripsi berdasarkan pengalaman. Tugas itu adalah sebagai berikut: a) Buatlah karangan dengan tema kegiatan berlibur yang pernah kamu
alami!
b) Susunlah terlebih dahulu bahan-bahan (kerangka karangan) yang akan disampaikan!
c) Kembangkan (salinlah) bahan-bahan (kerangka karangan) itu menjadi paragraf yang utuh dan padu!
d) Tentukan judul yang tepat untuk karangan yang kamu buat!
e) Koreksi karangan kamu sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia sebelum karangan itu dikumpulkan!