BAHAN AJAR 02
LEMBAR PENILAIAN THB PROSES (LKS 02)
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai tes hasil belajar proses siswa. Berilah skor pada kolom dibawah ini sesuai hasil pengamatan.
No Kode Siswa
Aspek yang Diamati
Skor Nilai Rum. Masalah Rum. Hipotesis Data
Peng. Anals. Kes.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
209 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒑𝒆𝒔𝒆𝒓𝒕𝒂 𝒅𝒊𝒅𝒊𝒌 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 %
210
LEMBARAN PENGAMATAN PENGELOLA PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) RPP PERTEMUAN 01
Materi Pelajaran : KIMIA Nama Guru :……….
Kelas/ Semester : XI/2 Pertemuan ke :……….
Materi Pokok : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Waktu :………. Hari/Tanggal : ………..
Petunjuk :
a. Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang di lakukan guru di kelas
b. Berikan penilaian dengan cara memberikan tanda cek pada kolom yang tersedia
No Kegiatan pembelajaran Komponen NHT Keterlaksanaan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
I. Kegiatan pendahuluan
Fase I : Memotivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
2. Guru memotivasi dan membimbing siswa menemukan masalah 3. Guru menyampaikan indicator 4. Guru menginformasikan
tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
211
II. Kegiatan Inti
Fase II : Menyajikan Informasi
5. Guru memberikan penjelasan singkat
mengenai Konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), Faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dan Hubungan kelarutan dengan tetapan hasil kali kelarutan
Fase III : mengorganisasikan siswa kedalam kelompok
6. Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar yang
beranggotakan 3-5 orang dan memberikan penomoran
(Numbering)
7. Guru membagikan LKPD dan bahan ajar ke masing-masing kelompok.
8. Guru memperkenalkan alat dan bahan yang digunakan dalam praktikum, serta hal-hal yang perlu diperhatikan siswa demi keselamatan dalam penggunaanya
9. Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk mengambil alat dan bahan.
Numbered
212
10. Guru mempertegas prosedur kerja pada LKPD
Fase IV : Membantu siswa dalam diskusi kelompok
11. Guru membimbing siswa melakukan percoban
12. Guru memberikan bantuan kepada siswa atau kelompok apabila ada kesulitan
13. Guru membimbing siswa mencatat hasil percobaan
14. Guru membimbing siswa mengolah data hasil pengamatan
15. Guru membimbing siswa menganalisis data
pengamatan menjawabi pertanyaan
16. Guru membimbing siswa menyimpulkan pengamatan
17. Guru memanggil suatu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sesuai
mengacungkan tangannya dan mempresentasikan hasil percobaan mereka kepada seluruh kelas
18. Guru merangsang siswa untuk pro-aktif dengan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
Head Together
213 kelompok yang
mempresentasikan
Fase V : Evaluasi
19. Guru memberikan
penguatan kepada peserta didik yang belum berkinerja baik
20. Guru memberikan kuis untuk mengecek kembali pemahaman siswa mengenai percobaan yang telah
dilakukan.
III. Kegiatan Penutup
21. Bersama siswa membuat
rangkuman atau kesimpulan hasil belajar
22. Memberikan penghargaan atau kepuasan atas hasil kerjasama anggota kelompok
IV. Pengelolaan Waktu
V. Suasana Kelas
a. Siswa antusias b. Guru antusias
Keterangan :
1 = Kurang baik, jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
2 = Cukup, jika sebagian besar yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya tetapi masih dapat diterima
214
3 = Baik, jika seluruh aspek yang diamati sebagian besar sesuai dengan yang sebenarnya 4 = Sangat Baik, jika seluruh aspek yang diamati dengan yang sebenarnya
Kupang,
Pengamat
215
LEMBARAN PENGAMATAN PENGELOLA PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) RPP PERTEMUAN 02
Materi Pelajaran : KIMIA Nama Guru :……….
Kelas/ Semester : XI/2 Pertemuan ke :……….
Materi Pokok : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Waktu :………. Hari/Tanggal : ………..
Petunjuk :
c. Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang di lakukan guru di kelas
d. Berikan penilaian dengan cara memberikan tanda cek pada kolom yang tersedia
No Kegiatan pembelajaran Komponen NHT Keterlaksanaan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
VI. Kegiatan pendahuluan
Fase I : Memotivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
2. Guru memotivasi dan membimbing siswa menemukan masalah 3. Guru menyampaikan indicator 4. Guru menginformasikan
tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung.
216
VII. Kegiatan Inti
Fase II : Menyajikan Informasi
5. Guru memberikan penjelasan singkat
mengenai Konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp), Faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dan Hubungan kelarutan dengan tetapan hasil kali kelarutan
Fase III : mengorganisasikan siswa kedalam kelompok
6. Guru membagi siswa ke dalam kelompok belajar yang
beranggotakan 3-5 orang dan memberikan penomoran
(Numbering)
7. Guru membagikan LKPD dan bahan ajar ke masing-masing kelompok.
8. Guru memperkenalkan alat dan bahan yang digunakan dalam praktikum, serta hal-hal yang perlu diperhatikan siswa demi keselamatan dalam penggunaanya
9. Guru meminta perwakilan siswa dari tiap kelompok untuk mengambil alat dan bahan.
10. Guru mempertegas prosedur
Numbered
217 kerja pada LKPD
Fase IV : Membantu siswa dalam diskusi kelompok
11. Guru membimbing siswa melakukan percoban
12. Guru memberikan bantuan kepada siswa atau kelompok apabila ada kesulitan
13. Guru membimbing siswa mencatat hasil percobaan
14. Guru membimbing siswa mengolah data hasil pengamatan
15. Guru membimbing siswa menganalisis data
pengamatan menjawabi pertanyaan
16. Guru membimbing siswa menyimpulkan pengamatan
17. Guru memanggil suatu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sesuai
mengacungkan tangannya dan mempresentasikan hasil percobaan mereka kepada seluruh kelas
18. Guru merangsang siswa untuk pro-aktif dengan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang
Head Together
218 mempresentasikan
Fase V : Evaluasi
19. Guru memberikan
penguatan kepada peserta didik yang belum berkinerja baik
20. Guru memberikan kuis untuk mengecek kembali pemahaman siswa mengenai percobaan yang telah
dilakukan.
VIII. Kegiatan Penutup
21. Bersama siswa membuat
rangkuman atau kesimpulan hasil belajar
22. Memberikan penghargaan atau kepuasan atas hasil kerjasama anggota kelompok
IX. Pengelolaan Waktu
X. Suasana Kelas
c. Siswa antusias d. Guru antusias
Keterangan :
1 = Kurang baik, jika seluruh aspek yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya
2 = Cukup, jika sebagian besar yang diamati tidak sesuai dengan yang sebenarnya tetapi masih dapat diterima
219
4 = Sangat Baik, jika seluruh aspek yang diamati dengan yang sebenarnya
Kupang,
Pengamat
220
Tes Kemampuan Numerik Waktu : 60 Menit
Untuk soal dibawah ini, pilihlah satu di antara alternatif jawaban yang disediakan yang Anda anggap merupakan jawaban yang paling tepat.
1. (23 + 42)2 = a. 4125 b. 4225 c. 4175 d. 5125 e. 3125
2. 36 adalah berapa persen dari 80 a. 55 b. 50 c. 45 d. 40 e. 35 3. Akar dari (6/5 x 30/64) = a. 16/25 b. 4/5 c. 9/16 d. 3/4 e. 4/25 4. 7 berapa persennya 50 a. 0,714 b. 0,417 c. 0,14 d. 0,17 e. 14
5. Jika x = 4 dan y = 5 dan z = x2 – 2xy + y2 Berapakah harga xyz?
a. 1 b. -1 c. 20 d. -40 e. 40 6. 0,6125 : 1 ¾ = a. 0,35 b. 0,20 c. 0,48 d. 0,55 e. 0,75 7. 141,47 : 32,9 =
221 a. 0,43 b. 4,3 c. 43 d. 4,03 e. 3,04 8. 3 − 1,56 + (1 − 0,75 = a. 1,43 b. 1,47 c. 1,70 d. 1,87 e. 2,07 9. (1/6 x 7/3) – (1/3)2 = a. 5/9 b. 5/18 c. 3/18 d. 3/5 e. 5/3
10. Suatu seri: 0 – 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – seri selanjutnya: a. 6
b. 8 c. 10 d. 12 e. 14
11. Suatu seri: 97 – 87 – 78 – 70 – 63 – seri selanjutnya: a. 59
b. 58 c. 57 d. 56 e. 55
12. Suatu seri: 1 – 3 – 6 – 10 – 15 – 21 – seri selanjutnya: a. 28
b. 25 c. 23 d. 22 e. 21
13. Suatu seri: 1 – 4 – 9 – 16 – 25 – seri selanjutnya: a. 31
b. 36 c. 38 d. 42 e. 44
222 a. 7 b. 8 c. 9 d. 10 e. 11
15. Suatu seri: 4096 – 2048 – 1024 – 512 – 256 – seri selanjutnya: a. 6
b. 12 c. 32 d. 64 e. 128
16. Suatu seri: a – e – i – m – q – seri selanjutnya: a. u
b. v c. w d. x e. y
17. Suatu seri: a – b – b – c – c – c – d – d – d – seri selanjutnya: a. a
b. d c. g d. j e. m
18. Suatu seri: a – b – c – f – g – h – k – l – seri selanjutnya: a. j
b. k c. l d. m e. n
19. Jika x = 1/8 dan y = 8%, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y 20. Jika 3x – 1 = 80 dan 5y – 52 = 600, maka: a. x > y b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
21. (1/3) berbanding (6/7) adalah: a. 1 berbanding 6
223 b. 3 berbanding 13
c. 3 berbanding 7 d. 7 berbanding 18 e. 1 berbanding 3
22. Jika 5x . 5y = 625 dan 2x . 8y = 16, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
23. Jika nilai z terletak antara x dan y, serta x < z, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
24. Mana dari pilihan ini yang memiliki nilai terbesar: a. 2/3
b. 3/4 c. 4/5 d. 5/6 e. 6/7
25. Jika p > 0 dan q < 0 lalu x = p2 – q2 sedangkan y = (p – q)2, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
26. Jika x = 1 + 0,5 + 0,25 + 0,125 + 0,0625 + 0,03125 + 0,015625 dan y = 2, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
27. Jika 2x + 3,14 = 8 dan y + 3,14 = 4, maka: a. x > y
b. x < y c. x = y
d. x dan y tak bisa ditentukan e. 2x < y
224
28. Seseorang mampu merakit sebuah sepeda motor dalam waktu 6 jam. Berapa banyak sepeda motor yang dapat ia rakit selama 6 hari?
a. 6 b. 12 c. 24 d. 36 e. 48
29. Nilai rata-rata ulangan matematika 6 orang siswa adalah 81. Lalu ada seorang siswa yang mengikuti ujian susulan karena sakit sehingga rata-rata menjadi 76. Berapa nilai yang diperoleh siswa yang mengikuti ujian susulan tersebut?
a. 86 b. 76 c. 66 d. 56 e. 46
30. Sesorang menjual tomat dengan harga Rp 4.000/kg. Apabila terdapat 5 box @ 25 kg tomat dan box tersebut dapat dijual dengan harga Rp 1.000/box, berapa uang yang dapat ia terima dari hasil penjuaan seluruh tomat dan box tersebut?
a. Rp 505.000 b. Rp 550.000 c. Rp 555.000 d. Rp 55.000 e. Rp 5.000
225 Jawaban 1. B 2. C 3. D 4. E 5. C 6. A 7. B 8. C 9. B 10. D 11. C 12. A 13. B 14. D 15. E 16. A 17. B 18. D 19. A 20. C 21. D 22. A 23. B 24. E 25. B 26. B 27. A 28. C 29. E 30. A
226 Pembahasan 1. (23 + 42)2 = (65)2 = 4225
2. 36 adalah berapa persen dari 80 Akar 36/80 x 100 % = 45 % 3. Akar dari (6/5 x 30/64) = 180 320 = 1916 =3/4 4. 7 berapa persennya 50 7/50 x 100 = 14 %
5. Jika x = 4 dan y = 5 dan z = x2 – 2xy + y2 Berapakah harga xyz?
z = x2 – 2xy + y2 = (x – y)2 = ( 4 – 5)2 = 1 xyz = 4 x 5 x 1 = 20 6. 0,6125 : 1 ¾ = 0,6125 x 4/7 = 0,35 7. 141,47 : 32,9 = 4,3 8. 3 − 1,56 + (1 − 0,75 = = 1,44 + 0,25 = 1,2 + 0,5 = 1,7 9. (1/6 x 7/3) – (1/3)2 = = (7/18) – (1/9) = (7 – 2)/18 = 5/18
10. Seri ini memiliki keteraturan = selalu ditambah 2. Seri 0 – 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – suku berikutnya adalah 10 + 2 = 12
11. Seri ini memiliki keteraturan = dikurangi 10, 9, 8, 7, 6, 5, ... sehingga seri 97 – 87 – 78 – 70 – 63 – suku berikutnya adalah (63 – 6) = 57
12. Seri ini memiliki keteraturan = ditambah 2, 3, 4, 5, 6, 5, ... sehingga seri 1 – 3 – 6 – 10 – 15 – 21 – suku berikutnya adalah (21 + 7) = 28
13. Seri ini memiliki keteraturan pengkuadratan, sehingga seri 1 – 4 – 9 – 16 – 25 – suku berikutnya adalah 62 = 36
14. Seri ini memiliki keteraturan angka pertama ditulis satu kali, angka kedua ditulis dua kali, angka ketiga ditulis tiga kali. Begitu seterusnya, sehingga seri 7 – 8 – 8 – 9 – 9 – 9 – 10 – 10 – 10 – 10 – suku berikutnya adalah 10 seharusnya ditulis empat kali. 15. Seri ini memiliki keteraturan suku sebelumnya dibagi 2 sehingga muncul nilai untuk
suku berikutnya, jadi seri 4096 – 2048 – 1024 – 512 – 256 – suku berikutnya adalah 256 : 2 = 128
16. Seri ini memiliki keteraturan ditulis abjad ke 1 – 5 – 9 – 13 – 17 – 21 – dan seterusnya, sehingga seri a – e – i – m – q – suku berikutnya adalah abjad adalah abjad ke – 21, yaitu u.
227
17. Seri ini memiliki keteraturan abjad pertama satu kali selanjutnya ditulis dua kali, tiga kali dan seterusnya, sehingga seri a – b – b – c – c – c – d – d – d – suku berikutnya adalah d.
18. Seri ini memiliki keteraturan abjad ke 1 – 2 – 3 – 6 – 7 – 8 – 11 – 12 – 13 – dan seterusnya, sehingga seri a – b – c – f – g – h – k – l – suku berikutnya adalah abjad ke13, yaitu m.
19. x = 1/8 = 0,125 y = 8% = 0,08 sehingga x > y
20. Jika 3x – 1 = 80 maka 3x = 81 dan 5y – 52
= 600 5y = 600 + 25 5y = 625 maka y = 4 Sehingga x = y 21. (1/3) berbanding 96/7) = 1/3 dan 7/6 = 7/18 = 7 berbanding 18 22. Jika 5x . 5y = 625 5x . 5y = 54 sehingga x + y = 4, dan 2x . 8y = 16 2x . 23y = 24 sehingga x + 3y = 4 x + 3y = 4 x + y = 4 2y = 0 y = 0 x = 4 Jadi x > y
23. Nilai z terletak antara x dan y, x < z < y atau y < z < x Namun karena x < z, maka x < z < y, maka x < y 24. Nilai terbesar adalah 6/7 = 0,9258
25. p > 0 dan q < 0 lalu x = p2 – q2 sedangkan y = (p – q)2
p2 – 2pq + q2. Nilai p2 pada x dan y sama, sehingga tidak berpengaruh.
Nilai – q2 pada x akan selalu bernilai negatif, sedangkan nilai -2pq + q2 akan selalu positif, sehingga x < y 26. x = 1 + 0,5 + 0,25 + 0,125 + 0,0625 + 0,03125 + 0,015625 x = 1,984375 y = 2, maka x < y 27. 2x + 3,14 = 8 x = 2,43 y + 3,14 = 4 y = 0,86 maka x > y 28. 1 motor = 6 jam
6 hari = 6 x 24 jam =144 jam
Maka motor yang dapat dirakit dalam waktu 144 jam = (144/6) x 1 motor = 24 motor. 29. Nilai total 6 orang siswa = nilai rata-rata tersebut x 6 = 81 x 6 = 486
228
Nilai total 7 orang siswa = nilai rata-rata tersebut x 7 = 76 x 7 = 532. Maka nilai siswa yang mengikuti ujian susulan tersebut adalah = 532 – 486 = 46
30. Total berat tomat keseluruhan = 5 x 25 kg = 125 kg.
Total box yang dimiliki = 5 box. Harga tomat Rp 4.000/kg.
Harga box Rp 1.000/box, maka uang yang dapat ia terima dari hasil penjualan seluruh tomat dan box tersebut adalah
= ( 125 x Rp 4.000) + (5 x Rp 1.000) = Rp 505.000
229 LAMPIRAN 18