What did you think, feel, decide about the events that happened?
2. Lesson Plan and Teaching Material in Cycle 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis berbentuk recount yang pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa.
Alokasi Waktu : 2 JP
J. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
K. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang
1.1.2. Meggunakan bahasa inggris untuk sarana bahasa pengantar komunikasi internasional
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.1.1. Menunjukkan perilaku santun dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. 2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli (kasih)
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2. Menunjukkan jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1. Menunjukkan perilaku jujur dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman. 2.2.2. Menunjukkan perilaku disiplin dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman. 2.2.3. Menunjukkan perilaku percaya diri
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.2.4. Menunjukkan perilaku bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
2.3.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi fungsional
2.3.2. Menunjukkan perilaku peduli, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.3.3. Menunjukkan perilaku kerjasama,
dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
2.3.4. Menunjukkan perilaku cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
3.1.
4.14
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Menangkap makna teks recount
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan,
3.1.1. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks recount, dengan menumbuhkan sikap kerja sama dan persaudaraan (kasih)
3.1.2. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks recount dengan menumbuhkan sikap tekun, tertib dan bertanggung jawab (disiplin)
3.1.3. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan
4.15
kejadian, peristiwa.
Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
fungsi sosial dari teks recount, dengan menumbuhkan sikap tekun, tertib, bertanggung jawab (cerdas)
3.1.4. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks recount,
dengan menumbuhkan sikap (Berani) : kritis, kepercayaan diri
L. Tujuan Pembelajaran
Setelah memperhatikan fungsi sosial , struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks siswa dapat menulis teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
M. Materi Pembelajaran Purpose of Recount
To list and describe past events by retelling events in chronological order. Types of Recount 3. Personal Recount 4. Factual Recount Generic Structure 1. Orientation 2. Events 3. Re-orientation Language Feature 1. First person 2. Past tense
3. Connectives
Reading the example of Recount Warso Farm Excursion
Vocabulary building
Vocabulary games by writing the verb two based on the verb one provided in the screen.
N. Metode Pembelajaran
1. Listening , Modeling, Imitation 2. Collaborative Learning
3. Project Based Learning 4. Refleksi dan Aksi
O. Sumber Belajar:
Buku guru dan buku siswa
P. Media Pembelajaran
1. Media:
Model ucapan dan tindakan guru yang digunakan pada setiap tindakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan benar, tepat dan dengan sikap yang sesuai.
Contoh teks tertulis
Teks yang diunduh dari situs BBC 2. Alat dan bahan:
Power Point LCD Proyektor Handout Worksheet Q. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan
Konteks siswa. Guru memahami keadaan siswa tentang latar belakang sosial, keluarga dan karakternya saat pembelajaran dimulai.
menanyakan keadaan siswa
menanyakan perasaan siswa (latar sosial siswa, latar keluarga siswa, karakter siswa sehingga guru mempunyai pemahaman tentang siswa secara komprehensif).
Konteks pemahaman siswa. Guru mengetahui pemahaman awal siswa sebelum pembelajaran dimulai.
bertanya jawab tentang pemahaman awal tentang materi.
menarik minat siswa tentang materi yang akan dibahas dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat umum tentang materi.
mengeskplor pemahaman awal yang dimiliki siswa dengan menayangkan beberapa gambar di layar LCD.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Alokasi
Waktu PENGALAMAN
MENGAMATI (Observing)
Siswa melihat dengan sungguh-sungguh gambar – gambar yang menunjukkan object wisata untuk berlibur.
Siswa mengikuti dengan
sungguh-sungguh penjelasan tentang teks recount.
Siswa membaca contoh dari teks recount secara individu.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi secara cermat fungsi sosial,
Guru mengamati
kesungguhan siswa ketika melihat contoh interaksi tentang obyek wisata,
mengecek pemahaman siswa dengan bertanya apa yang para siswa lihat.
Guru mengamati kesungguhan siswa ketika memperhatikan penjelasan mengenai purpose, types of recount, generic structure dan language features dari teks recount.
Guru mengamati kesungguhan siswa ketika secara individu membaca teks recount.
Guru mengamati kecermatan siswa dalam mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks recount
yang diberikan oleh guru.
unsur kebahasaan.
REFLEKSI
MENANYA
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan secara
kritis tata bahasa yang salah dari tulisan recount yang mereka buat sebelumnya.
Guru memperhatikan pertanyaan dan mengamati sikap kritis siswa ketika bertanya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks yang salah dalam teks recount
yang mereka buat.
10 menit
MENGEKSPLORASI
Mengeksplorasi dalam kelompok, siswa mengikuti permainan vocabulary secara berkelompok.
Dalam kelompok, si.swa berdiskusi dan menentukan tema yang akan mereka tulis sebagai tulisan recount berikutnya.
Dalam kelopok, siswa menulis tulisan recount secara individu
Guru mengamati sikap
kesungguhan siswa dalam melakukan unjuk kerja
dengan menjawab pertanyaan dalam permainan vocabulary, diskusi dalam kelompok, dan menulis teks recount secara individu namun tetap di dalam kelompok .
40 menit
3. Penutup
5)Siswa membuat rangkuman pelajaran dengan bimbingan dari guru. 6)Guru meminta masukan (feedback) terhadap proses dan hasil
pembelajaran hari itu dengan mengisi kuesioner yang sudah disediakan oleh guru.
7)Guru meminta siswa mempersiapkan materi pembelajaran selanjutnya.
EVALUASI
R.Penilaian
Teknik dan Bentuk Instrumen
No Teknik Bentuk
1 Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Penilaian 2 Tes Tertulis Tes Uraian dan Rubrik Penilaian
3 Tes Unjuk Kerja Tes Uji Praktik dan Rubrik Penilaian
1)Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Siswa
KASIH DISIPLIN CERDAS BERANI JUJUR 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6 7
2)Tes Tertulis
Diberikan setelah seluruh tahap pembelajaran selesai. 1) Teknik: Creative writing
2) Bentuk instrument: Recount Brainstorm, writing worksheet 3) Instrumen: Criteria 4 3 2 1 Organizatio n Siswa menulis dengan generic structure yang lengkap Siswa menulis orientation dan events Siswa hanya menulis orientation Siswa tidak menulis dengan generic structure Content Siswa menjabarkan ide di dalam setiap generic structure dengan jelas Siswa hanya menjabarkan ide di dalam orientation dan events dengan jelas Siswa hanya menjabarkan ide di dalam orientation dengan jelas Siswa tidak menjabarkan ide di dalam setiap generic structure Grammar Siswa menulis dengan Siswa menulis sedikit Siswa menulis banyak Siswa tidak menulis dengan
menggunaka n bentuk past tense, kata ganti orang pertama dan konektor dengan benar kesalahan dalam menggunaka n bentuk past tense, kata ganti orang pertama dan konektor kesalahan dalam menggunaka n bentuk past tense, kata ganti orang pertama dan konektor menggunaka n bentuk past tense, kata ganti orang pertama dan konektor Mechanincs Siswa menulis dengan huruf kapital, tanda baca, dan paragraf yang benar Siswa menulis sedikit kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan paragraf yang benar Siswa menulis banyak kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan paragraf yang benar Siswa tidak menulis penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan paragraf dengan benar Vocabulary Siswa menulis dengan kosa kata yang Siswa menulis sedikit kesalahan Siswa menulis banyak kesalahan Siswa tidak menulis dengan kosa kata yang
variatif dan benar. dalam beberapa kosa kata. dalam beberapa kosa kata. variatif dan benar.
Mengetahui, Yogyakarta, 15 April 2015 Guru Mata Pelajaran Peneliti,
Recount Brainstorm
Title of Story : ________________________________________________
Orientation : The Five Wh’s
Series of Events Who What Where When Why First ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Next, ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Then _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Last __________________________________________________________________
Reorientation : personal comment
Rubrik penilaian
Score maksimal = 10 Nilai = Jumlah jawaban benar x 10