CHAPTER V : CONCLUSION AND SUGGESTION
Appendix 13 Lesson Plan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MAN Tarumajaya Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : XI (Sebelas) /II Aspek/ Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari- hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi dalam ragam lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari – hari.
III. Indikator
1. Mengungkapkan kalimat pengandaian tipe 2 2. Merespon kalimat pengandaian tipe 2 3. Menggunakan kalimat pengandaian tipe 2
IV. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Mengungkapkan kalimat pengandaian tipe 2 2. Merespon ungkapan pengandaian tipe 2 3. Menggunakan kalimat pengandaian tipe 2.
4. Merespon ungkapan guru dengan menggunakan struktur kalimat pengandaian tipe 2.
5. Menjawab pertanyaan guru dengan menggunakan struktur kalimat pengandaian tipe 2.
V. Materi Pembelajaran
Conditional Sentence
There are three types of conditional sentence: 1. Conditional sentence type 1 / Future conditional
If I have much money, I will buy a car
2. Conditional Sentence type 2 / Present conditional If I had much money, I would buy a car
4. Conditional Sentence type 3 / Past conditional: If I had had much money, I would have bought a car
a. Conditional Sentence Type 1
Form
If Clause Main Clause
Simple Present Subject + Will/Shall + Plain Infinitive (verb)
If I have much money I will buy a car
Or
b. Conditional Sentence Type 2
Form
If Clause Main Clause
Simple Past Subject + would/should+ Plain infinitive (verb) If I went to the cinema I would meet Lisa
Or
If + S + V2, S + would + V2
c. Conditional Sentence Type 3 Form
If Clause Main Clause
Past Perfect Subject + would/should+ have + past participle If you had come early We should have begun the work
Or
IF + S + had + V3, S + would have + V3
VI. Metode Pembelajaran: Contextual Teaching Learning
VII. Langkah-langkah Kegiatan: a. Kegiatan Pendahuluan
Greeting (memberi salam dan tegur sapa)
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
Apersepsi/mengabsen siswa.
b. Kegiatan Inti
Guru menampilkan sebuah gambar penyanyi yang sedang populer di kalangan pelajar
Guru memberikan pertanyaan terkait dengan nama penyanyi yang telah disebutkan.
Guru mengaitkan antara nama penyanyi tersebut dengan materi yang akan dibahas.
Guru memberikan ungkapan-ungkapan yang sesuai dengan materi yang dibahas.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Guru bertanya kepada siswa terkait dengan struktur kalimat pengandaian.
Siswa merespon dengan ungkapan – ungkapan / kalimat sesuai materi dengan menggunakan struktur kalimat pengandaian.
Guru memberikan beberapa ungkapan terkait struktur kalimat pengandaian.
Siswa secara berkelompok mendiskusikan ungkapan guru terkait struktur kalimat pengandaian.
Salah satu siswa diminta untuk menjadi model di tiap-tiap kelompok untuk menjawab pertanyaan guru secara oral.
Guru meminta siswa lain untuk mengkoreksi jawaban temannya.
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Menanyakan kesulitan siswa selama KBM.
Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.
VIII. Sumber Belajar
a. Buku teks tekait.
b. Kurikulum bahasa Inggris (grade XI) c. LKS
IX. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan
b. Bentuk : Oral test (siswa mengungkapkan kalimat pengandaian tipe 2 sesuai dengan struktur kalimat).
Mengetahui, Bekasi, Mei 2012
Researcher EnglishTeacher
Hadirotusholihah Drs. Ma’ali
106014000382 196610102007011060
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAN Tarumajaya
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / II
Aspek/ Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks yang berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.
III. Indikator
1. Membuat kalimat pengandaian tipe 2 2. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2
3. Mengubah kalimat pengandaian tipe 1 menjadi tipe 2 4. Menentukan kalimat pengandaian tipe 2
IV. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, diharapkan: 1. Membuat kalimat pengandaian tipe 2 2. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2
3. Mengubah kalimat pengandaian tipe 1 menjadi tipe 2 4. Menentukan kalimat pengandaian tipe 2
V. Materi Pembelajaran Conditional Sentence
Conditionals are statements with if or unless. You can use conditional clauses to talk about a possible situation and its result.
1. Factual/Real Conditionals
When you are talking about something which may possibly happen in the future, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V
(present)
, Subject Will V1 +
object
If I see her , I will borrow
her book
2. Unreal/Contrary-to fact of conditional.
When you are talking about something that you think is unlikely to happen, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V (past) , Subject would V1 +
object
If I had
much money
, I would buy a car
3. Unreal In the Past Time
Form
if + Past Perfect, main clause with Conditional II
Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don't use a comma.
Example: I would have sent her an invitation if I had found her address.
VI. Metode Pembelajaran / Teknik: Contextual Teaching Learning. VII. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Pendahuluan
Greeting (memberi salam dan tegur sapa).
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
Mengulang materi pertemuan yang lalu untuk dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok belajar
Guru memberikan selembar karton kepada masing-masing kelompok
Guru mengungkapkan sebuah pertanyaan kalimat pengandaian (what would you do if you were a Regent of Bekasi?)
Guru meminta siswa untuk menuliskan jawaban mereka sebanyak 3 buah kalimat pengandaian tipe 2, untuk masing-masing kelompok
Siswa mendiskusikan jawaban mereka dan menuliskannya di selembar karton
Salah satu siswa dari masing-masing kelompok menjadi model untuk menuliskan jawaban kelompok mereka kedepan papan tulis.
Kelompok lain diminta mengoreksi jawaban temannya.
Guru memberikan pertanyaan terkait dengan struktur kalimat pengandaian sesuai dengan keadaan yang nyata didalam kelas
(contextual).
Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan struktur kalimat pengandaian sesuai dengan keadaan yang nyata didalam kelas (contextual).
Siswa diminta untuk mengembangkan kreatifitas mereka dalam membuat kalimat pengandaian sesuai dengan pengetahuan atau keadaan yang nyata dalam kehidupan mereka sehari-hari (contextual).
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Menanyakan kesulitan siswa selama KBM.
Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan kalimat pengandaian dalam situasi yang sesungguhnya.
VIII. Sumber Belajar
a. Buku teks (Grace, Eudia dan Th. M. Sudarwati. “Look Ahead”) for senior high school students, Erlangga, 2007, Jakarta.
b. Buku teks “Progress”
b. LKS “Gemilang”, Cipta Pustaka. c. Kurikulum bahasa Inggris (grade XI) d. Syllabus SMA (grade XI)
IX. Penilaian
a. Teknik : Tes tulisan b. Bentuk : Tulisan c. Instrumen : Terlampir
X. Pedoman Penilaian
a. Untuk tiap jawaban benar diberi skor = 1 b. Nilai maksimal = 10
c. Nilai siswa = Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal
Mengetahui, Bekasi, Mei 2012
English Teacher Researcher
Drs. Ma’ali Hadirotusholihah
Lembar Kegiatan Belajar Mengajar
---
Complete the following conditional sentences type 2 with the words in parentheses!
1. If I ………. (be) you, I would not love him.
2. If I ………. (meet) Syahrini, I would take her picture.
3. If I found $ 100.00 on the street, I……… (will buy) a new handphone.
4. If he ………..(have) your telephone number, he would call you.
5. She..…………..(will pass) the exam if she studied last night. 6. If I had five pens, I ………. (will give)one for you.
7. If he……….. (love) Sally, he would give her a flower.
8. She would watch the concert if she ……….. (get) a ticket yesterday. 9. I would explain to you if I ……….. (understand) the lesson. 10. He would tell you if he (know) the story.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAN Tarumajaya
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / 2
Aspek/ Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentuk narrative, spoof, dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks yang berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.
III. Indikator
1. Membuat kalimat pengandaian tipe 2 2. Menyusun kalimat pengandaian tipe 2 3. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2 4. Menentukan kalimat pengandaian tipe 2
IV. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, diharapkan:
1. Membuat kalimat pengandaian tipe 2tipe 2 2. Menyusun kalimat pengandaian
3. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2 4. Menentukan kalimat pengandaian tipe 2
V. Materi Pembelajaran Conditional Sentence
Conditionals are statements with if or unless. You can use conditional clauses to talk about a possible situation and its result.
1. Factual/Real Conditionals
When you are talking about something which may possibly happen in the future, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V
(present)
, Subject Will V1 +
object
If I see her , I Will borrow
her book
2. Unreal/Contrary-to fact of conditional.
When you are talking about something that you think is unlikely to happen, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V (past) , Subject Would V1 +
object
If I had
much money
, I Would buy a car
3. Unreal In the Past Time
Form:
if +S+ Past Perfect, would have +past participle
Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don't use a comma.
Example: I would have sent her an invitation if I had found her address.
VI. Metode Pembelajaran / Teknik: Contextual Teaching Learning. VII. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Pendahuluan
Greeting (memberi salam dan tegur sapa).
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
Mengulang materi pertemuan yang lalu untuk dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
Guru membagi siswa kedalam bebeapa kelompok belajar
Guru menjelaskan kembali rumus conditional sentence type 2
Siswa merespon penjelasan guru
Guru memberikan permainan dengan menyediakan potongan kertas yang berisi kalimat pengandaian tipe 2
Salah satu siswa dari masing-masing kelompok diminta untuk mengambil potongan kertas tersebut
Siswa diminta untuk bekerja sama untuk menyusun kata-kata tersebut menjadi sebuah kalimat pengandaian tipe 2
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan menempelkan potongan kertas tersebut ke dinding yang telah ditentukan oleh guru
Guru memberikan waktu selama 5 menit untuk mengerjakan permainan tersebut
Guru memberikan reward kepada siswa yang paling cepat dan dapat menyusun kalimat dengan benar
Guru memberikan pertanyaan terkait dengan struktur kalimat pengandaian sesuai dengan keadaan yang nyata didalam kelas (contextual).
Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan struktur kalimat pengandaian sesuai dengan keadaan yang nyata didalam kelas (contextual).
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Menanyakan kesulitan siswa selama KBM.
Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan kalimat pengandaian dalam situasi yang sesungguhnya.
VIII. Sumber Belajar
a. Buku teks (Grace, Eudia dan Th. M. Sudarwati. “Look Ahead”) for senior high school students, Erlangga, 2007, Jakarta.
b. Buku teks “Progress”
b. LKS “Gemilang”, Cipta Pustaka. c. Kurikulum bahasa Inggris (grade XI) d. Syllabus SMA (grade XI)
IX. Penilaian
a. Teknik : Tes tulisan b. Bentuk : Tulisan c. Instrumen : Terlampir
X. Pedoman Penilaian
a. Untuk tiap jawaban benar diberi skor = 2 b. Nilai maksimal = 10
c. Nilai siswa = jumlah jawaban benar x 2
Mengetahui, Bekasi, Mei 2012
English Teacher Researcher
Drs. Ma’ali Hadirotusholihah
Lembar Kegiatan Belajar Mengajar
---
Complete this paragraph by using conditional sentence type 2!
If I were Justin Bieber
If I were Justin Bieber, I …………(1)…... (will buy) anything. I
……(2)……. (will give) much money for poor people. If I ……..…(3).. (be)
Justin Bieber, I ……(4)…..…… (will colaborate) with Lady Gaga. And If I were
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MAN Tarumajaya
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / II
Aspek/ Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2011/2012
I. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional/interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksinal (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat lancer dan berterima dalam kehidupan sehari-hari.
III. Indikator
1. Merespon ungkapan kalimat pengandaian tipe 2
2. Merespon pertanyaan tentang kalimat pengandaian tipe 2 3. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2
4. Menentukan kalimat pengandaian tipe 2
IV. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, diharapkan:
1. Merespon ungkapan kalimat pengandaian tipe 2
2. Merespon pertanyaan tentang kalimat pengandaian tipe 2 3. Melengkapi kalimat pengandaian tipe 2
V. Materi Pembelajaran Conditional Sentence
Conditionals are statements with if or unless. You can use conditional clauses to talk about a possible situation and its result.
1. Factual/Real Conditionals
When you are talking about something which may possibly happen in the future, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V
(present)
, Subject Will V1 +
object
If I see her , I will borrow
her book
2. Unreal/Contrary-to fact of conditional.
When you are talking about something that you think is unlikely to happen, you use this type of conditional.
Condition Result
If Subject V (past) , Subject would V1 +
object
If I had
much money
, I would buy a car
3. Unreal In the Past Time
Form
if + S+Past Perfect, S+would have+ past participle
Example: If I had found her address, I would have sent her an invitation
The main clause can also be at the beginning of the sentence. In this case, don't use a comma.
Example: I would have sent her an invitation if I had found her address.
VI. Metode Pembelajaran / Teknik: Contextual Teaching Learning. VII. Langkah-langkah Kegiatan:
a. Kegiatan Pendahuluan
Greeting (memberi salam dan tegur sapa).
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
Mengulang materi pertemuan yang lalu untuk dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti
Guru menyediakan sebuah lagu yang berkaitan dengan materi conditional sentence type 2
Siswa mendengarkan lagu tersebut dengan seksama
Siswa diberikan sebuah teks yang berisi tentang lagu tersebut dan meminta siswa untuk menemukan kalimat pengandaian tipe 2
Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok
Siswa diminta untuk mengubah kalimat pengandaian ke kalimat pengandaian tipe 2
Guru meminta salah satu siswa dari masing-masing kelompok sebagai model untuk membacakan jawaban mereka secara oral
Guru memberikan reward berupa nilai pujian kepada kelompok yang menjawab dengan benar
c. Kegiatan Penutup
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Menanyakan kesulitan siswa selama KBM.
Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mencari teks lagu yang berkaitan dengan kalimat pengandaian tipe 2
VIII. Sumber Belajar
a. Buku teks (Grace, Eudia dan Th. M. Sudarwati. “Look Ahead”) for senior high school students, Erlangga, 2007, Jakarta.
b. Buku teks “Progress”
a. LKS “Gemilang”, Cipta Pustaka. b. Kurikulum bahasa Inggris (grade XI) c. Syllabus SMA (grade XI)
IX. Penilaian
a. Teknik : Tes tulisan b. Bentuk : Tulisan c. Instrumen : Terlampir
X. Pedoman Penilaian
a. Untuk tiap jawaban benar diberi skor = 1 b. Nilai maksimal = 10
c. Nilai siswa = Skor Perolehan x 10 Skor Maksimal
Mengetahui, Bekasi, Mei 2012
English Teacher Researcher
Drs. Ma’ali Hadirotusholihah
Song : If I Were a Boy
Singer : Beyonce
If I ... (be) a boy even just for I‟d put myself first
a day And make the rules as I go
I‟d roll out of bed in the morning „Cause I know that she‟d be faithful
And throw on what I wanted Waiting for me to come home,
and go to come home
Drink beer with the guys *(Back to chorus)
And chase after girls It‟s a little too late for you to come
I‟d kick it with who I wanted back
And I‟d never get confronted for it Say it‟s just s mistake
„Cause they stick up for me Think I‟d forgive you like that
If you …… (think) I ……. (will)
*(Chorus) wait for you
If I ……… (be)a boy You ……. (think) wrong I think I ……… (can) understand
How it feels to love a girl But you‟re just a boy
I swear I‟d be a better man You don‟t understand,oh
How it feels to love a girl
I‟d listen to her Someday you wish you …….. (be)
„Cause I know how it hurts a better man When you lose the one you wanted
„Cause he‟s taking you for granted You don‟t listen to her
And everything you had ……... (get) You don‟t care how it hurts
destroyed Until you lose the one you wanted
„Cause you‟re taking her for granted If I …….. (be) a boy And everything you had got
I …….. (will) turn off my phone destroyed
Tell everyone it‟s broken But you‟re just a boy.