MENGUMPUL SEMULA
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan dua nombor, satu digit dengan dua digit atau sebaliknya dengan mengumpul semula. 2. menyelesaikan operasi tambah yang melibatkan dua nombor dua digit dengan mengumpul semula.
3. menyelesaikan masalah mudah dalam situasi harian.
1. Menambah dua nombor, satu digit dengan dua digit atau sebaliknya.
a) ayat matematik Contoh : 67 + 6 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 6 7 + 6
2. Menambah dua nombor dua digit. a) ayat matematik Contoh : 58 + 27 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 5 8 ++ 227 7 - Pembilang - Pembilang ikatan sepuluh-sepuluh - Dekak-dekak - Kad nombor - Kad pembilang - Kad nilai tempat atau rumah angka
35
3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tambah. Contoh:
Siti petik 63 biji jambu. Dia petik 18 biji lagi.
Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik?
6 3 + 1 8
36 17 OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 TANPA MENGUMPUL SEMULA
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor dua digit tanpa
mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa
mengumpul semula. 3. menyelesaikan operasi tolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula. 4. menyelesaikan masalah mudah dalam situasi harian.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik Contoh : 28 − 4 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 2 8 − 4
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa mengumpul semula. a) ayat matematik Contoh : 36 − 12 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 3 6 − 1 2 - Kad nombor - Pembilang:
Contoh: batang aiskrim, penyedut minuman - Dekak-dekak
37
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik Contoh : 48 − 10 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 4 8 − 1 0
4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak . Contoh:
Mimi ada 68 biji manik. Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?
6 8 − 2 6
38 18 OPERASI TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 DENGAN MENGUMPUL SEMULA
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.
2. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor dua digit dengan mengumpul semula.
1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik Contoh : 56 − 8 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 5 6 − 8
2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit.
a) ayat matematik Contoh : 72 − 34 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 7 2 − 3 4 - Pembilang:
Contoh: batang aiskrim penyedut minuman - Dekak-dekak - Lembaran kerja
39
3. menyelesaikan operasi tolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.
4. menyelesaikan operasi tolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh dengan mengumpul semula.
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan sepuluh.
a) ayat matematik Contoh : 70 − 8 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 7 0 − 8
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan sepuluh.
a) ayat matematik Contoh : 40 − 28 = ____ b) bentuk lazim Contoh: 4 0 − 2 8
40
5. menyelesaikan masalah mudah dalam situasi harian.
5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
Contoh:
Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?
8 7 − 3 9
41
pembelajaran murid dapat: 1. mengenal konsep darab melalui proses
penambahan berulang. 2. mengenal simbol darab ( X ).
3. menulis ayat matematik darab 2 hingga 9. 4. melengkapkan ayat matematik darab 2 hingga 9.
5. mendarab secara spontan fakta asas darab.
6. menyelesaikan masalah mudah operasi darab.
seterusnya menggunakan objek konkrit.
Contoh: a) b) - Bahan konkrit - Garis nombor. - Carta nombor 1-100 - Lembaran kerja. - Rod Cuisenaire. - Kad fakta asas - Kad kerja 0 1 2 3 4 5 6 2 + 2 + 2 2 + = 6 Kad Simbol
42
2. Membina ayat matematik darab berdasarkan rajah. Contoh:
* *
* *
* * * *
KUMPULAN = 3 AHLI = 2 HASIL DARAB = 6* *
* * * *
43
3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam ayat matematik.
3 darab 2 sama dengan 6
X =
4. Menulis ayat matematik operasi darab. Contoh:
X =
=3 2 6
* * * * * *
44
.
5. Melengkapkan ayat matematik darab berdasarkan rajah.
Contoh:
a) Menulis bilangan kumpulan.
X 2 = 6
b) Menulis bilangan ahli.
3 X = 6
c) Menulis hasil darab.
3 X 2 =
* * * * * *
* * * * * *
* * * * * *
45
6. Melengkapkan ayat matematik darab.
3 X 2 = _______ 1 X 3 = _______
7. Membaca ayat matematik bagi operasi darab dari kad imbasan.
a) susunan sifir. b) secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas darab.
x 1 2
1 1 2
2 2 4
Contoh:
9. Menyatakan hasil darab secara spontan secara lisan dan bertulis.
Contoh :
2 x 3 =
46
.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi darab. Contoh :
Ada 5 buah beg.
Dalam setiap beg ada 3 batang pensel. Berapa batang pensel semuanya dalam 5 buah beg?
5 × 3
47 20 OPERASI BAHAGI
HINGGA 45 ÷ 5
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan .
2. mengenal simbol bahagi ( ÷ ).
3. menulis ayat matematik operasi bahagi.
4. melengkapkan ayat matematik bagi operasi bahagi.
5. menjawab secara spontan fakta asas bahagi.
6. menyelesaikan masalah mudah operasi bahagi.
1. Mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan sama banyak mengikut bilangan yang ditentukan.
Contoh :
Bilangan ahli Kumpulan Hasil Bahagi
2. Mengenal dan menggunakan simbol bahagi ( ÷ ) dalam ayat matematik. Contoh :
8 bahagi 2 sama dengan 4 8 ÷ 2 = 4
6 bahagi 2 sama dengan 3
Kad Ayat Bahagi
÷
48
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan rajah.
Contoh:
6 bahagi 2 sama dengan 3
6 ÷ 2 = 3
Aktiviti ini diulang dengan pembahaginya 3, 4, dan 5.
4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 45 ÷ 5. . Contoh: 6 ÷ 2 = 6 ÷ 3 = - Bahan konkrit - Lembaran kerja. - Kad fakta asas. - Kad kerja. - Kad angka - Kad imbasan 1/2 1/2 Carta Pecahan
49
5. Menjawab secara spontan fakta asas bahagi secara: a) lisan. b) bertulis. Contoh : 5 ÷ 5 = 10 ÷ 2 = 15 ÷ 3 = 20 ÷ 4 =
6. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
Musa agih sama banyak nanas tersebut kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya dapat?
10 biji nanas ÷ 5 orang kawan =
1 0 ÷ 5 = _____
50 21 WANG HINGGA
RM10
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. mengenal duit syiling dan wang kertas hingga RM10.
2. menyata dan menulis simbol sen dan RM. 3. menyatakan nilai sen dan RM. 4. menambah yang melibatkan wang. 5. menolak yang melibatkan wang. 6. menyelesaikan masalah harian melibatkan wang.
1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
3. Menyurih atau menekap duit syiling. 4. Menulis nilai duit syiling dengan
menggunakan simbol sen.
5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
6. Menulis nilai wang kertas dengan menggunakan simbol RM (Ringgit Malaysia).
Wang Kertas
Duit Syiling
10 sen 20 sen 50 sen
51
6. membandingkan nilai ringgit yang diberi dengan nilai wang kertas yang sama.
7. membandingkan nilai ringgit dengan syiling. 8. menyelesaikan masalah harian yang berkaitan dengan tugas harian menggunakan operasi tambah.
9. menyelesaikan masalah harian yang berkaitan dengan tugas harian menggunakan operasi tolak.
7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling yang memberi jumlah nilai yang sama.
a)
b)
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.
.
= 20 sen
= 40 sen
52
RM5 =
RM10 =
9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit syiling tertentu.
10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.
12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah yang diberi.
15. Menukar wang:
a) syiling hingga RM1. b) kertas hingga RM10.
53
16. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah dan tolak.
Contoh operasi tambah:
50 sen + 30 sen Penyelesaian:
50 sen + 30 sen = 80 sen
Contoh operasi tolak:
RM5 - RM4 Penyelesaian
RM5 – RM4 = RM1
54 22 MASA DAN
WAKTU
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. menyatakan waktu dalam sehari. 2. menyatakan aktiviti- aktiviti pada waktu siang dan malam. 3. menyatakan waktu dalam jam. 4. menyatakan waktu dalam pecahan: a) suku jam. b) setengah jam 5. menyatakan maklumat dari kalendar. 6. menyelesaikan masalah harian melibatkan masa dan waktu.
1. Mengenal siang dan malam
Siang - pagi, tengah hari, petang Malam - malam, tengah malam
2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada waktu siang dan malam.
3. Menamakan bahagian pada muka jam: a) nombor 1 hingga 12
b) jarum panjang c) jarum pendek
4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja. Contoh: Pukul 2.00 Pukul 8.00