- Siswa dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
Pertemuan Ke-11 s.d. 15
1. Di lingkungan sekitar kita banyak sekali benda. Buku, pensil, penggaris, sepeda, lemari, dan kursi merupakan bentuk benda. Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lain 2.
Perbedaan ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar sebagai berikut.
No. Ciri-ciri Hidup Ciri-ciri Tak Hidup
1. Dapat bernapas Tidak dapat bernapas
2. Memerlukan makanan atau nutrisi Tidak memerlukan makanan atau nutrisi 3. Peka terhadap rangsangan (iritabilitas) Tidak peka terhadap rangsangan (iritabilitas) 4. Dapat tumbuh dan berkembang Tidak dapat tumbuh dan berkembang 5. Dapat berkembang biak Tidak dapat berkembang biak
3. Makhluk hidup dan benda tak hidup dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Mahkluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak ada gejala-gejala kehidupan.
4. Ciri-ciri makhluk hidup adalah sebagai berikut. a. Bernapas
b. Memerlukan makanan atau nutrisi c. Bergerak
d. Peka terhadap rangsangan (iritabilitas) e. Adaptasi
5. Terdapat tiga macam adaptasi, yaitu:
a. Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan.
b. Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Contoh: Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Kotoran unta kering, tetapi urinenya kental
c. Adaptasi tingkah laku, yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. Contoh: Bunglon mengubah warna tubuhnya, ikan paus muncul ke permukan secara periodik.
6. Cara perkembangbiakan makhluk hidup ada dua cara, yaitu secara seksual/generatif dan secara aseksual/vegetatif.
a. Perkembangbiakan secara generatif didahului dengan peleburan sel kelamin jantan dan sel kelamin betina. Contoh perkembangbiakan secara seksual adalah unggas bertelur, mamalia melahirkan, dan tumbuhan menghasilkan biji.
b. Perkembangbiakan secara aseksual tidak melalui peleburan dua jenis sel kelamin, misalnya Amoeba membelah diri, Hydra menghasilkan tunas, mencangkok, stek, umbi lapis, dan merunduk.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 15
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ciri-ciri makhluk hidup3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan perbedaan benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami ciri-ciri benda tak hidup di lingkungan sekitar
3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri benda hidup di lingkungan sekitar 4. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan menjelaskan perbedaan ciri-ciri benda hidup dan benda
tak hidup
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Semua benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar 2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Tumbuhan mengambil oksigen dari udara bebas melalui stomata dan lentisel. Apa perbedaan stomata dan lentisel tersebut?
2. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam dan burung elang! elang! 3. Apa perbedaan gerak pada manusia, hewan, dan tumbuhan?
4. Sebut dan jelaskan alat indera manusia untuk menanggapi rangsangan dari luar tubuh! 5. Apa perbedaan antara tumbuh dan berkembang?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/eori
Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
- Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
- Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan
- Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati
