AIPNI 99 3. Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar II (IKD II)
1. Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar III (IKD III) Beban Studi : 4 SKS (2T; 2 P)
Prasyarat : IKD I; IKD II; Biomedik I; Biomedik II Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membahas tentang berbagai konsep, prinsip dan keterampilan klinis keperawatan untuk membantu memenuhi berbagai kebutuhan manusia yang mencakup kebutuhan aktivitas dan latihan; kebutuhan oksigenasi; kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit; kebutuhan istirahat dan tidur; kebutuhan nutrisi; kebutuhan eliminasi; kebutuhan rasa nyaman; kebutuhan kebersihan dan perawatan diri. Pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dan di laboratorium keperawatan.
Sasaran Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran IKD III, mahasiswa mampu: Menguasai prinsip, konsep, teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia yang mencakup:
a. Pemenuhan kebutuhan aktivitas dan latihan; b. Pemenuhan kebutuhan oksigenasi;
c. Pemenuhan kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit; d. Pemenuhan kebutuhan istirahat dan tidur;
e. Pemenuhan kebutuhan nutrisi; f. Pemenuhan kebutuhan eliminasi;
g. Pemenuhan kebutuhan rasa nyaman dan aman; h. Pemenuhan kebutuhan kebersihan dan perawatan diri.
AIPNI 112
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
1 Menguasai konsep, prinsip,teknik,dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok untuk memenuhi
kebutuhan aktivitas dan latihan
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan aktivitas dan latihan
2. Teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan aktivitas dan latihan
Collaborative learning Case study
2. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan oksigenasi
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan oksigenasi
2. Teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan oksigenasi
Aktivitas Praktikum di laboratorium
keperawatan (Lab skills)
3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit 2. Teknik dan prosedur
pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan cairan, elektrolit dan keseimbangan cairan-elektrolit Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills)
4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan istirahat dan tidur
Mini lecture
Aktivitas Praktikum di laboratorium
AIPNI 113
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan istirahat dan tidur
2. Teknik dan prosedur
pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan istirahat dan tidur
keperawatan (Lab skills)
5 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan nutrisi
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan nutrisi
2. Teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan nutrisi Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills)
6 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan eliminasi
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan eliminasi
2. Teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan eliminasi Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills)
7 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan rasa nyaman
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan rasa nyaman dan aman
2. Teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan rasa aman dan nyaman Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills)
AIPNI 114
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
8 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok , untuk memenuhi kebutuhan kebersihan dan perawatan diri
1. Konsep dan Prinsip Kebutuhan kebersihan dan perawatan diri 2. Teknik dan prosedur
pelaksanaan asuhan/ praktek keperawatan untuk memenuhi kebutuhan kebersihan dan perawatan diri Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills) Daftar rujukan:
1. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore: Elsevier Pte. Ltd. 2. Lynn, P (2011). Taylor’s Handbook of Clinical Nursing Skills. 3rd ed. Wolter Kluwer, Lippincott Williams &
Wilkins.Philadelphia.
3. Kozier, B., Erb, G., Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing: Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
AIPNI 115 2. Mata Kuliah : Ilmu Keperawatan Dasar IV (IKD IV)
Beban Studi : 4 SKS (2T; 2 P)
Prasyarat : IKD I; IKD II; Biomedik I; Biomedik II Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membahas tentang konsep-konsep psikososial dalam praktek keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stress adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka. Selain itu juga berfokus pada prosedur keperawatan yang menjadi dasar ilmiah dalam praktik keperawatan yang mencakup pengukuran tanda vital, pengkajian keperawatan dan pemeriksaan fisik, pengendalian infeksi dan prosedur pemberian medikasi. Pengalaman belajar meliputi pembelajaran di kelas dandi laboratorium keperawatan
Sasaran Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran IKD IV mahasiswa mampu :
1. Menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktek keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stress adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka.
2. Mampu melakukan pengkajian keperawatan secara komprehensif yang mencakup pengukuran tanda vital, pengkajian keperawatan dan pemeriksaan fisik 3. Mampu mempersiapka pasien yang akan melakukan pemeriksaan
penunjang
4. Menerapkan prinsip dan prosedur pengendalian infeksi dan patient safety 5. Mendemonstrasikan prosedur intervensi dalam pemberian medikasi oral,
parenteral, topikal dan suppositori dengan menerapkan prinsip benar
6. Mendemonstrasikan prosedur intervensi perawatan luka sederhana pada pasien simulasi
AIPNI 116
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
1 Menerapkan berbagai konsep
psikososial dalam praktek keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stress adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka.
1. Konsep diri
2. Kesehatan spiritual 3. Konsep seksualitas 4. Konsep stres adaptasi
5. Konsep kehilangan, kematian dan berduka
Collaborative learning Case study
2. Mendemonstrasikan berbagai prosedur pengkajian keperawatan yang
mencakup pengukuran tanda vital, pengkajian keperawatan dan pemeriksaan fisik
1. Pengukuran tanda vital 2. Pemeriksaan fisik
3. Pengkajian keperawatan (anamnesa dan pengumpulan data sekunder)
Aktivitas Praktikum di laboratorium
keperawatan (Lab skills)
3 Mampu mempersiapkan pasien yang akan melakukan pemeriksaan
penunjang
1. Persiapan pasien untuk pemeriksaan penunjang
2. Prosedur persiapan pemeriksaan penunjang
Aktivitas Praktikum di laboratorium
keperawatan (Lab skills)
4 Menerapkan prinsip dan prosedur pengendalian infeksi dan patient safety
1. Pengendalian infeksi dasar 2. Safe patient handling 3. Infeksi nosokomial Mini lecture Aktivitas Praktikum di laboratorium keperawatan (Lab skills)
AIPNI 117
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
intervensi dalam pemberian medikasi oral, parenteral, topikal dan suppositori dengan menerapkan prinsip benar
2. Prosedur pemberian medikasi oral 3. Prosedur pemberian medikasi
parenteral
4. Prosedur pemberian medikasi topikal 5. Prosedur pemberian medikasi
suppositori
laboratorium
keperawatan (Lab skills)
5 Mendemonstrasikan prosedur intervensi perawatan luka sederhana pada pasien simulasi
1. Prinsip perawatan luka
2. Prosedur perawatan luka sederhana
Aktivitas Praktikum di laboratorium
keperawatan (Lab skills)
Daftar rujukan:
1. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2009). Fundamentals of Nursing. 7th Edition. Singapore: Elsevier Pte. Ltd. 2. Lynn, P (2011). Taylor’s Handbook of Clinical Nursing Skills. 3rd ed. Wolter Kluwer, Lippincott Williams &
Wilkins.Philadelphia.
3. Kozier, B., Erb, G., Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing: Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
AIPNI 118 3. Mata Kuliah : Keperawatan Transkultural
Beban Studi : 2 sks
Prasyarat : IKD I, IKD II Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoritis antropologi kesehatan yang mencakup pembahasan terkait kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah sakit, etiologi penyakit ditinjau dari kebudayaan dan persepsi sehat sakit serta respon sehat sakit berbasis budaya.Selain itu juga membahas tentang konsep teoritis transkultural dalam keperawatan yang mencakup perspektif transkultural dalam keperawatan, teori culture care Leininger, pengkajian budaya dan aplikasi keperawatan transkultural pada berbagai masalah kesehatan dan sepanjang daur kehidupan manusia.
Sasaran Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mata kuliah ini, mahasiswa mampu : 1. Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
2. Menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
AIPNI 119
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
1 Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam
pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
Antropologi Kesehatan: 1. kebudayaan,
2. masyarakat rumah sakit dan kebudayaan,
3. etiologi penyakit, 4. persepsi sehat sakit 5. peran dan perilaku pasien
6. r
espon sakit/nyeri pasien
Minilecture
Collaborative learning
2. Menerapkan konsep teoritis keperawatan transkultural dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien
Transkultural dalam Keperawatan
1. Globalisasi & perspektif transkultural;
2. diversity dalam masyarakat; 3. teori Culture Care Leininger; 4. 4Pengkajian budaya
5. Aplikasi transcultural nursing sepanjang daur kehidupan manusia;
6. Aplikasi keperawatan transkultural dalam berbagai masalah kesehatan pasien
Case study
Problem based learning
AIPNI 120 Daftar Rujukan:
1. Andrew, MM & Boyle, J.S (2008). Transcultural Concepts in Nursing Care. 5th ed. Lippincott, USA
2. Leininger, MM & McFarland, MR. (2006). Culture Care Diversity and
Universality: A worldwide Nursing Theory. 2th ed. Jones & Bartlett Publisher. 3. Sagar, P. (2012).Transcultural Nursing Theory and Models: Aplication in
nursing education, practice and administration.
4. Foster, George M. and B.G. Anderson (2006). Antropologi kesehatan.
Terjemahan Prianti Pakan Suryadarma & Meutia F. Hatta Swasono. Jakarta: UI Press.
AIPNI 121 4. Mata kuliah/kelompok Bahan Kajian: Biomedik III
Beban Studi: 4 SKS
Prasyarat : Biomedik I dan II
Deskripsi Mata Kuliah/kelompok bahan kajian :
Mata kuliah ini membahas tentang konsep patologi, mikrobiologi dan parasitologi, serta farmakologi pada berbagai kondisi sebagai landasan dalam mempelajari ilmu-ilmu lanjutan/ keahlian.
Sasaran Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran biomedik III, bila diberi data kasus mahasiswa mampu :
1. Menjelaskan konsep patologi yang terjadi pada masalah yang diberikan.
2. Menjelaskan perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup, dan mekanisme menyebabkan kerusakan sel pejamu.
3. Menjelaskan konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan masalah yang diberikan.
4. Menjelaskan konsep dasar penatalaksanaan spesimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan masalah yang diberikan.
AIPNI
122
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
1 Menjelaskan konsep patologi yang terjadi pada masalah yang diberikan.
Patologi:
a. konsep dasar patologi,
b. adaptasi, jejas, dan penuaan sel, c. kelainan kongenital,
d. pertumbuhan sel dan diferensiasi, e. respon radang.
Collaborative Learning Kuliah interaktif
2 Menjelaskan perbedaan proses infeksi berbagai agen infeksius berdasarkan struktur, siklus hidup, dan mekanisme menyebabkan kerusakan sel pejamu.
Parasitologi dan mikrobiologi: a. agen-agen infeksius: virus,
bakteri, jamur, parasit, riketsia, dan clamidia,
b. faktor-faktor yang mempengaruhi transmisi agen-agen infeksius, c. perbedaan proses infeksi berbagai
agen infeksius,
d. kondisi yang melemahkan pertahanan pejamu melawan mikroorganisme,
Collaborative Learning Problem based learning Kuliah interaktif
Question based learning Discovery learning
AIPNI 123 e. infeksi oportunistik, f. pengontrolan pertumbuhan mikroorganisme, g. menurunkan jumlah
mikroorganisme kontaminan & mencegah transmisi
3 Menjelaskan konsep dasar farmakologi yang mendasari pemberian terapi sesuai dengan masalah yang diberikan.
Farmakologi:
a. Penggolongan obat-obatan, b. Farmakodinamika dan
farmakokinetik,
c. Indikasi dan kontra indikasi obat, d. Efek / efek samping obat,
e. Interaksi obat,
f. Cara pemberian dan perhitungan dosis,
g. Obat-obatan tradisional, h. Toxicologi obat
Problem based learning Kuliah interaktif
AIPNI
124 4 Menjelaskan konsep dasar
penatalaksanaan specimen dan pemeriksaan data penunjang lain sesuai dengan masalah yang diberikan.
Patologi klinik: peran perawat dalam pemeriksaan untuk data penunjang pasien (pemeriksaan laboratorium, rontgen, dll)
Problem based learning Kuliah interaktif
Question based learning Discovery learning
AIPNI
125 Daftar Pustaka:
1. Aschenbrenner, DS., Cleveland, L.W., & Venable, S.J. (2002). Drug therapy in nursing. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins
2. Bullock, B.A. (2000). Focus on pathophisiology. Philadelphia: JB.Lippincott 3. Burton, GRW. & Engelkirk, PG. (2004). Microbiology for the health sciences.
7th ed. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins.
4. Copstead, L.C. and Banasik, J.L. (2000). Pathophysiology : Biological and behaviour perspectives. Philadelphia : W.B. Saunders Company.
5. Gandahusada, S, dkk. (1992). Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Balai Penerbit FK-UI
6. Greenwood, D., Slack, RCB., Peutheren, J. (1997). Medical microbiology: a guide to microbial infections: pathogenesis, immunity, laboratory, diagnosis, and control. (edisi 15). New York: Churchill Livingstone.
7. Kee, JL and Hayes, ER (2000). Pharmacology: a Nursing process approach. 3rd ed. Philadelphia: WB Sauders Co.
8. Port, C.M. (1998). Pathophysiology: Concepts of altered health status. Philadelphia : JB. Lippincott.
9. Pringgoutomo, S., Himawan, S. & Tjarta, A. (2002). Buku ajar patologi I (Umum). Jakarta: Sagung Seto
10. Prosser, S., Worster, B., MacGregor, J., et.al. (2000). Applied pharmacology: an Introduction to pathophysiology and drug management for nurses and health care professional. London: Mosby.
11. Rosdahl, C.B.(1999). Textbook of basic nursing. 7th ed. Philadelphia: Lippincott.
12. Sacher, R.A & McPherson, R.A. (2000). Widmann’s clinical interpretation of laboratory tests. Philadelphia: F.A. Davis Company.
13. Watson, J., and Jaffe, M.S. (1995). Nurses’s manual of laboratory and diagnostic tests. Philadelphia : JB. Lipponcott.
AIPNI
126 5. Mata kuliah: Komunikasi Keperawatan
Beban Studi : 3 SKS Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah:
Mata Kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi umum dan terapeutik beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan masyarakat, serta dalam tim kesehatan untuk berbagai tatanan baik praktek klinis maupun komunitas. Selain itu, dibahas pula trend dan issue yang berkaitan dengan perkembangan komunikasi dalam bidang kesehatan.
Sasaran Pembelajaran:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran komunikasi keperawatan, mahasiswa mampu :
1. Menganalisis dan menerapkan konsep komunikasi umum dalam membina hubungan interpersonal dengan individu maupun kelompok dalam berbagai situasi dan kondisi.
2. Menganalisis pengaruh latar belakang sosial budaya dalam berkomunikasi
3. Menganalisis konsep komunikasi dalam konteks pelayanan kesehatan khususnya komunikasi multidisiplin
4. Menganalisis trend dan issue dalam komunikasi kesehatan
5. Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan terapeutik perawat klien dan melakukan simulasi penerapannya dalam membantu memecahkan masalah yang sedang dihadapi klien
6. Melakukan simulasi cara menghadirkan diri secara terapeutik dengan tepat ketika berkomunikasi dengan klien
7. Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik secara tepat sesuai dengan situasi dan kondisi klien.
8. Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan dengan klien.
9. Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia
AIPNI
127
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
1 Menganalisis dan menerapkan konsep
komunikasi umum dalam membina hubungan interpersonal dengan individu maupun
kelompok dalam berbagai situasi dan kondisi.
Konsep komunikasi secara umum Faktor - faktor yang mempengaruhi komunikasi
1. Interactive learning 2. Kuliah pakar
3. Collaborative learning 4. Demonstrasi
5. Simulasi dan bermain peran
2 Menganalisis pengaruh latar belakang sosial budaya dalam berkomunikasi
Komunikasi dalam konteks sosial dan latar belakang budaya (cultural diversity) serta keyakinan (klinik & komuniti)
3 Menganalisis konsep komunikasi dalam konteks pelayanan kesehatan khususnya komunikasi multidisiplin
Komunikasi dalam pelayanan kesehatan
khususnya komunikasi multidisiplin
4 Menganalisis trend dan issue dalam komunikasi kesehatan
Perspektif, Trend dan isu komunikasi dalam pelayanan kesehatan
5 Menganalisis konsep komunikasi terapeutik dan helping relationship dalam konteks hubungan terapeutik perawat klien dan melakukan simulasi penerapannya dalam membantu memecahkan masalah yang sedang
Konsep komunikasi terapeutik Helping relationship
AIPNI
128
No Sasaran Pembelajaran Bahan kajian Metoda
dihadapi klien 1. Interactive learning
2. Kuliah pakar
3. Collaborative learning 4. Demonstrasi
5. Simulasi dan bermain peran
6 Melakukan simulasi cara menghadirkan diri secara terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berkomunikasi dengan klien
Menghadirkan diri secara terapeutik
7 Melakukan simulasi teknik-teknik komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat sesuai dengan situasi dan kondisi klien.
Tehnik – tehnik komunikasi terapeutik
8 Menganalisis hambatan dalam komunikasi terapeutik dan mengaplikasikannya secara tepat ketika berhubungan dengan klien.
Hambatan dalam komunikasi terapeutik
9 Melakukan simulasi komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia
Komunikasi terapeutik pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia:
- Komunikasi terapeurik pada anak
- Komunikasi terapeurik pada lansia
- Komunikasi terapeurik di IGD - Komunikasi terapeurik pada
AIPNI
129 REFERENSI:
1. Antai-Otong, D (2008). Nurse-Client Communication: A Life Span Approach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.
2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari proquest dissertation and Thesis
3. Berman, A., Snyder, S.J., Kozier, B., & Erb, G.( 2008). Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA:Pearson Education, Inc 4. Jones, L (2009). The healing relationship. Nursing Standart, 24 (3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson,D. (2011). Wong’s Nursing care of Infant and children. 9ed. Canada: Elsevier Mosby
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett Publisher.
7. Stickley, T. & Freshwater, D. (2006). The art of listening in the rherapeutic relationship. Mental health practice, 9 (5): 12-18.
8. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia : Lippincott – Raven Publisher.
AIPNI 130 Semester 3:
Deskripsi mata kuliah/kelompok Bahan kajian semester 3, terdiri dari mata kuliah Agama, Bahasa Inggris, Sistem Informasi, Pendidikan Kesehatan, dan Keperawatan Medikal Bedah I.
1. Mata kuliah/kelompok Bahan Kajian: Agama