Domain Standar Kompetensi
Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lingkup
Materi Pembelajaran Instrumen Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.4 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. • Bersyukur karuniaTuhan • Masa pra aksara di Indonesia. • Mengkaji referensi manusia mahluk sosial masa praaksara
• Diskusi membahas LKS dengan teknik STAD
• Menyusun laporan hasil diskusi
•Penilaian sikap denan skala sikap
•Penilaian proses/ kinerja dalam diskusi dengan format penilaian diskusi
•Penilaian proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format penilaian peoyek
•Tes tulis mengerjakan kuis
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya. • Interaksi soaial • Pemanfaatan lingkungan • Toleransi dan peduli . • Mengkaji referensi konsep dasar interaksi soaial dan lingkungan alam
• Diskusi problem solving dalam LKS tentang pemanfaatan alam bagi mahluk sosial, teknik STAD
• Menyusun laporan hasil diskusi
• Presentasi laporan hasil diskusi
•Penilaian sikap denan skala sikap
•Penilaian kinerja dalam diskusi i dengan format penilaian diskusi
•Penilaian kinerja dalam presentasi dengan format penilaian presentasi
•Penilaian proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format penilaian peoyek
Tes tulis mengerjakan kuis
SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Domain Standar Kompetensi
Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lingkup
Materi Pembelajaran Instrumen Penilaian
Pengeta- huan
Memiliki pengetahuan Faktual, konseptual dan prosedural dalam Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi • Lingkungan alam • Bentuk interaksi sosial • mahkluk sosial masa praaksara • Permasalaha n ekonomi • Observasi lingkungan sekitar melalui tugas mandiri terstruktur • Diskusi menggunakan LKS 1 sd 4 • Menyusun laporan hasil observasi • presentasi
•Penilaian sikap denan skala sikap
•Penilaian kinerja dalam diskusi i dengan format penilaian diskusi
•Penilaian kinerja dalam presentasi dengan format penilaian presentasi
•Penilaian proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format penilaian peoyek
•Tes tulis mengerjakan kuis Keteram-
pilan
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.5 Mengobservasi dan menyajikan bentuk- bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar • Bentuk dinamika interaksi Sosial • Masalah pokok ekonomi mahluk sosial • hasil budaya masa praaksara • Mengkaji referensi interaksi Sosial, Masalah pokok ekonomi mahluk sosial dan hasil budaya masa praaksara• Diskusi membahas kuis
• Menyusun laporan hasil diskusi
• Presentasi
•Penilaian sikap denan skala sikap
•Penilaian kinerja dalam diskusi i dengan format penilaian diskusi
•Penilaian kinerja dalam presentasi dengan format penilaian presentasi
•Penilaian proyek menilai laporan hasil diskusi dengan format penilaian peoyek
SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
CONTOH 1 TEMA IPS UNTUK 1 SEMESTER
NO TEMA SUB MATERI
1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS PENDUDUK
INDONESIA
• Konektivitas antar ruang dan waktu
• Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
• Keadaan alam Indonesia
• Keadaan sosial masyarakat Indonesia pada masa praaksara, hindu, Budha dan Islam
2 POTENSI DAN SEBARAN SUMBER DAYA ALAM
INDONESIA
• Pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
• Potensi dan sebaran sumber daya alam Indonesia
3 PENDUDUK INDONESIA DAN PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM
• Keadaan penduduk Indonesia
• Pemanfaatan SDA oleh penduduk Indonesia
• Potensi alam dan mobilitas penduduk antar wilayah di Indonesia
• Jenis-jenis kelembagaan sosial 4 KERAGAMAN SOSIAL DAN
BUDAYA INDONESIA
• Bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya di Indonesia
• Faktor-faktor yang mempengaruhi keragaman sosial budaya
• Kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa
• Keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa 5 INTERAKSI MANUSIA
DENGAN LINGKUNGAN
• Pengertian interaksi manusia dan lingkungan
• Saling keterkaitan antar komponen lingkungan
• Dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam
• Dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi
• Dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan sosial budaya
Sumber: Dikembangkan dari Buku IPS Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI:2013
CONTOH 2 TEMA IPS UNTUK 1 TAHUN
NO TEMA PENJELASAN
1 BHINNEKA TUNGGAL IKA Belajar IPS hendaknya siswa diberi pengalaman mempelajari budaya dan keanekaragaman budaya. Manusia mencipta, belajar, berbagi dan beradaptasi dengan budaya. Budaya itu sendiri selalu dinamis dan berubah dari waktu ke waktu. Melalui pengalaman, mengamati, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur , kesamaan, perbedaan budaya yang ada di Indonesia 2 MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK
SOSIAL
Sebagai mahkluk sosial, semua manusia memerlukan orang lain untuk bersosialisasi, berkomunikasi, dan berinteraksi sehingga tercipta interdependensi
SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
3 WAKTU, KEBERLANJUTAN DAN PERUBAHAN
Manusia berusaha memahami dan mencari akar sejarahnya kemudian menandai sendiri waktu/kapan terjadinya. Memahami kejadian sejarah tersebut seperti apa di masa lalu dan bagaimana segala sesuatunya berubah, serta mengembangkannya, sehingga dapat membantu menjawab pertanyaan penting tentang kondisi terkini
4 MANUSIA, TEMPAT DAN LINGKUNGAN
Dewasa ini, siswa sangat peduli terhadap dunia, lokasi pribadi. Ketika siswa belajar tentang hal ini, mereka berusaha menciptakan pandangan hubungannya dengan spasial dan perspektif geografik, sosial, budaya, ekonomi yang diperlukan ilmu ini untuk membuat keputusan tentang hubungan antara manusia dengan lingkungannya 5 INDIVIDU, PERKEMBANGAN DAN
IDENTITAS
Identitas pribadi dibentuk oleh budaya seseorang, kelompok dan pengaruh institusional, pemeriksaan/ujian berbagai tingkah laku manusia yang dapat memperluas pemahaman tentang hubungan antara norma sosial, dan memunculkan identitas pribadi. Hubungan antara proses sosial yang mempengaruhi bentuk identitas serta prinsip etika yang melandasi tindakan
6 INDIVIDU, KELOMPOK DAN INSTITUSI
Institusi memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap manusia. Institusi merupakan organisasi yang membentuk nilai sosial warganya. Ini sangat penting bagi siswa mengetahui bagaimana organisasi dibentuk, apa saja yang mengontrol dan mempengaruhi institusi tersebut. Bagaimana mereka mengontrol dan mempengaruhi budaya, individu. Bagaimana institusi diatur/dikelola dan diubah.
7 PRODUKSI, DISTRIBUSI DAN KONSUMSI
Keputusan tentang kebijakan bursa,perdagangan dan ekonomi. Peran pemerintah dalam pembuatan kebijakan dari waktu ke waktu sangat banyak. Studi secara
sistematis tentang saling ketergantungan dalam dunia ekonomi serta peranan teknologi dalam hal ini sangat penting
8 ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Teknologi merupakan alat yang diciptakan sejak dulu. Di kehidupan yang serba modern, sangat tidak mungkin bagi manusia hidup tanpa teknologi dan Ilmu pengetahuan sebagai mendukungnya.
9 GLOBALISASI Kenyataan bahwa interdependensi global memerlukan pemahaman tentang koneksi global yang banyak dan penting diantara masyarakat
Source: Dikembangkan dari Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies, by the National Council for the Social Studies, 1994, Washington, DC: National Council for the Social Studies.
SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013