RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa
o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Guru mengarahkan pengertian sel volta
Guru membagi lembar kerja Sel Volta
Siswa mengerjakan soal sel volta 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Aplikasi Sel Volta dalam kehidupan sehari-hari Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-12
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri III. Indikator:
2.1.1 Melalui diskusi kelas menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki dll).
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat memberikakan contoh penenrapan sel volta
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok
Siswa membentuk kelompok
Guru menentukan tema diskusi tentang penenrapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari
Siswa melakukan diskusi kelompok 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1 Materi Pokok : Elektrolisis Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-13
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator:
2.2.1 Menuliskan reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada larutan atau cairan dengan elektroda aktif ataupun elektroda inert
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian elektrolisis.
2. Siswa dapat menganalisis reaksi di anoda dan di katoda. V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan , guru:
Siswa mencari tahu tentang pengertian elektrolisis
Siswa menuliskan reaksi elektrolisis di anoda dan di katoda
Siswa menganalisis hasil reaksi elektrolisis di anoda dan di katoda
Siswa menuliskan hasil reaksi selnya. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1 Materi Pokok : Elektrolisis Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-14
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisi III. Indikator:
2.2.1 Mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan katoda pada reaksi elektrolisis melalui percobaan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa terampil melakukan praktikum
2. Siswa dapat menganalisis reaksi yang terjadi di anoda dan katoda V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan , guru:
Siswa membentuk kelompok praktikum
Siswa melakukan elektrolisis CuSO4 dengan elektrode Cu
Siswa mengamati reaksi yang terjadi di anoda dan di katoda
Siswa mencatat hasil reaksi sebagai laporan 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Korosi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-15
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisi III. Indikator:
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan
Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa terampil melakukan praktikum
2. Siswa dapat menganalisis reaksi yang terjadi di anoda dan katoda V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan , guru:
Siswa erancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium.
Siswa menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Hukum Faraday Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-16
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit III. Indikator:
2.3.1 Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis 2.3.2 Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan hukum Faraday
2. Siswa dapat menghitung massa endapan yang dihasilkan dalam hukum faraday
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan , guru:
Siswa mencari tahu tentang bunyi hukum Faraday
Guru membimbing siswa tentang hukum Faraday
Siswa mencari informasi cara menghitung massa endapan hasil elektrolisis.
Siswa menngerjakan latihan soal 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis
Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Aplikasi elektrolisis Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-17
I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
II. Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit III. Indikator
2.3.1 Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan reaksi elektrolisis penyepuhan dan pemurnian suatu logam
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD
Metode pembelajaran: a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang aplikasi elektrolisis
Siswa melalui presentasi enjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas.
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Kimia Unsur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-18
I. Standar Kompetensi :
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
II. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut
III. Indikator
Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen)
Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut IV. Tujuan Pembelajaran
1. siswa dapat mengenal unsur-unsur golongan utama dan transisi
2. siswa dapat mengetahui senyawa dari unsur golongan utama dan transisi V. Materi Ajar
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang kelimpahan unsur-unsur golongan utama dan transisi yang ada di alam.
Siswa melalui menganalisis informasi tentang kelimpahan unur-unsur golongan utama dan transisi.
Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang mengandung unsur unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, krom, tembaga, seng, besi, oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan
Siswa mempresentasikan hasil penemuan informasinya. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-18
I. Standar Kompetensi :
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
II. Kompetensi Dasar
3. 2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
III. Indikator
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya)
Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan
Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan
Menentukan daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida dari persamaan reaksi IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya)
Siswa dapat mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan
Siswa dapat menentukan daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida dari persamaan reaksi
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Melalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium
Menyimpulkan daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas XII IPA semester 1 :
Purba,Michael.2007.Kimia untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : XII/1
Materi Pokok : Sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-19
I. Standar Kompetensi :
3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam
II. Kompetensi Dasar
3. 2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
III. Indikator
Menuliskan dan menghitung hasil reaksi iodometri
Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan
Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan
Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur periode keempat
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan dan menghitung hasil reaksi iodometri
Siswa dapat mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan
Siswa dapat mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan
Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur periode keempat
V. Materi Ajar
(Terlampi dalam bahan ajar)
VI. Motode dan pendekatan pembelajaran Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Penugasan
b. Diskusi Kelompok c. Latihan soal
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal
o Salam pembuka
o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ke tiga dalam kerja kelompok di laboratorium
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya.
