Guru Mata Pelajaran
C. MATERI PEMBELAJARAN 1 Konsep dasar statistika
2. Penyajian data
3. Ukuran pemusatan (rata-rata nilai, modus, dan median) data tunggal dan data kelompok
4. Ukuran letak (kuartil, desil, dan persentil) data tunggal dan data kelompok 5. Ukuran penyebaran (jangkauan/range, simpangan rata-rata, variansi/
ragam, simpangan baku/standar deviasi, angka baku, dan koefisien variansi) data tunggal dan data kelompok
D.METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Learning Together 3. Metode :
Diskusi untuk memahami statistika
Penugasan untuk mengumpulkan informasi mengenai statistika E. MEDIA PEMBELAJARAN
Video: video tutorial soal statistika Power point : statistika
Kasus : kecepatan rata-rata armada bus F. SUMBER BELAJAR
Buku Teks Matematika : Matematika untuk SMK/MAK Kelas XI Kurikulum 2013 KI-KD 2017
Artikel tentang cabang-cabang ilmu Matematika dari berbagai sumber Fenomena Matematika di sekitar peserta didik yang menarik.
G.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1) Pertemuan I (2 × 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Wakt u (meni t) Pendahuluan
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan belajar peserta didik
10
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan memberikan grafik keuntungan dari sebuah perusahaan
2) Peserta didik mulai mengamati grafik dan dirangsang untuk bertanya tentang grafik tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan kaitan grafik
tersebut dengan materi matematika yang akan dipelajari
4) Guru merangsang peserta didik dengan pertanyaan yang mengarah materi konsep dasar statistika dan penyajian data
5) Guru menyampaikan tujuan dan menginformasikan tentang model pembelajaran yang dilakukan, yaitu Learning Together
Kegiatan Inti 1) Guru menayajikan informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari, yaitu konsep dasar statistika dan
penyajian data
2) Guru membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk peserta didik agar setiap anggota kelompok dapat berdiskusi dengan efektif. Kelompok terdiri atas 5 peserta didik.
3) Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan materi dalam buku paket hal. 261–279 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 262, 270, 272, dan 279-280 secara berkelompok.
4) Guru memantau proses jalannya diskusi dan memberikan bantuan apabila
terdapat kelompok yang mengalami kesulitan
5) Guru meminta perwakilan kelompok untuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 6) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti
70
Tahap Aktivitas Belajar
Wakt u (meni
t) merangkum pelajaran yang telah
dipelajari pada pertemuan ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan uji kompetensi diri pada hal. 272–275
3) Guru memberikan salam penutup 2) Pertemuan II (2 × 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar (menitWaktu
) Pendahuluan
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan belajar peserta didik 3) Guru membahas beberapa PR yang
dianggap sulit yang diberikan pada pertemuaan sebelumnya
10
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan peserta didik pada materi yang telah dipelajari, yaitu penyajian data pada sebuah tabel dan diagram
2) Peserta didik dirangsang untuk bertanya berkaitan dengan materi tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan kaitan materi tersebut dengan materi matematika yang akan dipelajari, yaitu ukuran pemusatan (rata-rata nilai, modus, dan median) 4) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi mengenai ukuran pemusatan
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan tentang model pembelajaran yang dilakukan, yaitu Learning Together
Kegiatan Inti 1) Guru menyajikan informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari, yaitu ukuran pemusatan
2) Guru meminta peserta didik untuk
kembali duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompok pada pembelajaran sebelumnya.
3) Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan materi dalam buku paket hal. 280–295 kemudian mengerjakan uji
Tahap Aktivitas Belajar (menitWaktu ) kompetensi diri pada hal. 296-297 nomor
1–10 secara berkelompok
4) Guru memantau proses jalannya diskusi dan memberikan bantuan apabila
terdapat kelompok yang mengalami kesulitan
5) Guru meminta perwakilan kelompok untuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 6) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti
Penutup 1) Guru membimbing peserta didik untuk merangkum pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan uji kompetensi diri pada hal 297-298 nomor 11–15 secara individu 3) Guru memberikan salam penutup
10
3) Pertemuan III (2 × 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar (menit)Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan belajar peserta didik 3) Guru membahas beberapa PR yang
dianggap sulit yang diberikan pada pertemuaan sebelumnya
10
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan peserta didik pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu ukuran pemusatan data
2) Peserta didik dirangsang untuk bertanya berkaitan dengan materi tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan kaitan materi tersebut dengan materi matematika yang akan dipelajari, yaitu ukuran letak data (kuartil, desil, dan persentil)
4) Guru merangsang peserta didik dengan memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini
Tahap Aktivitas Belajar (menit)Waktu 5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
kepada peserta didik dan
menginformasikan tentang model pembelajaran yang dilakukan, yaitu Learning Together
Kegiatan Inti 1) Guru menyajikan informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari, yaitu ukuran letak data
2) Guru meminta peserta didik untuk
kembali duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompok pada pembelajaran sebelumnya
3) Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan materi dalam buku paket hal. 298–306 kemudian mengasah
kemampuan pada hal. 301-302 dan 306 secara berkelompok
4) Guru memantau proses jalannya diskusi dan memberikan bantuan apabila
terdapat kelompok yang mengalami kesulitan
5) Guru meminta perwakilan kelompok untuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 6) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang masih kurang dimengerti
70
Penutup 1) Guru membimbing peserta didik untuk merangkum pelajaran yang telah dipelajari pada hari ini
2) Guru memberitahukan materi selanjutnya dan menugaskan peserta didik untuk mengerjakan uji kompetensi diri pada hal 307 secara individu
3) Guru memberikan salam penutup
10
4) Pertemuan IV (2 × 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar (menit)Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran peserta didik
2) Guru mengondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan belajar peserta didik 3) Guru memberikan motivasi dalam rangka
membangkitkan semangat belajar peserta didik
4) Guru membahas beberapa PR yang dianggap sulit yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
Tahap Aktivitas Belajar (menit)Waktu b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
mengaitkan peserta didik pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, yaitu ukuran letak data 2) Peserta didik dirangsang untuk bertanya
berkaitan dengan materi tersebut
3) Guru merespons pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan kaitan materi tersebut dengan materi matematika yang akan dipelajari, yaitu ukuran penyebaran 4) Guru merangsang peserta didik dengan
pertanyaan yang mengarah pada materi mengenai ukuran penyebaran data
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menginformasikan tentang model pembelajaran yang dilakukan, yaitu Learning Together
Kegiatan Inti 1) Guru menyajikan informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari, yaitu ukuran penyebaran
2) Guru meminta peserta didik untuk
kembali duduk secara berkelompok sesuai dengan kelompok pada pembelajaran sebelumnya.
3) Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan kembali materi dalam buku paket hal. 308–317 kemudian
mengerjakan uji kompetensi diri pada hal. 318-319 secara berkelompok
4) Guru memantau proses jalannya diskusi dan memberikan bantuan apabila
terdapat kelompok yang mengalami kesulitan
5) Guru meminta perwakilan kelompok untuk untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan 6) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti
70
Penutup 1) Guru membimbing peserta didik untuk merangkum pelajaran yang telah dipelajari hari ini
2) Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya dan menugaskan peserta didik mengerjakan Evaluasi Akhir Bab 8 pada hal. 322-328 secara individu
3) Guru menyampaikan kisi-kisi penilaian akhir tahun
4) Guru memberikan salam penutup
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama
kegiatan belajar
Catatan dalam jurnal guru Pengetahuan Penugasan :
a) Individu : pekerjaan rumah, rangkuman materi
Rubrik penilaian tugas individu
b)Kelompok:
presentasi kelompok
Rubrik penilaian tugas kelompok
Keterampilan a)Instrumen soal-soal pemecahan masalah
Rubrik penilaian instrumen pemecahan masalah