Kelas/Semester: XI/2 Nama Guru: ISMAIL
ASPEK PENILAIAN
B. Materi Pembelajaran o Masyarakat Multikultural
B. Materi Pembelajaran o Masyarakat Multikultural C. Metode Pembelajaran o Informasi o kerja mandiri o eksplorasi o Diskusi o ceramah o penugasan Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat Menggali berbagai informasi tentang pengertian Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian masyarakat
Tatap Muka Terstruktur Mandiri multikultural. masyarakat multikultural dan pengertian multikulturalisme Menggali dari berbagai sumber belajar tentang faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Menjelaskan
sikap yang harus dikembangkan dalam masyarakat multikultural. Secara individu mengungkapkan satu contoh kasus keanekaragaman kelompok sosial. Secara kelompok mengemukakan gagasan dalam penanganan kasus yang diakibatkan dari keanekaragaman kelompok sosial. multikultural dan multikulturalisme. Siswa dapat Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural. Siswa dapat Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural. Siswa dapat Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat. Siswa dapat Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat. D.Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No . Kegiatan Pembelajaran Aloka si Waktu Keterang an 1. Pendahuluan a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural. c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 160 dan 162. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mengumpulkan tugasnya untuk
diperiksa oleh guru. (nilai yang
ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa dan guru membuat rangkuman
bersama tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa diberi tugas untuk
menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No . Kegiatan Pembelajaran Aloka si Waktu Keterang an 1. Pendahuluan a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat
multikultural. 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia. (nilai yang
ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.(nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 169 dan 170. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa mendiskusikan artikel yang ada Pertemuan II
dalam buku halaman 172-173. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa membacakan hasil diskusinya di
depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 174-177. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Siswa diberi tugas untuk mengerjakan
tugas tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
No .
Kegiatan Pembelajaran Aloka si Waktu Keterang an 1. Pendahuluan a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk
pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur
kebudayaan dan dinamikanya. b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat penjelasan cara-cara Pertemuan III
pengerjaan ulangan blok.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.); Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
E.Sumber pembelajaran:
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. F. Media o Papan tulis o Alat-alat tulis o Lembar soal o Transparan Konsep o Power Point o OHP G.Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
o Tugas laporan wawancara siswa.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177. o Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173.
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
No
. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai Presentasi Sika
p Keaktifan Wawasan Kemampuanmengemuka kan pendapat Kerj a sam a
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK N
o Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat. o Kemampuan memberikan argumentasi. o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang E. Sangat Baik Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI N
o Nama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah Skor 1 2 3 4 5 1 2 ds t
Keterangan: Rentang skor : 1—3
o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang o Keberanian tampil
Mengetahui, Kepala
H. ABD. AZIZ, S.Pd.I NIP.
Pamekasan, 14 Juli 2014 Guru Mapel Sosiologi
ISMAIL NIP.