Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin

PERANGKAT PEMBELAJARAN MTs AL-JAMIL BARE ELEH

B. Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin

C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin  Siswa Menceritakan prestasi Khulafaurrasyidin

 Siswa Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin  Siswa Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin

Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai

Khulafaurrasyidin?  Mengklasifikasi prestasi

Khulafaurrasyidin

Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?

 Menjelaskan prestasi

Khulafaurrasyidin yang menonjol

Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin

yang menonjol ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran

 Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa mengidentifikasi hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Siswa menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat diambil

dari prestasi Khulafaurrasyidin?  Mengkaitkan prestasi

Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang

Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin

dengan perkembangan kondisi sekarang ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab

 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

C. Metode Pembelajaran  Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Siswa menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin?  Mengidentifikasi gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin

Penugasan Tugas  Gimana gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin ?  Mengklasifikasi gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin

Penugasan Tugas  Sebutkan gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah B. Materi Pembelajaran

 Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah.  Siswa menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah

Amawiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

 Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab

 Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

 Siswa mengidentifikasi perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Siswa menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah

 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada masa

Bani Umaiyah?  Mengidentifikasi berbagai prestasi

pada masa Bani Umaiyah

Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada masa

Bani Umaiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

 Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

C. Metode Pembelajaran  Ceramah

 Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

 Siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Siswa menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah

Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?

 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim

Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan

muslim ?  dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : . MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

 Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa mengidentifikasi ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.

 Siswa menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.

 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang.

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?

 Menunjukkan keterkaitan

perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang

Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan perkembangan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui,

Kepala Madrasah

..., 201

________________ NIP.

________________ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : . MTs ...

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran

 Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran

 Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan

 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan awal

 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru

 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

 Kegiatan Inti

 Siswa mengidentifikasi kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.  Siswa menjelaskan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.

 Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.  Siswa dan guru melakukan refleksi

 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah

Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan kesederhanaan Umar bin

Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?

 Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah

Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul

Aziz dalam beribadah?  Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan

dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0

Pedoman Penskoran :

Aspek Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam ₂ Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam ₁ Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non

Islam 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui, Kepala Madrasah

________________ NIP.

..., 201

Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

________________ NIP.