BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Perbandingan Materi Teks Eksposisi pada KTSP 2006 dan
2. Materi Teks Eksposisi pada Buku Siswa Kurikulum
Buku siswa “Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan” merupakan sumber
belajar utama siswa pada Kurikulum 2013. Pada buku siswa, materi teks eksposisi disajikan dalam dua bab, yaitu Bab III Remaja dan Pendidikan Karakter dan Bab IV Teknologi Tepat Guna. Masing-masing bab terdiri atas dua subtema. Berikut rincian materi teks eksposisi pada bab III buku siswa Kurikulum 2013.
Tabel 8: Penyajian Materi Teks Eksposisi dan Uraian Kegiatan Siswa pada Bab III Buku Siswa Kurikulum 2013
Bab III Remaja dan Pendidikan Karakter A. Subtema 1 Remaja dan
Pendidikan Karakter
B. Subtema 2 Peningkatan Minat Baca Masyarakat dan
Pemberantasan Buta Aksara 1. Kegiatan 1
Pemodelan Teks Eksposisi
1. Kegiatan 1
59
- Tugas 1 Membangun Konteks
Siswa diminta menjawab pertanyaan mengenai remaja. - Tugas 2 Mengenali Teks
Eksposisi
Disajikan teks eksposisi
berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter”, siswa
diminta mencermati dan menjawab pertanyaan terkait teks tersebut.
- Tugas 3 Mengenal Struktur Teks
Disajikan bagan struktur teks eksposisi dan contoh penerapan struktur dalam teks. Siswa diminta mengembangkan
alasan-alasan yang terdapat pada teks tersebut, menjawab
pertanyaan terkait teks, dan mencari kalimat utama dan ide pokok paragraf.
- Tugas 1 Membangun Konteks
Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait kegiatan membaca.
- Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait teks berjudul
“Peningkatan Minat Baca dan Pemberantasan Buta Aksara”.
- Tugas 3 Mengenal Struktur Teks Eksposisi
Siswa diminta mengidentifikasi struktur teks eksposisi.
- Tugas 4 Memahami Unsur Kebahasaan
Siswa diminta mengidentifikasi kata transisi, pengulangan, dan kata ganti.
2. Kegiatan 2
Penyusunan Teks Eksposisi secara Berkelompok
- Tugas 1 Mengurutkan Unsur Teks Eksposisi
Disajikan teks berjudul “Siswa
Indonesia Juara Olimpiade Iptek
Dunia” dengan urutan yang
tidak beraturan. Siswa diminta menyusun potongan-potongan teks menjadi teks eksposisi yang benar, urut, dan logis,
menentukan struktur teks, membuat ringkasan, dan menjawab pertanyaan terkait teks tersebut.
- Tugas 2 Mengenal Unsur Kebahasaan
Siswa diminta mempelajari unsur kebahasaan, seperti
2. Kegiatan 2
Menyusun Teks Eksposisi secara Berkelompok
- Tugas 1 Mengidentifikasi Ide Pokok
Siswa diminta mencari ide pokok pada paragraf yang disajikan.
- Tugas 2 Mengemukakan Pendapat
Siswa diminta menyampaikan pendapat terkait pernyataan-pernyataan di dalam teks. - Tugas 3 Membuat Teks
Eksposisi
Siswa diminta menjawab pertanyaan dan menyusun teks eksposisi berdasarkan gambar secara berkelompok.
kalimat tunggal dan majemuk, frasa, jenis kata, konjungsi, kata baku dan tidak baku, imbuhan, kelas kata, dan kata ganti. - Tugas 3 Menulis Teks
Eksposisi
Disajikan sebuah gambar, siswa diminta menyusun teks
eksposisi secara berkelompok berdasarkan gambar tersebut.
- Tugas 4 Memahami Pendidikan
Karakter melalui Puisi Disajikan puisi dengan judul
“Dengan PuisiAku” karya
Taufiq Ismail, siswa diminta mencari nilai-nilai yang
terkandung dalam puisi tersebut.
3. Kegiatan 3
Menyusun Teks secara Mandiri - Tugas 1 Menyusun Teks
Eksposisi
Disajikan gambar “kembang
sepatu dan kupu-kupu”, siswa
diminta menyusun teks eksposisi berdasarkan gambar tersebut.
- Tugas 2 Menandai Teks Eksposisi
Siswa diminta untuk menulis kalimat utama pada setiap paragraf dan mengidentifikasi struktur teks yang dibuatnya. - Tugas 3 Menandai Unsur
Kebahasaan
Siswa dminta menulis kalimat utama pada setiap paragraf dan mengidentifikasi struktur teks yang dibuatnya.
3. Kegiatan 3
Penyusunan Teks Eksposisi secara Mandiri
- Tugas 1 Memaparkan Fakta
Disajikan sebuah gambar, siswa diminta memberikan pendapat, menjawab pertanyaan, dan menyusun teks eksposisi berdasarkan gambar tersebut. - Tugas 2 Mempresentasikan
Teks
Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil tulisannya.
- Tugas 3 Menulis Teks Eksposisi
Siswa diminta membuat teks eksposisi dengan tema
61
Tabel 9: Penyajian Materi Teks Eksposisi dan Uraian Kegiatan Siswa pada Bab IV Buku Siswa Kurikulum 2013
Bab IV Teknologi Tepat Guna C. Subtema 1 Teknologi Tepat
Guna dan Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat
D. Subtema 2 Mandiri Pangan dan Teknologi Tepat Guna
1. Kegiatan 1
Pemodelan Teks Eksposisi
- Tugas 1 Membangun Konteks
Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait teknologi tepat guna.
- Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Disajikan teks eksposisi
berjudul “Teknologi Tepat Guna
Berdayakan Ekonomi
Keluarga”, siswa diminta
mencermati dan menjawab pertanyaan terkait teks tersebut. - Tugas 3 Mengenal Struktur
Teks
Siswa diminta menentukan struktur teks, menentukan kalimat utama, dan memberikan pendapat terkait isi teks.
1. Kegiatan 1
Pemodelan Teks Eksposisi
- Tugas 1 Membangun Konteks
Siswa diminta menjawab pertanyaan terkait mandiri pangan dan teknologi tepat guna.
- Tugas 2 Mengenali Teks Eksposisi
Disajikan teks eksposisi
berjudul “Mandiri Pangan dari
Pekarangan dan Teknologi
Tepat Guna”, siswa diminta
menjawab pertanyaan terkait teks.
- Tugas 3 Mengenal Struktur Teks Eksposisi
Siswa diminta menyusun teks ke dalam struktur teks eksposisi, menentukan kalimat pokok, dan memberikan pendapat terkait teks
2. Kegiatan 2
Penyusunan Teks Eksposisi secara Berkelompok
Sebelum memasuki tugas 1, siswa diminta mempelajari materi mengenai kohesi leksikal dan gramatikal.
- Tugas 1 Melengkapi Teks Eksposisi
Siswa diminta melengkapi diagram mengenai pokok-pokok teks eksposisi.
- Tugas 2 Menyusun Teks
2. Kegiatan 2
Penyusunan Teks Eksposisi secara Berkelompok
- Tugas 1 Melengkapi Tugas
Siswa diminta melengkapi kotak-kotak kosong pada diagram dengan pokok-pokok argumentasi.
- Tugas 2 Menyusun Teks Eksposisi
Siswa diminta menyusun teks baru dengan isi yang sama berdasarkan diagram yang sudah
Eksposisi
Siswa diminta menyusun teks eksposisi berdasarkan diagram yang sudah dilengkapi.
- Tugas 3 Mengerjakan Soal Kebahasaan
Siswa diminta mengerjakan tugas secara berkelompok, yaitu membuat frasa, kalimat
majemuk setara dan bertingkat, dan mencari dan
mengidentifikasi kata-kata aspek dan modalitas dalam teks.
dilengkapi.
- Tugas 3 Mengerjakan Soal Kebahasaan
Siswa diminta membuat frasa, kalimat majemuk setara dan bertingkat dengan menggunakan konjungsi kalimat kompleks, serta menandai dan
mengidentifikasi kata-kata aspek dan modalitas dalam teks.
3. Kegiatan 3
Menyusun Teks secara Mandiri - Tugas 1 Mencari dan
Mengidentifikasi Teks Eksposisi
Siswa diminta mencari teks eksposisi dari media cetak. - Tugas 2 Menyusun Teks
Eksposisi
Siswa diminta menyusun teks eksposisi secara mandiri dengan
tema “teknologi tepat guna”.
- Tugas 3 Mengerjakan Soal Kebahasaan
Siswa diminta membuat frasa, kalimat majemuk setara dan bertingkat, serta menandai dan mengidentifikasi kata-kata aspek dan modalitas dalam wacana.
3. Kegiatan 3
Penyusunan Teks Eksposisi secara Mandiri
- Tugas 1 Mencari dan Mengidentifikasi Teks Eksposisi
Siswa diminta mencari teks eksposisi tentang kemandirian pangan dan teknologi tepat guna di media massa cetak.
- Tugas 2 Menyusun Teks Eksposisi
Siswa diminta menyusun teks eksposisi dengan tema
“kemandirian pangan” dan “teknologi tepat guna”.
- Tugas 3 Mengerjakan Tugas Kebahasaan
Siswa diminta membuat frasa, kalimat dengan menggunakan konjungsi koordinatif dan konjungsi subordnatif, serta menandai dan mengidentifikasi kata-kata aspek dan modalitas dalam teks.
63
Dari Tabel 8 dan 9 terlihat bahwa penjelasan mengenai struktur dan unsur kebahasaan terintegrasi ke dalam materi teks eksposisi. Hal tersebut membuat siswa dapat memahami teks eksposisi secara utuh. Teori tentang unsur kebahasaan tidak diajarkan secara khusus oleh guru sehingga siswa terlatih untuk langsung menerapkannya dalam pembelajaran. Secara ringkas, materi yang dibahas dalam pembelajaran teks eksposisi adalah sebagai berikut.
1. Struktur teks eksposisi
2. Kalimat utama dan ide pokok
3. Unsur kebahasaan
a. Kalimat, meliputi kalimat tunggal dan kalimat majemuk. Kalimat majemuk diperinci lagi menjadi kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk bertingkat.
b. Konjungsi, meliputi konjungsi penambahan, perlawanan, sebab akibat, dan pemilihan.
c. Penulisan kata baku. Siswa diminta membedakan kata baku dan tidak baku.
d. Imbuhan, meliputi awalan, akhiran, sisipan, serta awalan dan akhiran. e. Kelas kata, meliputi kata benda (nomina), kata kerja (verba), dan kata sifat
(adjiektiva).
f. Kata keterangan yang merujuk pada keberlangsungan pekerjaan yang sudah, akan, atau sedang dikerjakan.
h. Pengulangan kata (repetisi), kata ganti, dan kata transisi (kata penghubung antarkalimat).
i. Kata aspek (sedang, telah, sudah) dan modalitas (harus, akan, ingin, mungkin).
Selain materi utama yang disajikan dalam Bab III dan Bab IV, pembahasan mengenai materi teks eksposisi juga terdapat pada Bab VII dan Bab VIII. Bab VII berisi materi tentang cara mengubah suatu teks tertentu ke dalam teks lainnya. Sementara Bab VIII berisi materi tentang meringkas dan merevisi teks yang telah dibuat. Selain itu, guru juga melakukan modifikasi materi dengan memanfaatkan benda-benda yang ada di sekitar lingkungan siswa. Misalnya dengan mengamati tiga tempat sampah yang ada di sekolah. Selain itu, modifikasi juga disesuaikan dengan konsep yang pernah dialami siswa sehingga memudahkan siswa dalam memproduksi teks. Misalnya dengan mengamati profesi orang tua sehari-hari dan menyajikannya dalam bentuk tulisan.
Terkait buku siswa, G2 mengkritisi bahwa bahasa yang digunakan dalam buku siswa terlalu akademis dan sulit dipahami oleh siswa. Selain itu, guru juga mengkritisi kurangnya diklat materi yang dilakukan oleh pemerintah sehingga kebanyakan guru masih tidak paham dengan konsep teks eksposisi pada Kurikulum 2013.
65
C. Perbandingan Pelaksanaan Pembelajaran Teks Eksposisi pada KTSP