MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _Penilaian^Teknik _Penilaian^Bentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Uraian

 Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

 Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

 Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat

 Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?

 Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan

lisan(diskusi) Jawab Singkat

 Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki

Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Indikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

- Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

- Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

B. MATERI PEMBELAJARAN

Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar

dan Al Ma’un

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _Penilaian^Teknik _Penilaian^Bentuk Contoh Instrumen

 Menerjemahkan QS Al Kautsar

dan Al Ma’un ^{Tes tulis Uraian}

 Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?

 Memilih ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan

kepedulian sosial

Tes tulis Jawab Singkat

 Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan

kepedulian sosial ?

 Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

Tes tulis Uraian

 Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

tentang kepedulian sosial

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan

Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama

Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

B. MATERI PEMBELAJARAN

fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan

contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama

contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar

dan Al Ma’un

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _Penilaian^Teknik _Penilaian^Bentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan fakta kehidupan ^{Tes tulis Uraian}  Jelaskan fakta kehidupan ?

 Menyebutkan contoh perilaku

orang yang kehidupan ^{Tes tulis Jawab Singkat}

 Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?

 Menjelaskan cara hidup

bermayarakat yang sendiri ^{Tes tulis Jawab Singkat}

 Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?

 Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

lisan(diskusi) Jawab Singkat

 Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi

kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli

terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar

dan Al-Ma’un

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menulis Hadits tentang tolong menolong

Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim

B. MATERI PEMBELAJARAN

Hadits tentang tolong menolong

Hadits tentang mencintai anak yatim

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi ^Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian ^{Contoh Instrumen}

 Menulis Hadis tentang tolong

menolong ^{Tes tulis Uraian}

 Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?

 Menulis Hadis tentang mencintai

anak yatim ^{Tes tulis Jawab Singkat}

 Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim

Keterangan Skor :

2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta

Konsep ^KelengkapanPeta Konsep ^{Kerapihan Peta}Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Kompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Indikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong

- Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim - Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong

Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim

Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

B. MATERI PEMBELAJARAN

Hadits tentang mencintai anak yatim

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _Penilaian^Teknik _Penilaian^Bentuk Contoh Instrumen

 Mengartikan kata kata sulit dalam

Hadis tentang tolong menolong ^{Tes tulis Uraian}

 Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong

 Mengartikan Hadis tentang tolong

menolong secara keseluruhan ^{Tes tulis}

Uraian _{ Artikan Hadis tentang tolong} menolong secara keseluruhan

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes tulis Uraian _{ Aartikan kata kata sulit dalam} Hadis tentang mencintai anak yatim

 Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

Tes tulis Uraian  Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan

Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menghafal Hadits tentang tolong menolong

Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim

B. MATERI PEMBELAJARAN

Hadits tentang tolong menolong

Hadits tentang mencintai anak yatim

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi ^Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian ^{Contoh Instrumen}

 Menghafal Hadis tentang tolong

menolong ^{Tes lisan Uraian}

 hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?

 Menghafal Hadis tentang mencintai

anak yatim ^{Tes lisan Hafalan}

 hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong

Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan

Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Mencari contoh cara mencintai anak yatim

Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim

B. MATERI PEMBELAJARAN

Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong

Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Contoh cara mencintai anak yatim

Keutamaan mencintai anak yatim

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi ^Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian ^{Contoh Instrumen}

 Menjelaskan isi kandungan Hadis

tentang perilaku tolong menolong ^{Tes lisan Uraian}

 jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong

menolong

 Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat ^{ Sebutkan perilaku tolong} _{menolong da-lam fenomena} kehidupan

 Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

Tes lisan Uraian _{ Jelaskan batasan tolong} menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

 Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes lisan Uraian _{ Jelaskan isi kan-dungan Hadis} tentang mencintai anak yatim

 Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim

Tes lisan

Jawab Singkat ^{ Sebutkan contoh cara} mencintai anak yatim

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai ^Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam

fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _Penilaian^Aspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.