RPP Al-Qur'an Hadits MTs Kelas 8 Semester 1.doc

(1)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar :1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad‘aridllissukun dalam QS Al Kautsar

dan Al Maun

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun

Mencari mad layyin, ‘aridllissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

B. MATERI PEMBELAJARAN

Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun

QS Al Kautsar dan Al Maun

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

(3)

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan

mad layyin dan ‘aridllissukun

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

Juz ‘Amma

(4)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridllissukun!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan hukum bacaan mad

layyin, ‘aridl lissukun Tes Tulis Uraian

 Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?

 Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Tulis Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

 Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridllissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridllissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridllissukun dalam QS Al Maun Keterangan Skor :

(5)

3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta

Konsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(6)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

 Ketepatan Jawaban

1 1

Komunikasi tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin dalam Al-Qur’an

Menjelaskan hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin dalam Al-Qur’an

Mencari madiwadl, madbadal, dan madtamkin dalam Al-Qur’an

Mempraktikkan bacaan madiwadl, madbadal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin

Al-Qur’an

Peta konsep

Diskusi

(8)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan

madiwadl, madbadal, dan madtamkin

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan mad tamkin

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

(9)

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin!

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Uraian

 Jelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

 Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

 Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes lisan Hafalan

 Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan madtamkin

dalam Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan

madtamkin dalam Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan madiwadl, madbadal, dan

(10)

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

Konsep Kelengkapan PetaKonsep Kerapihan PetaKonsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(11)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah

Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Mencari ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang keten-tuan rizki dari Allah

Menjelaskan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Peta konsep

(13)

Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy

dan Al Insyiroh

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Juz ‘Amma

(14)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan QS Al Quraisy

dan Al Insyiroh Tes lisan Uraian

 Terjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh ¿

 Memilah ayat-ayat da-lam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah

 Sebutkan ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah ¿

 Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Tes lisan Uraian

 Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah

(15)

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Keterangan Skor :

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

Konsep Kelengkapan PetaKonsep Kerapihan PetaKonsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(16)

skor maksimal (9)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

... NIP.

(17)

Kelas : VIII / 1

Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Mencari pengertian rizki

Merumuskan macam-macam rizki

Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan

Pengertian rizki

Macam-macam ketentuan rizki

Contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan

(18)

Diskusi

Tanya jawab

dan Al Insyiroh

 Kegiatan Inti

(19)

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menyebutkan pengertian rizki Tes lisan Uraian  Sebutkan pengertian rizki ?

 Menjelaskan macam-macam

rizki Tes lisan Jawab Singkat

 Jelaskan macam-macam rizki ?

 Memberi contoh tentang

ketentuan rizki dalam kehidupan Tes lisan Jawab Singkat

 Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?

 Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah

(20)

H. Penilaian 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki

Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah

Keterangan Skor :

(21)

I. PENILAIAN 3

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(22)

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Mencari pengertian rizki

Merumuskan macam-macam rizki

Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki dalam kehidupan

Pengertian rizki

isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Macam-macam ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

(24)

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

dan Al Insyiroh

 Kegiatan Inti

(25)

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes lisan Uraian

 Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

 Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

 Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

 Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

 Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?

 Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan

lisan(diskusi) Jawab Singkat

(26)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki

Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah

Keterangan Skor :

(27)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(28)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Indikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

- Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

- Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

(30)

Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar

dan Al Ma’un

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un

(31)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan QS Al Kautsar

dan Al Ma’un Tes tulis Uraian

 Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?

 Memilih ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan

kepedulian sosial

Tes tulis Jawab Singkat

 Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan

kepedulian sosial ?

 Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial

Tes tulis Uraian

(32)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

tentang kepedulian sosial

Keterangan Skor :

(33)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(34)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan

Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama

Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan

contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama

contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan

(36)

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar

dan Al Ma’un

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un

(37)

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan fakta kehidupan Tes tulis Uraian  Jelaskan fakta kehidupan ?

 Menyebutkan contoh perilaku

orang yang kehidupan Tes tulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?

 Menjelaskan cara hidup

bermayarakat yang sendiri Tes tulis Jawab Singkat

 Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?

 Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

lisan(diskusi) Jawab Singkat

 Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi

(38)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri

Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli

terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar

dan Al-Ma’un

Keterangan Skor :

(39)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(40)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(41)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Menulis Hadits tentang tolong menolong

Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim

Hadits tentang tolong menolong

Hadits tentang mencintai anak yatim

Peta konsep

Diskusi

(42)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Juz ‘Amma

(43)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menulis Hadis tentang tolong

menolong Tes tulis Uraian

 Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?

 Menulis Hadis tentang mencintai

anak yatim Tes tulis Jawab Singkat

 Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim

Keterangan Skor :

(44)

2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

Konsep KelengkapanPeta Konsep Kerapihan PetaKonsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(45)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Kompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Indikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong

- Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim - Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong

Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim

Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

(47)

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

 Kegiatan Inti

(48)

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Mengartikan kata kata sulit dalam

Hadis tentang tolong menolong Tes tulis Uraian

 Artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong

 Mengartikan Hadis tentang tolong

menolong secara keseluruhan Tes tulis

Uraian _ _{Artikan Hadis tentang tolong} menolong secara keseluruhan

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim

Tes tulis Uraian _ _{Aartikan kata kata sulit dalam} Hadis tentang mencintai anak yatim

 Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

(49)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan

Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan

Keterangan Skor :

(50)

I. PENILAIAN3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(51)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(52)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Menghafal Hadits tentang tolong menolong

Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim

Hadits tentang tolong menolong

Peta konsep

Diskusi

(53)

 Kegiatan Inti

Juz ‘Amma

(54)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Menghafal Hadis tentang tolong

menolong Tes lisan Uraian

 hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?

 Menghafal Hadis tentang mencintai

anak yatim Tes lisan Hafalan

 hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim

(55)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(56)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(57)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VIII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong

Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan

Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Mencari contoh cara mencintai anak yatim

Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim

Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong

(58)

Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Contoh cara mencintai anak yatim

Keutamaan mencintai anak yatim

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

 Kegiatan Inti

(59)

Juz ‘Amma

Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Menjelaskan isi kandungan Hadis

tentang perilaku tolong menolong Tes lisan Uraian

 jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong

menolong

 Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan

Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan perilaku tolong _{menolong da-lam fenomena} kehidupan

 Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

Tes lisan Uraian _ _{Jelaskan batasan tolong} menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama

 Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim

(60)

 Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim

Tes lisan

Jawab Singkat  Sebutkan contoh cara mencintai anak yatim

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong

Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam

fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim

Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim

Keterangan Skor :

(61)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(62)

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif