3 Rpp Quran Hadits Kls Vii1

(1)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

(

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendiskusikan fungsi Al-quran dan Hadist

 Membuat peta konsep

 Menentukan statemen tentang sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

B. MATERI PEMBELAJARAN

 Pengertian Al-Qur’an

 Fungsi Al-Qur’an

 Pengertian Hadist

 Fungsi Hadist

(3)

C. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

(4)

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

 Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

 Lembar penilaian

 Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian Al-Quran

 Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian  Jelaskan fungsi Al-Quran

 Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan pengertian hadist

 Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian  Jelaskan fungsi hadist

 Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Tugas kelompok Tugas kelompok  Jelaskan perbedaan fungsi

Al-Qur’an dan Hadistt

 Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai

pedoman hidup

Skala sikap Uraian  Bagimana Memilih sikap untuk

menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

(5)

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

(6)

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta

Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta Konsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

(7)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi

lesan _ Komunikatif_Ketepatan Jawaban

1 1 Komunikasi

tulis _ Mudah dipahami_Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an

 Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist

 Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

 Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

 Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

 Peta konsep

 Diskusi

(9)

 Kegiatan Inti

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII

 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

 Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

(10)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian  jelaskan cara memfungsikan

Al-Qur’an ?

 Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian  Tunjukkan cara memfungsikan

Hadistt ?

 Mennggabarkan cara

memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian  gambarkan cara memfungsikan

Al-Qur’an dan Hadist

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist

(11)

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(12)

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama : Kelompok : Kelas :

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

 Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

 Peta konsep

 Diskusi

(14)

 Kegiatan Inti

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

(15)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

 Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan hikmah orang yang

menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

(16)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup

Keterangan Skor :

(17)

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(18)

J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

tulis  Mudah dipahami

... NIP.

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an

 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist

 Pengertian cinta

 Cara mencintai Al-Qur’an

 Cara mencintai Al-Hadist

 Peta konsep

 Diskusi

(20)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

(21)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

G. PENILAIAN 1

 Menyebutkan pengertian cinta

Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan pengertian cinta

Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

 Menunjukkan cara mencintai

Al-Qur’an Tulis Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

 Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist

(22)

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(23)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Penalaran

Komunikasi

1 1 Komunikasi

... NIP.

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

 Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(25)

 Kegiatan Inti

(26)

(27)

G. PENILAIAN 1

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan perilaku orang yang

mencintai Al-Qur’an ?

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan perilaku orang yang

mencintai Al-Hadist ?

 Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan hikmah orang yang

mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Hadist Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-Hadist

(28)

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(29)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

 Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist

 Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an

 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist

 Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Peta konsep

(31)

 Tanya jawab

 Kegiatan Inti

(32)

(33)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

G. PENILAIAN 1

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang yang

mencintai Al-Qur’an ?

 Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku mencintai

Al-Hadist ?

 Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat  bedakan perilaku mencintai

Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist

(34)

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(35)

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(36)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan

 Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya

 Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah

 Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

 Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas  Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

(37)

 Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah  Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah

dan Uluhiyyah  Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

(38)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah ?

 Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

 Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat  Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

 Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat  Simpulkan isi kandung-an surat An

Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

(39)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Keterangan Skor :

(40)

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(41)

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah  Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah

 Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

 Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

 Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Peta konsep

(43)

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah

dan Uluhiyyah  Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah  Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

(44)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah

dalam kehidupan ?

 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah

dalam kehidupan ?

 Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tulis Tulis _{Jawab Singkat} _ _{Buatkan contoh perilaku orang yang} bertauhid ?

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

(45)

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(46)

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Menulis Hadist tentang ciri iman

 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Menulis Hadist tentang ciri iman

 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(48)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

(49)

(50)

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah

 Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian  Tuliskan Hadist tentang ciri iman

 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis _Uraian _ _{Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah} yang diterima Allah

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Keterangan Skor :

(51)

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(52)

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(53)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(54)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

(55)

 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah ?  Menghafalkan Hadist tentang ciri

iman Tulis Tulis Hafalan

 Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?  Menerjemahkan Hadist tentang

ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis _{Jawab Singkat} _ _{Terjemahkan Hadist tentang ibadah} yang diterima Allah ?

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Keterangan Skor :

(56)

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(57)

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(58)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

B. MATERI PEMBELAJARAN

 Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

C. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

(59)

 Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Inti

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

(60)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Hafalkan surat Al Fatihah ?

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat  Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis Jawab Singkat  Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Keterangan Skor :

(61)

2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(62)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(63)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Isi kandungan Hadist tentang ciri iman

 Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan

 Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan

(64)

 Diskusi

 Tanya jawab

 Kegiatan Inti

(65)

(66)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian  Terjemahkan surat Al Fatihah ?

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat  Jelaskan isi kandungan Hadist

tentang ciri iman ?

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tes Tulis _Uraian _ _{Kaitkan isi kandungan Hadist} tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis _Uraian _ _{Jelaskan isi kandungan Hadist} tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis _Uraian _ _{Kaitkan isi kandungan Hadist} tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

(67)

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Keterangan Skor :

(68)

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(69)

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

... NIP.

(70)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak

 Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan

 Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(71)

 Kegiatan Inti

F. INSTRUMEN

(72)

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat  Terjemahkan surat Al Fatihah ?

 menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang

yang beriman ?

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tulis Tulis Uraian  Kaitkan isi kandungan Hadist

tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

 Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat  Sebutkan perilaku orang beriman

dan tidak beriman /

 Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian  Sebutkan contoh ibadah yang

diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman

(73)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

(

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(74)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

(

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

 Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

(75)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

( R P P )

(

(76)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

 Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun  Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

 Macam hukum bacaan mim sukun  QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(77)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mim sukun

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun

 Juz ‘Amma

F. INSTRUMEN

(78)

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Tes Tulis Jawab Singkat  Jelaskan macam-macam hukum

bacaan mim sukun

 Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al

Kafirun

Tulis Tulis Uraian  Hafalkan bacaan mim sukun dalam

QS Al bayyinah dan Al Kafirun

 Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian  Hafalkan bacaan mim sukun dalam

Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

(79)

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(80)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Penalaran

Komunikasi

1 1

Komunikasi

 Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

(81)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

 Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

 Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

 Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

 Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

 Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

 Peta konsep

 Diskusi

(82)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

(83)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi!

G. PENILAIAN 1

 Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tes lisan _Uraian

 Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?

 Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Tes lisan _{Jawab Singkat}

 Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?

 Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Tes lisan _Tugas

 Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?

H. PENILAIAN 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi

(84)

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta

(85)

Penalaran

Komunikasi

1 1 Komunikasi

 Ketepatan Jawaban

1 2

(86)

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.