3 rpp qh vii 1 2 k13

(1)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist Kelas/Semester : VII/Satu

Materi Pokok : Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt. 1.2. Menjelaskan cara –cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadistt 1.3. Menerapkan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup umat Islam 2.1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

2.2. Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an

(3)

2.3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan

3.1. Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan.

3.2. Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan

4.1. Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah 4.2. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

4.3. Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

4.4. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4.5. Menerpakan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

3 _c. _{Menjelaskan pengertian Hadistt}

4 _{d. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt}

5 _{e. Membedakan fungsi Al-Qur’an}

dan Hadistt

6 _f. _{Memilih sikap untuk menjadikan}

Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

C. Tujuan Pembelajaran

 Pengertian Al-Qur’an

 Fungsi Al-Qur’an

 Pengertian Hadist

 Fungsi Hadist

(4)

D. Materi Pembelajaran

Konektivitas antarruang dan waktu

E. Metode Pembelajaran 1. Metode Saintifik

2. Pembelajaran Kooperatif

F. Sumber Belajar

A. Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

B. Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs C. Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII D. Lembar penilaian

E. Lembar pengamatan

G. Media Pembelajaran 1. Media:

a. Video: Dari youtube

b. Peta Indonesia

2. Alat dan bahan a. Laptop

b. Viewer

H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan (16 menit)

a. Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Apersepsi:

(5)

Pada dasarnya banjir terjadi karena meluapnya aliran air di permukaan akibat dari tingginya curah hujan. Beberapa dekade terakhir ini intensitas banjir di berbagai wilayah di Indonesia termasuk di kota-kota besar semakin meningkat dan menyebabkan kergian harta dan jiwa manusia (menimbulkan bencana).

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Inti (128 menit) a. Mengamati

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

b. Menanya

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Berdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik menentukan/memilih sejumlah pertanyaan pokok/penting sebagai landasan untuk merumuskan jawaban sementara. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian kompetensi dasar

c. Mengumpulkan Data

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup d. Mengasosiasi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

e. Mengkomunikasi

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

(6)

3. Mengkomunikasikan a. Kesimpulan:

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran b. Evaluasi :

Tuliskan contoh bentuk konektivitas antarruang dan waktu yang ada di lingkungan sekitarmu. c. Refleksi :

1) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya: 2) Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?

3) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru.

(Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik) 4) Menyampaikan materi yang akan datang

I. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

a. Menjelaskan pengertian Al-Qur’an Tes Tulis Uraian b. Jelaskan pengertian Al-Quran c. Menjelaskan fungsi Al-Qur’an Tulis Tulis Uraian d. Jelaskan fungsi Al-Quran

e. Menjelaskan pengertian Hadistt Tes Tulis Uraian f. Jelaskan pengertian hadist

g. Menjelaskan fungsi Al-Hadistt Tes Tulis Uraian h. Jelaskan fungsi hadist i. Membedakan fungsi Al-Qur’an dan

Hadistt

Tugas kelompok Tugas kelompok j. Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

k. Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai

(7)

(8)

J. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :

(9)

K. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta

Konsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(10)

L. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

 Ketepatan Jawaban

1 1

Komunikasi

tulis _ Mudah dipahami_Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(11)

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an

 Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist

(12)

C. MATERI PEMBELAJARAN

 Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

 Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

(13)

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Menanya

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Mengumpulkan Data

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Mengasosiasi

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Mengkomunikasikan

 Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

(14)

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII

 Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

 Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

 Lembar penilaian

 Lembar pengamatan G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. Penilaian 1

Bentuk

a. Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian b. jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?

c. Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian d. Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

e. Mennggabarkan cara

memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian f. gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

I. Penilaian 1

(15)

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

(16)

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

J. Penilaian 2

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(17)

K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(18)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

(19)

 Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup C. MATERI PEMBELAJARAN

 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

 Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

(20)

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Menanya

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Mengasosiasi

(21)

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

(22)

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

H. PENILAIAN 1

Bentuk

g. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat h. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

i. Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat j. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ? k. Menyebutkan ciri-ciri orang yang

mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat l. Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ? m. Menyebutkan hikmah orang yang

menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

(23)

I. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup

Keterangan Skor :

(24)

J. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(25)

K. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(26)

NIP. NIP.

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI Inti

(27)

 Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an

 Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist C. MATERI PEMBELAJARAN

 Pengertian cinta

 Cara mencintai Al-Qur’an

 Cara mencintai Al-Hadist D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

(28)

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Menanya

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Mengasosiasi

(29)

(30)

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

H. PENILAIAN 1

Bentuk

o. Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat p. Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

q. Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat r. Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

s. Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist

Tes Tulis Jawab Singkat t. Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

I. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

(31)

Keterangan Skor :

J. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(32)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi

tulis _ Mudah dipahami_Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(33)

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

 Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

(34)

 Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Menanya

(35)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

(36)

H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

u. Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Tes Tulis Jawab Singkat v. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

w. Menunjukkan perilaku orang yang

mencintai Al-Hadist Tulis Tulis Jawab Singkat x. Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ? y. Menyebutkan hikmah orang yang

mencintai Al-Qur’an dan Hadist Tes Tulis Jawab Singkat z. Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

I. PENILAIAN 2

1 2 3

(37)

Keterangan Skor :

J. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(38)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

(39)

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

(40)

 Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist

 Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist C. MATERI PEMBELAJARAN

 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an

 Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist

 Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Menanya

(41)

 Mengasosiasikan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

(42)

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!

H. Penilaian 1

aa. Menunjukkan perilaku orang yang

mencintai Al-Qur’an Tes Tulis Jawab Singkat

bb. Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

cc. Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

Tulis Tulis Jawab Singkat dd. Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

ee. Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat ff. bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

I. PENILAIAN 2

1 2 3

(43)

J. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

Konsep KelengkapanPeta Konsep Kerapihan PetaKonsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(44)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(45)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

(46)

 Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya

 Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah

 Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

 Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

 Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

 Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

 Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah

dan Uluhiyyah

(47)

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Mengasosiasikan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

(48)

H. PENILAIAN 1

gg. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat hh. Terjemahkan surat Al Fatihah ? ii. Menjelaskan isi kandung-an S. Al

Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Tulis Tulis Jawab Singkat jj. Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

kk. Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat ll. Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

mm. Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Tes Tulis Jawab Singkat nn. Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

oo. Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

Tes Tulis Jawab Singkat pp. Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

I. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

(49)

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Keterangan Skor :

(50)

J. PENILAIAN 3

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(51)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(52)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang Rububiyyah dan Uluhiyyah

dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

(53)

 Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah

 Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

 Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

 Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al tauhid Rububiyyah

dan Uluhiyyah

 Menanya

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

(54)

 Mengasosiasikan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah! H. PENILAIAN 1

qq. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

(55)

ss. Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Tulis Tulis Jawab Singkat tt. Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?

uu. Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tulis Tulis _{Jawab Singkat} _{vv. Buatkan contoh perilaku orang yang} bertauhid ?

I. Penilaian 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Keterangan Skor :

(56)

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(57)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(58)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Menulis Hadist tentang ciri iman

(59)

 Menulis Hadist tentang ciri iman

 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Menanya

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Mengasosiasikan

(60)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima Allah F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Lembar pengamatan

G. INSTRUMEN

(61)

H. PENILAIAN 1

ww. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat xx. Terjemahkan surat Al Fatihah yy. Menulis Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Uraian zz. Tuliskan Hadist tentang ciri iman

aaa. Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tulis Tulis _Uraian _{bbb. Tuliskan Hadist tentang ciri} ibadah yang diterima Allah

I. PENILAIAN 2

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Keterangan Skor :

(62)

J. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(63)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(64)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

(65)

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al Quran dan Hadist

 Menanya

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

 Mengasosiasikan

(66)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

H. PENILAIAN 1

ccc.Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat ddd. Terjemahkan surat Al Fatihah ?

eee.Menghafalkan Hadist tentang ciri

iman Tulis Tulis Hafalan

fff. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

ggg.Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

(67)

I. Penilaian 1

1 2 3

Keterangan Skor :

(68)

J. Penilaian 2

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(69)

I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(70)

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

(71)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah C. MATERI PEMBELAJARAN

 Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

 Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Menanya

(72)

 Mengasosiasikan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Lembar pengamatan G. INSTRUMEN

H. PENILAIAN 1

iii. Menghafalkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat jjj. Hafalkan surat Al Fatihah ?

kkk.Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Tulis Tulis Jawab Singkat lll. Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

(73)

I. Penilaian 1

1 2 3

Keterangan Skor :

J. Penilaian 2

Kerapihan Peta

(74)

(75)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(76)

Kelas : VII / 1

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman

(77)

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah C. MATERI PEMBELAJARAN

 Isi kandungan Hadist tentang ciri iman

 Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan

 Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Menanya

(78)

 Mengasosiasikan

(79)

I. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

Bentuk

ooo. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Uraian ppp. Terjemahkan surat Al Fatihah ? qqq. Menjelaskan isi kandungan

Hadist tentang ciri iman Tulis Tulis Jawab Singkat rrr. Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ? sss.Mengaitkan isi kandungan Hadist

tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tes Tulis _Uraian _{ttt. Kaitkan isi kandungan Hadist}

tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

uuu. Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis _Uraian _{vvv.Jelaskan isi kandungan Hadist} tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

www. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

(80)

H. Penilaian 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Keterangan Skor :

(81)

I. Penilaian 2

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(82)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(83)

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak

(84)

 Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Mengamati

 Menanya

 Mengasosiasikan

(85)

- Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

 Lembar pengamatan G. INSTRUMEN

(86)

H. PENILAIAN 1

yyy. Menerjemahkan surat Al Fatihah Tes Tulis Jawab Singkat zzz.Terjemahkan surat Al Fatihah ? aaaa. menunujukkan contoh perilaku

orang yang beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat bbbb. Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?

cccc. Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Tulis Tulis Uraian dddd. Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

eeee. Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman

Tulis Tulis Jawab Singkat ffff. Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

gggg. Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian hhhh. Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

I. Penilaian 1

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah

Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman

(87)

Keterangan Skor :

J. Penilaian 2

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(88)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

 Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(89)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(90)

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

 Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun