Guru Bidang Studi Qur’an

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

Guru Bidang Studi Qur’an

Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang membangun

kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama C. MATERI PEMBELAJARAN

 Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

 Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Menanya

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Mengumpulkan Data

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Mengasosiasikan

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Mengkomunikasikan

 Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

 Juz ‘Amma

 Media masaa G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi! H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Tes tulis Tugas  Jelaskan cara membangun

kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?

 Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?

 Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat  Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?

I. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik J. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi

tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam kehidupan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

C. MATERI PEMBELAJARAN

 Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

 Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Menanya

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Mengumpulkan Data

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Mengasosiasikan

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Mengkomunikasikan

 Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

 Juz ‘Amma

 Media masaa G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi! H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat  Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

 Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Tes tulis Jawab Singkat  Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

I. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik J. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi

tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwah

Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya

 Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr

C. MATERI PEMBELAJARAN

 QS Al Lahab dan An Nasr

 Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

 Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Menanya

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Mengumpulkan Data

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Mengasosiasikan

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Mengkomunikasikan

 Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

 Juz ‘Amma

 Media masaa

G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah! H. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr

Tes lisan Tugas  Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?

 Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Tes lisan Jawab Singkat  Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah ?

I. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah Keterangan Skor : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik J. PENILAIAN 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

K. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang problematika dakwah

Kompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

 Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul

 Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

 Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi C. MATERI PEMBELAJARAN

 Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

 Cara Allah memberi pertolongan

 Pertolongan Allah

 Contoh-contoh pertolongan Allah D. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Mengamati

 Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Menanya

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Mengasosiasikan

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Mengkomunikasikan

 Memberikan refleksi pada siswa - Apakah pembelajarannya menarik - Materi apa yang telah kita bincangkan

F. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

 Juz ‘Amma

 Media masaa G. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah! L. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Tes tulis _{Jawab Singkat  Sebutkan contoh-contoh perbuatan} yang menolak ajaran Rasul ?

 Menunjukkan cara Allah memberi pertolongan

Tes tulis _{Jawab Singkat  Sebutkan cara Allah memberi} pertolongan?

 Mengidentifikasi pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Tes tulis _{Jawab Singkat  Sebutkan pertolongan Allah dan} yang bukan pertolongan Allah ?

 Menunjukkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini

Tes tulis _{Jawab Singkat}  Sebutkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr

dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan Peta

Konsep _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui Kepala Madrasah ... NIP. ... , ... Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

... NIP.