FILE KEMENDIKBUD | Kumpulan File Pendidik Indonesia 3 rpp qh ix 1 2

(1)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : ... Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 1.1 Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan hukum bacaan mad silah

 Mencari mad silah dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

 Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

B. MATERI PEMBELAJARAN

 Hukum bacaan mad silah dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

 QSAl Kautsar dan Al Maun

C. METODE PEMBELAJARAN

 Peta konsep

 Diskusi

(3)

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad silah

 Kegiatan Inti

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad silah

 Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

 Kegiatan Penutup

 Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad silah

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas IX

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

(4)

(5)

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianTeknik _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan hukum mad silah Tes Tulis Uraian  Jelaskan hukum mad silah ?

 Mengidentifikasi mad silah dalam

Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah Tulis Tulis Uraian

 Jelaskan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zal-zalah ?

 Mengaplikasikan mad silah dalam

Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah Tes lisan Jawab Singkat

 Sebutkan mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah ?

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridllissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridllissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridllissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

(6)

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta

Konsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(7)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

 Ketepatan Jawaban

1 1

Komunikasi

tulis  Mudah dipahami

 Ketepatan Jawaban Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

 Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

 hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

 Peta konsep

 Diskusi

(9)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan

Farqi

(10)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi!

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ?

 Mengidentifikasi hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Tulis Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an?

 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an

Tes lisan Praktik

(11)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(12)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

Konsep KelengkapanPeta Konsep Kerapihan PetaKonsep _Skor _Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(13)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Membaca Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Menerjemahkan Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Menentukan ayat-ayat dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 menggali isi kandungan Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

B. MATERI PEMBELAJARAN  Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

 Terjemahan Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Ayat-ayat dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Isi kandungan Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

(15)

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

(16)

(17)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam!

G. PENILAIAN 1

 Membaca Q.S. Qari’ah dan

Al-Zalzalah tentang hukum alam Tes Tulis Uraian

 Bacakan surat Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

 Menerjemahkan Q.S. Al-Qari’ah dan

Al-Zalzalah tentang hukum alam Tulis Tulis Tugas

 Terjemahkan Q.S. Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

 Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes Tulis Tugas

 Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

 Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes lisan Tugas

(18)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(19)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(20)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum

fenomena alam dalam kehidupan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro

 Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan

 Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan

 Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

 Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

 pengertian kiamat soghro dan kubro

 Macam-macam bencana alam dalam kehidupan

 Penyebab bencana alam dalam kehidupan

(22)

 Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

(23)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian kiamat

soghro dan kubro Tes Tulis Uraian

 Jelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro ?

 Menunjukkan fakta macam-macam

bencana alam dalam kehidupan Tulis Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan ?

 Menjelaskan penyebab bencana

alam dalam kehidupan Tes Tulis Uraian

 Jelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan ?

 Menyebutkan contoh ulah manusia

yang menyebabkan bencana alam Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam?

 Menyimpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

Tes Tulis Tugas kelompok

(24)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(25)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(26)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi

lesan _ Komunikatif_Ketepatan Jawaban

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

 Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

 Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

 Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

 cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

 Peta konsep

 Diskusi

(28)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

(29)

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. PENILAIAN 1

 Menunjukkan contoh perilaku orang

yang peduli terhadap alam Tes Tulis Uraian

 Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam ?

 Menjelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

Tulis Tulis Uraian

 Jelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

(30)

Keterangan Skor :

1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(31)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(32)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Kompetensi Dasar : 3.1 Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

(33)

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

(34)

G. PENILAIAN 1

 Menulis Hadis tentang menjaga dan

melestarikan lingkungan alam Tes Tulis Uraian

 Tuliskan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(35)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(36)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Peta konsep

 Diskusi

(38)

 Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Al-Qur’an

(39)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. PENILAIAN 1

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes Tulis Uraian

 artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

 Mengartikan Hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam Tulis Tulis Uraian

 artikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

(40)

Keterangan Skor :

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(41)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Kompetensi Dasar : 3.3 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Peta konsep

 Diskusi

(43)

 Kegiatan Inti

 Al-Qur’an

(44)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Menghafal Hadis tentang menjaga

dan melestarikan lingkungan alam Tes lisan Hafalan

 Hafalkanl Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(45)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(46)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi

(47)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

 Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Peta konsep

(48)

 Tanya jawab

 Kegiatan Inti

 Al-Qur’an

(49)

F. INSTRUMEN

G. PENILAIAN 1

 Mejelaskan pengertian

keseimbangan hidup di dunia dan akherat

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?

 Menunjukkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

 Sebutkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

 Menyebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan

lingkungan alam ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

(50)

Keterangan Skor :

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

(51)

(52)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(53)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(54)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Kompetensi Dasar : 4.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Menjelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S.Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah

 Hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Peta konsep

 Diskusi

(55)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan

Al-‘Alaq

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Al-Qur’an

(56)

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq!

G. PENILAIAN 1

 Menjelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq ?

 Mengaplikasikan hukum bacaan

mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-‘Alaq Tulis lisan Jawab Singkat

 Sebutkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-‘Alaq ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

(57)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(58)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi

(59)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Kompetensi Dasar : 4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an

 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi dalam Al-Qur’an

 Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi dalam Al-Qur’an

 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi dalam Al-Qur’an

 hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi dalam Al-Qur’an

 Peta konsep

 Diskusi

(60)

 Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqol harfi

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqol harfi

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffafharfi dan mutsaqqolharfi

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

(61)

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqolharfi!

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?

 Mengidentifikasi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an

 Sebutkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?

 Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an

Tes lisan Jawab Singkat

 Praktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

(62)

Keterangan Skor :

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(63)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(64)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Standar Kompetensi :5. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Kompetensi Dasar : 5.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

 Membaca Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Menerjemahkan Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Menentukan ayat-ayat dalam Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

 menggali isi kandungan Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

B. MATERI PEMBELAJARAN  Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq

 Terjemahan Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

(65)

 Isi kandungan Q.S.Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

 Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS. Al-Ashr dan

Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

(66)

(67)

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu!

G. PENILAIAN 1

 Membaca Q.S. Al-Ashr dan

Al-‘Alaq Tes Tulis Uraian

 Bacakan surat Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq ?

 Menerjemahkan Q.S. Al-Ashr dan

Al-‘Alaq Tulis Tulis Uraian

 Terjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq ?

 Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Tes Tulis Uraian

 Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu ?

 Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang

menghargai waktu dan menuntut ilmu

Tes Tulis Uraian

(68)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(69)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(70)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(71)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Kompetensi Dasar : 5.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN  Merumuskan pengertian waktu

 Mendiskusikan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan

 Mencari fakta tentang contoh kerugian orang yang tidak mengharagai waktu

 Merumuskan pengertian ilmu

 Mendiskusikan pentingnya ilmu dalam kehidupan

 Menunjukkan fungsi ilmu dalam kehidupan

B. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian waktu

 Pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan

(72)

 Pengertian ilmu

 Pentingnya ilmu dalam kehidupan

 Fungsi ilmu dalam kehidupan

C. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

(73)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan!

G. PENILAIAN 1

Bentuk

 Menyebutkan pengertian waktu

dalam fenomena kehidupan Tes Tulis Uraian

 Sebutkan pengertian waktu dalam fenomena kehidupan ?

 Menjelaskan pentingnya

menghargai waktu dalam kehidupan Tulis Tulis Uraian

 Jelaskan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan ?

 Menunjukkan fakta tentang kerugian orang yang tidak mengharagai waktu

Tes Tulis Uraian

 Tunjukkan fakta tentang kerugian orang yang tidak mengharagai waktu ?

(74)

kehidupan ?

 Menjelaskan pentingnya ilmu dalam

kehidupan Tes Tulis Uraian

 Jelaskan pentingnya ilmu dalam kehidupan ?

 Menyebutkan fungsi ilmu dalam

kehidupan Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan fungsi ilmu dalam kehidupan ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(75)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(76)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(77)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Kompetensi Dasar : 5.3 Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mencari contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

 Membedakan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

 Menemukan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

 Menentukan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

 Merumuskan pengertian ilmu

 Menjelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

 Memberi batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak

 Menyebutkan keutamaan menuntut ilmu

(78)

B. MATERI PEMBELAJARAN

 Contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

 Perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

 Contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

 Cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

 Pengertian ilmu

 Macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

 Batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak

 Keutamaan menuntut ilmu

 Keutamaan orang yang berilmu

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

 Kegiatan Inti

(79)

 Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

(80)

G. PENILAIAN 1

 Menunjukkan contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

Tes Tulis Uraian

 Sebutkan contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik ?

 enjelaskan perbedaan

menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

Tes lisan Jawab Singkat

 Jelaskan perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang

diperbolehkan agama dan tidak ?

 Menunjukkan contoh-contoh

perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

Tes Tulis Jawab Singkat

 Tunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah ?

 Menjelaskan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna ?

 Menyebutkan pengertian ilmu Tes Tulis Jawab Singkat  Sebutkan pengertian ilmu ?

 Menjelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

Tes Tulis Uraian

 Jelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni) ?

 Menjelaskan batasan ilmu yang

boleh dipelajari dan tidak Tes Tulis Uraian

 Jelaskan batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak ?

 Menyebutkan keutamaan menuntut

ilmu Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan keutamaan menuntut ilmu

(81)

yang berilmu berilmu ?

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(82)

I. PENILAIAN 3

Keindahan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(83)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

(84)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Kompetensi Dasar : 6.1 Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Menulis Hadits tentang menghargai waktu

 Menulis Hadits tentang menunutut ilmu

 Hadits tentang menghargai waktu

(85)

 Diskusi

 Tanya jawab

 Siswa melakukan tanya jawab tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

 Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

 Kegiatan Inti

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

(86)

 Al-Qur’an

 Buku Tajwid

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. PENILAIAN 1

 Menulis Hadis tentang menghargai

waktu Tes Tulis Tugas kelompok

 Tuliskan Hadis tentang menghargai waktu ?

 Menulis Hadis tentang menunutut

ilmu Tulis Tulis Tugas

(87)

H. PENILAIAN 2

1 2 3

Keterangan Skor :

(88)

I. PENILAIAN 3

Kerapihan Peta

1 2 3 1 2 3 1 2 3

(89)

Nama :

Kelompok :

Kelas :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi

(90)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Kelas : IX / 2

Standar Kompetensi : 6. Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu Kompetensi Dasar : 6.2 Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu

 Mengartikan Hadits tentang menghargai waktu

 Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu

 Mengartikan Hadits tentang menunutut ilmu

 Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu

 Arti Hadits tentang menghargai waktu

 Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu