Membangun Bangsa melalui Perilaku Taat,

Membangun Bangsa melalui

Perilaku Taat, Kompetisi dalam

Kebaikan, dan Etos Kerja

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

1.3 Berperilaku taat kepada aturan.

2.3 Menunjukkan perilaku taat kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. At-Taubah/9: 105 serta hadis yang terkait.

3.1 Menganalisis Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah /5: 48, dan Q.S. at-Taubah

/9: 105, serta hadis tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4.1 Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah /5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

sesuai dengan kaidah Tajwĩd dan makhrajul huruf.

4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S.

At-Taubah /9: 105 sesuai dengan kaidah Tajwĩd dan makhrajul huruf.

Peserta didik mampu:

a) Membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9: 105

sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.

b) Menyebutkan arti Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at-Taubah/9:

105.

c) Menjelaskan makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S. at

Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.

d) Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, Q.S.

at-Taubah /9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.

e) Menampilkan contoh perilaku taat kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59, QS. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:

105.

a. Menyajikan model-model jenis cara membaca indah Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.

al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.

b. Membacakan sari tilãwah Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

at-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf dengan

nada yang khidmad, menarik dan indah.

c. Menjelaskan makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

at-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf; dengan

menggunakan ICT.

d. Mendemontsrasikan hafalan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan

Q.S. at-Taubah/9: 105 sesuai dengan kaidah tajwĩd dan makhrajul huruf.

e. Menjelaskan makna hadis yang berkaitan dengan taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

Pengembangan materi tersebut dapat disampaikan apabila pada materi inti yang terdapat di dalam KD telah dikuasai oleh peserta didik.

3. Tujuan Pembelajaran

a. Persiapan

1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3) Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. 4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Pelaksanaan

Membuka Relung Hati

1) Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah disepakati. 2) Peserta didik menyimak dan mencermati tayangan atau gambar yang ada

di dalam buku teks.

3) Peserta didik bertanya/memberi komentar terhadap tayangan atau gambar tersebut.

4) Peserta didik diberikan penjelasan tentang maksud yang terkandung di dalam gambar tersebut.

5) Peserta didik menyimak dan mencermati kolom uraian yang ada pada “Membuka Relung Hati” yang ada di dalam buku teks.

6) Peserta didik bertanya/memberi komentar terhadap hasil pengamatannya pada kolom uraian tersebut.

7) Peserta didik diberikan penjelasan tentang maksud yang terkandung di dalam uraian tersebut.

Mengkritisi Sekitar Kita

1) Peserta didik menyimak uraian yang ada pada “Mengkritisi Sekitar Kita” di dalam buku teks.

2) Peserta didik member komentar terhadap hasil pengamatannya pada uraian tersebut.

3) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan mengenai hasil pengamatannya oleh guru/pembimbing.

4) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada kolom “Aktivitas Siswa” di lembar kerja atau kertas folio dan guru memberikan penilaian dalam bentuk portofolio.

Memperkaya Khazanah

1) Peserta didik mengkaji Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan

Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

2) Peserta didik mengemukakan hasil kajian Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja tersebut.

3) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan tentang hasil kajiannya Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-

Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4) Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati bacaan Q.S. an-

Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

5) Peserta didik mengemukaan isi bacaan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja tersebut.

6) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan bacaan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:

105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja tersebut. 7) Peserta didik menyimak contoh cara membaca Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S.

al-ṡMãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi

dalam kebaikan, dan etos kerja dengan tartĩl.

8) Peserta didik menirukan bacaan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan,

dan etos kerja dengan tartĩl.

9) Peserta didik mengulang-ulang bacaan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 secara berkelompok.

10) Peserta didik secara berpasangan mengulang kembali bacaan Q.S. an-

Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja sampai akhirnya peserta didik dapat menghafal bacaan tersebut dengan lancar.

11) Peserta didik mengamati hukum bacaan tajwĩd yang terdapat dalam Q.S.

an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

12) Peserta didik bertanya tentang hukum bacaan tajwĩd, yang terdapat dalam

Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

13) Peserta didik mendiskusikan tentang ketentuan hukum bacaan tajwĩd,

yang terdapat dalam Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

at-Taubah/9: 105.

14) Peserta didik merumuskan hasil diskusi tentang hukum bacaan tajwĩd,

yang terdapat dalam Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

at-Taubah/9: 105.

15) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hukum bacaan

tajwĩd, yang terdapat dalam dalam Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

16) Peserta didik diberikan penjelasan tentang ketentuan hukum bacaan tajwĩd,

yang terdapat dalam Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

manual di papan tulis/whiteboard, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca) atau bisa juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.

17) Peserta didik mengamati arti ayat (mufradãt) dan terjemah Q.S. an-Nisā'/4:

59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

18) Peserta didik mendiskusikan arti ayat (mufradãt) dan terjemah Q.S. an-

Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

19) Peserta didik memasangkan kertas yang bertuliskan potongan-potongan ayat tersebut dengan kertas lain yang berisi tentang arti dan terjemah dari ayat yang dipilih.

20) Peserta didik mengamati isi kandungan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

21) Peserta didik mendiskusikan isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 secara berkelompok.

22) Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lainnya mendengarkan/menyimak sambil memberikan tanggapan.

23) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tentang isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S.

at-Taubah/9: 105 dan hadis-hadis yang terkait.

24) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman. 25) Pada kolom “Membaca dan Menghafal”, guru:

a. Membimbing peserta didik untuk membaca dengan Tartĩl, kemudian memberikan tanda (√) pada kolom ‘sangat lancar’, ‘lancar’, ‘sedang’, ‘kurang lancar’ atau ‘tidak lancar’.

b. Meminta peserta didik untuk menyalin Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

c. Meminta peserta didik untuk mencari hukum tajwĩd yang terdapat pada

ayat Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:

105.

d. Meminta peserta didik untuk membacakan hadis-hadis yang terkait dengan taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

26) Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada uraian “Memperkaya Khazanah Peserta Didik” dan pada kolom “Aktivitas Siswa” di lembar kerja atau kertas folio dan guru memberikan penilaian dalam bentuk portofolio.

Menerapkan Perilaku Mulia

1) Peserta didik mengkaji bentuk-bentuk perilaku yang terdapat dalam Q.S.

an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105.

2) Peseta didik mendiskusikan bentuk-bentuk perilaku yang terdapat dalam

3) Peserta didik mengemukakan/mempresentasikan hasil kajian dengan mengemukakan bentuk-bentuk perilaku yang terdapat dalam Q.S. an-

Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis- hadis terkait.

4) Peserta didik mengkritisi hasil presentasi kelompok tentang contoh perilaku taat, kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja yang terkandung dalam Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9:

105 dan hadis-hadis terkait.

5) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan mengenai bentuk-bentuk perilaku berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras.

6) Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang terdapat dalam buku teks peserta didik pada kolom rangkuman.

7) Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda, uraian, dan isian yang terdapat dalam kolom evalusi.

A. Soal Pilihan Ganda (PG)

Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah: jumlah jawaban benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10).

B. Soal Uraian

Setiap nomor akan memperoleh skor maksimal 20 pada soal nomor 1- 3 dan skor 15 pada soal nomor 4 – 5.

Rubrik Penilaian

No.

Soal Rubrik Penilaian Skor

1 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.

• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.

• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.

• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

2 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.

• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.

• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.

• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

3 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.

• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.

• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.

• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1

4 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.

• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.

• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.

• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

5 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.

• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.

• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.

• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.

Jumlah skor 90

Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100 100

C. Tugas

1. Kolom “Membaca dan menghafal dengan tartĩl”

No. Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Jml Skor Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst.

Keterangan:

T : Tuntas TT : Tidak tuntas R : Remedial P : Pengayaan

Aspek yang dinilai:

1. Tajwĩd → Skor 100

2. Kelancaran → Skor 100

3. Faṡāḥah → Skor 100

4. Seni tilãwah → Skor 100 Jumlah nilai maksimal… 400 Nilai Akhir : jumlah nilai yang diperoleh peserta didik x 100 400

Rubrik penilaiannya adalah:

1. Tajwĩd

• Jika peserta didik dapat menyebutkan hukum bacaan minimal 8, skor 100. • Jika peserta didik dapat menyebutkan 6 hukum bacaan, skor 75.

• Jika peserta didik dapat menyebutkan 4 hukum bacaan, skor 50. • Jika peserta didik dapat menyebutkan 2 hukum bacaan, skor 25.

2. Kelancaran

• Jika peserta didik dapat membaca Q.S. an-Nisā''4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dengan sangat lancar dan tartĩl, skor 100. • Jika peserta didik dapat membaca Q.S. an-Nisā''/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dengan lancar dan tartĩl, skor 75.

• Jika peserta didik dapat membaca dalam Q.S. an-Nisā''/4: 59, Q.S. al-

Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 kurang lancar dan tartĩl, skor 50.

• Jika peserta didik tidak dapat membaca dengan lancar dan tartĩl Q.S. an-

Nisā''/4: 59, Q.S. al-Māidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105, skor 25. 3. Faṡāḥah

• Jika peserta didik dapat membaca sangat faṣih, skor 100. • Jika peserta didik dapat membaca faṣih, skor 100. • Jika peserta didik dapat membaca kurang faṣih, skor 50. • Jika peserta didik dapat membaca tidak faṣih, skor 25.

4. Seni tilãwah

• Jika peserta didik dapat membaca dengan sangat merdu dan indah, skor 100.

• Jika peserta didik dapat membaca dengan merdu dan indah, skor 75. • Jika peserta didik dapat membaca kurang merdu dan indah, skor 50. • Jika peserta didik tidak dapat membaca dengan merdu dan indah, skor 25.

Keterangan:

Sangat lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 100 Lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 80 Cukup lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 60 Kurang lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 40 Tidak lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 20

2. Menyalin dan Mencari Hukum Tajwid

Format Penilaiannya:

No.

Nama Peserta

didik

Aspek yang dinilai

Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut Penulisan Hukum Tajwid 1 2 3 T TT R P

Keterangan:

T : Tuntas TT : Tidak tuntas R : Remedial P : Pengayaan

Rubrik penialain:

1. Sesuai kaidah penulisan

• Jika peserta didik dapat menulis sesuai kaidah penulisan dengan sangat baik, skor 100.

• Jika peserta didik dapat menulis sesuai kaidah penulisan dengan baik, skor 75.

• Jika peserta didik dapat menulis sesuai kaidah penulisan dengan kurang baik, skor 50.

• Jika peserta didik tidak dapat menulis sesuai kaidah penulisan yang baik, skor 25.

2. Kerapian

• Jika peserta didik dapat menulis sangat rapi, skor 100. • Jika peserta didik dapat menulis rapi, skor 75.

• Jika peserta didik dapat menulis kurang rapi, skor 50. • Jika peserta didik dapat menulis tidak rapi, skor 25. 3. Hukum Tajwĩd

• Apabila Peserta didik dapat menemukan 8 hukum bacaan, skor 100. • Apabila Peserta didik dapat menemukan 6 hukum bacaan, skor 75. • Apabila Peserta didik dapat menemukan 4 hukum bacaan, skor 50. • Apabila Peserta didik dapat menemukan 2 hukum bacaan, skor 25.

Nilai akhir : jumlah skor aspek 1 + aspek 2 + aspek 3 x 100 300

Diskusi dan Presentasi tentang makna isi Q.S. an-Nisā'/4: 59, Q.S. al-Māidah/5:

48, danQ.S. at-Taubah/9: 105

Aspek dan rubrik penilaian:

Aspek Kognitif (Kejelasan, kebenaran dan kedalaman informasi)

• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi sangat jelas, benar dan mendalam maka skor 100.

• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan mendalam maka skor 75.

• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi cukup jelas, benar dan cukup mendalam maka skor 50.

• Jika kelompok diskusi kurang dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan kurang mendalam maka skor 25.

Format Penilaian No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1* 2* 3* T* TT* R* P* 1 dst. * Keterangan: 1. Kejelasan T : Tuntas 2. Kebenaran TT : Tidak tuntas 3. Kedalaman R : Remedial

P : Pengayaan

Aspek afektif (berani berpendapat, sopan santun dan menghormati orang lain dalam diskusi)

• Jika kelompok diskusi sangat berani dalam berpendapat, sopan santun dan sangat menghormati kelompok lain maka skor 100.

• Jika kelompok diskusi berani dalam berpendapat, sopan santun dan menghormati kelompok lain maka skor 75.

• Jika kelompok diskusi cukup berani dalam berpendapat, sopan santun dan cukup menghormati kelompok lain maka skor 50.

• Jika kelompok diskusi kurang berani dalam berpendapat, sopan santun dan kurang menghormati kelompok lain maka skor 25.

Format Penilaian No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1* 2* 3* T* TT* R* P* 1 dst. * Keterangan:

1. Berani berpendapat T : Tuntas 2. Sopan santun TT : Tidak tuntas 3. Menghormati orang lain R : Remedial

P : Pengayaan

3. Tulislah jawaban ya atau tidak pada kolom yang sudah tersedia di bawah dengan jujur!

No. Pernyataan Alternatif

Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100 100

Kolom “Menerapkan perilaku mulia berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59 dengan baik. Rubrik Pengamatan Perlaku taat berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59.

No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Penerapan Perilaku Mulia Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst.

Aspek yang dinilai: 1. Sudah dilakukan dengan sangat baik → Skor 100 2. Sudah dilakukan dengan baik → Skor 75 3. Sudah dilakukan dengan cukup baik → Skor 50 4. Belum dilakukan baik → Skor 25

Keterangan:

a. Sangat baik:

Peserta didik akan mendapat skor 100 jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku taat berdasarkan. Q.S. an-Nisā'/4: 59 tersebut dengan baik.

b. Baik:

Peserta didik akan mendapat skor 75 jika peserta didik tersebut sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. an-Nisā'/4: 59 tersebut tetapi belum konsisten.

c. Cukup:

Peserta didik akan mendapat skor 50 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku taat berdasarkan. Q.S. an-Nisā'/4: 59 tersebut dengan baik.

d. Kurang

Peserta didik akan mendapat skor 25 jika peserta didik tersebut kadang-kadang/ jarang menerapkan perilaku taat berdasarkan. Q.S. an-Nisā'/4: 59 tersebut dengan baik.

Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapan perilaku taat berdasarkan Q.S.an-Nisā'/4:

59 tersebut.

Kolom “Menerapkan perilaku mulia berdasarkan QS. al-Māidah/5: 48 dengan baik.

Rubrik Pengamatan Perilaku Taat berdasarkan QS. al-Māidah/5: 48.

No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Penerapan Perilaku Mulia Jml Skor Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 3 4 5 dst.

Aspek yang dinilai: 1. Sudah dilakukan dengan sangat baik → Skor 100 2. Sudah dilakukan dengan baik → Skor 75 3. Sudah dilakukan dengan cukup baik → Skor 50 4. Belum dilakukan baik → Skor 25

Keterangan:

a. Sangat baik:

Peserta didik akan mendapat skor 100 jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. al-Māidah/5: 48 tersebut dengan baik.

b. Baik:

Peserta didik akan mendapat skor 75 jika peserta didik tersebut sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. al-Māidah/5: 48 tersebut tetapi belum konsisten.

c. Cukup:

Peserta didik akan mendapat skor 50 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. al-Māidah/5: 48 tersebut dengan baik.

d. Kurang

Peserta didik akan mendapat skor 25 jika peserta didik tersebut kadang-kadang/ jarang menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. al-Māidah/5: 48 tersebut dengan baik.

Guru dapat mengembangkan skor tersebut bila ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapan perilaku taat berdasarkan Q.S. al-

Māidah/5: 48 tersebut.

Kolom “Menguasai contoh perilaku mulia berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105 dengan baik.

Rubrik Pengamatan etos kerja berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105.

No.

Nama Peserta

didik

Aspek yang dinilai Penerapan Perilaku Mulia Jml skor Nilai Ketuntasan Tidak lanjut 1 2 3 4 T TT R P 1 2 dst.

Aspek yang dinilai: 1. Sudah dilakukan dengan sangat baik → Skor 100 2. Sudah dilakukan dengan baik → Skor 75 3. Sudah dilakukan dengan cukup baik → Skor 50 4. Belum dilakukan baik → Skor 25

Keterangan:

a. Sangat baik:

Peserta didik akan mendapat skor 100 jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105 tersebut dengan baik.

b. Baik:

Peserta didik akan mendapat skor 75 jika peserta didik tersebut sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105 tersebut tetapi belum konsisten.

c. Cukup:

Peserta didik akan mendapat skor 50 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105 tersebut dengan baik.

d. Kurang

Peserta didik akan mendapat skor 25 jika peserta didik tersebut kadang-kadang/ jarang menerapkan perilaku taat berdasarkan Q.S. at-Taubah/9: 105 tersebut dengan baik.

Guru dapat mengembangkan skor tersebut bila ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didikpada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapanperilaku taat berdasarkan Q.S. at-

Taubah/9: 105 tersebut.

Nilai Pengamatan = Jml skor peserta didik pada kolom pengamatan 1, 2 dan 3 3

D. Tugas Kelompok

Dalam kegiatan tugas/kerja kelompok hal-hal yang dilakukan guru adalah: a. Membuat kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik di dalam kelasnya

maksimal 5 orang dalam satu kelompok.

b. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan perintah yang ada di dalam buku peserta didik, guru melakukan mentoring.

c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lainnya memberikan tanggapan, guru melakukan pengamatan dan penilaian (sangat baik, baik, cukup baik, atau kurang baik).

d. Guru memberikan komentar atau penguatan terhadap materi yang didiskusikan oleh peserta didik.

Dalam kegiatan pembelajaran membaca dengan tartĩl Q.S. an-Nisā'/4: 59,

Q.S .Al-Mãidah/5: 48, dan Q.S. at-Taubah/9: 105 tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi dengan

Dalam dokumen BG PAI Kelas XI (Halaman 66-83)