Prinsip dan Praktik Ekonomi
Islam
KI-2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
2. 3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. 4.10 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, Peserta didik mampu:
a. Menunjukkan contoh perilaku berokonomi berdasarkan syariat Islam.
b. Menampilkan perilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip ajaran Islam.
2. Kompetensi Dasar (KD)
c. Menjelaskan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam.
d. Menjelaskan dalil-dalil naṡ tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam.
a. Mengkaji dalil-dalil al-Qur’ān dan hadis tentang Ekonomi Islam.
b. Mengenalkan pruduk-produk ekonomi syari’ah yang ada di lembaga keuangan mikro dan makro syari’ah.
Pengembangan materi tersebut dapat disampaikan apabila pada materi inti yang terdapat di dalam KD telah dikuasai oleh peserta didik.
a. Persiapan
1) Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik. 4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Membuka Relung Hati
1) Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah disepakati. 2) Peserta didik menyimak dan mencermati tayangan atau gambar yang ada di
dalam buku teks.
3) Peserta didik bertanya/memberi komentar terhadap tayangan atau gambar tersebut.
4) Peserta didik diberikan penjelasan tentang maksud yang terkandung di dalam gambar tersebut.
5) Peserta didik menyimak dan mencermati kolom uraian yang ada pada “Membuka Relung Hati” yang ada di dalam buku teks.
6) Peserta didik bertanya/memberi komentar terhadap hasil pengamatannya pada kolom uraian tersebut.
7) Peserta didik diberikan penjelasan tentang maksud yang terkandung di dalam uraian tersebut.
4. Pengembangan Materi
Mengkritisi Sekitar Kita
1) Peserta didik menyimak uraian yang ada pada “Mengkritisi Sekitar Kita” di dalam buku teks.
2) Peserta didik memberi komentar terhadap hasil pengamatannya pada uraian tersebut.
3) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan mengenai hasil pengamatannya oleh guru/pembimbing.
4) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada kolom “ Aktivitas Siswa” di lembar kerja atau kertas folio dan guru memberikan penilaian dalam bentuk portofolio.
Memperkaya Khazanah
1) Selanjutnya peserta didik menyimak teks bacaan tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di dalam kelompoknya masing-masing. 2) Peserta didik bertanya tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
Islam di dalam kelompoknya masing-masing.
3) Peserta didik mendiskusikan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di dalam kelompoknya masing-masing.
4) Peserta didik diamati dan difasilitasi oleh guru dalam diskusi kelompok tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
5) Peserta didik membuat rumusan naskah/laporan hasil diskusi tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di dalam kelompoknya masing-masing.
6) Peserta didik yang telah ditentukan sebagai panelis mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di depan kelompok lainnya.
7) Peserta didik mengkritisi hasil presentasi kelompok tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
8) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan mengenai prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam oleh guru/pembimbing. 9) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada kolom “ Aktivitas
Siswa” di lembar kerja atau kertas folio dan guru memberikan penilaian dalam bentuk portofolio.
Menerapkan Perilaku Mulia
1) Peserta didik menyimak teks bacaan perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di dalam kelompoknya masing-masing. 2) Peserta didik bertanya tentang perilaku terpuji yang dapat diterapkan
sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di dalam kelompoknya masing-masing.
3) Peserta didik mendiskusikan perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
4) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
5) Peserta didik mencermati dan mengkritisi hasil presentasi panelis dalam diskusi kelompok tentang perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
6) Peserta didik diberikan penjelasan tambahan dan penguatan mengenai perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam oleh guru/pembimbing.
7) Peserta didik menyimpulkan intisari pelajaran tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam dengan menelaah rangkuman yang terdapat dalam buku teks.
8) Peserta didik menampilkan sikap yang mencerminkan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam dalam kehidupan sehari-hari.
9) Peserta didik menerima tugas individu mengerjakan soal-soal pada kolom “Evaluasi” yang ada di dalam buku teks sebagai pemantapan pemahaman terhadap prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
A. Soal Pilihan Ganda (PG)
Skor penilaian jawaban soal pilihan ganda adalah : jumlah jawaban benar x 2 (skor maksimal 5 x 2 = 10).
B. Soal Uraian
Setiap nomor akan memperoleh skor maksimal 20 pada soal nomor 1- 3 dan skor 15 pada soal nomor 4 – 5.
Rubrik Penilaian
No.
Soal Rubrik Penilaian Skor
1 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
20
2 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
20
3 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 20.
• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 15.
• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 10.
• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 5. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1
20
4 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.
• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.
• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.
• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
5 • Jika peserta didik dapat menjawab 4 macam jawaban, skor 15.
• Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam jawaban, skor 10.
• Jika peserta didik dapat menjawab 2 macam jawaban, skor 5.
• Jika peserta didik menjawab 1 macam jawaban, skor 3. • Jika jawaban peserta didik salah, skor 1.
15
Jumlah skor 90
Nilai : jumlah skor yang diperoleh (PG dan uraian) x 100 90
Diskusi tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
Aspek dan rubrik penilaian:
Aspek Kognitif (Kejelasan, kebenaran dan kedalaman informasi)
• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi sangat jelas, benar dan mendalam maka skor 100.
• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan mendalam maka skor 75.
• Jika kelompok diskusi dapat memberikan informasi cukup jelas, benar dan cukup mendalam maka skor 50.
• Jika kelompok diskusi kurang dapat memberikan informasi dengan jelas, benar dan kurang mendalam maka skor 25.
Format Penilaian No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1* 2* 3* T* TT* R* P* 1 dst. * Keterangan: 1. Kejelasan T : Tuntas 2. Kebenaran TT : Tidak tuntas 3. Kedalaman R : Remedial
Aspek afektif (berani berpendapat, sopan santun dan menghormati orang lain dalam diskusi)
• Jika kelompok diskusi sangat berani dalam berpendapat, sopan santun dan sangat menghormati kelompok lain maka skor 100.
• Jika kelompok diskusi berani dalam berpendapat, sopan santun dan menghormati kelompok lain maka skor 75.
• Jika kelompok diskusi cukup berani dalam berpendapat, sopan santun dan cukup menghormati kelompok lain maka skor 50.
• Jika kelompok diskusi kurang berani dalam berpendapat, sopan santun dan kurang menghormati kelompok lain maka skor 25.
Format Penilaian No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tidak Lanjut 1* 2* 3* T* TT* R* P* 1 dst. * Keterangan:
1. Berani berpendapat T : Tuntas 2. Sopan santun TT : Tidak tuntas 3. Menghormati orang lain R : Remedial
P : Pengayaan
C. Tugas
1. Isilah kolom keterangan dengan memberikan alasan secara jujur!
No. Perilaku Skor
1 Pernahkah kamu melakukan transaksi jual-beli? a. Jika pesert didik menjawab sangat sering, skor 100. b. Jika pesert didik menjawab sering, skor 75.
c. Jika pesert didik menjawab kadang-kadang, skor 50. d. Jika pesert didik menjawab tidak pernah, skor 25.
100
2 Senangkah kamu bekerja sama dengan teman dalam hal jual- beli?
a. Jika peserta didik menjawab sangat senang, skor 100. b. Jika peserta didik menjawab senang, skor 75.
c. Jika peserta didik menjawab kurang senang, skor 50. d. Jika peserta didik menjawab tidak senang, skor 25.
3 Pernahkan kamu menyaksikan proses tansaksi yang tidak sesuai dengan ajaran Islam?
a. Jika peserta didik menjawab sangat sering, skor 100. b. Jika peserta didik menjawab sering, skor 75.
c. Jika peserta didik menjawab kadang-kadang, skor 50. d. Jika peserta didik menjawab tidak pernah, skor 25.
100
4 Bagaimana perasaanmu ketika melihat penjual melakukan kecurangan dalam menimbang?
a. Jika peserta didik menjawab sangat marah, skor 100. b. Jika peserta didik menjawab marah, skor 75.
c. Jika peserta didik menjawab kadang-kadang saja, skor 50. d. Jika peserta didik menjawab senang, skor 25.
100
5 Bagaimana sikapmu ketika melihat kebenaran dalam penimbangan?
a. Jika peserta didik menjawab sangat senang, skor 100. b. Jika peserta didik menjawab senang, skor 75.
c. Jika peserta didik menjawab kurang senang saja, skor 50. d. Jika peserta didik menjawab tidak senang, skor 25.
100
Jumlah skor maksimal
500
Nilai akhir : Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100 500
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat Baik = 4 dan skor yang diperoleh 4/4 x 100 = 100 Baik = 3 dan skor yang diperoleh 3/4 x 100 = 75 Cukup = 2 dan skor yang diperoleh 2/4 x 100 = 50 Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/4 x 100 = 25
2. Isilah kolom pilihan jawaban dengan jujur!
No. Pernyataan Pilihan Jawaban Skor Maks Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju
1.
Islam mengatur seluruhaktivitas manusia. 100
2.
Meminjam uang di bank dengan membayar bunga.3.
Meminjam uang di bank dengan sistem bagi hasil.100
4.
Menyewakan barang dengan harga melebihi pasar.100
5.
Kerja sama tetapi hasilnya dikuasai oleh si pemilik modal tanpa ada kesepakatan di awal.100
Jumlah Skor Maksimal 500
Nilai akhir : Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100 500
Rubrik Penilaian:
Jika peserta didik menjawab sangat setuju, maka skor 100 Jika peserta didik menjawab setuju, maka skor 75
Jika peserta didik menjawab ragu-ragu, maka skor 50 Jika peserta didik menjawab tidak setuju, maka skor 25
Konversi dalam Bentuk Angka
Sangat baik = 4 dan skor yang diperoleh 4/4 x 100 = 100 Baik = 3 dan skor yang diperoleh 3/4 x 100 = 75 Kurang baik = 2 dan skor yang diperoleh 2/4 x 100 = 50 Tidak baik = 1 dan skor yang diperoleh 1/4 x 100 = 25
D. Tugas Kelompok
Dalam kegiatan tugas/kerja kelompok hal-hal yang dilakukan guru adalah: a. Membuat kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik di dalam kelasnya
maksimal 5 orang dalam satu kelompok.
b. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas sesuai dengan perintah yang ada di dalam buku peserta didik, guru melakukan mentoring.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan kelompok lainnya memberikan tanggapan, guru melakukan pengamatan dan penilaian (sangat baik, baik, cukup baik, atau kurang baik).
d. Guru memberikan komentar atau penguatan terhadap materi yang didiskusikan oleh peserta didik.
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam dengan baik dan telah memperoleh nilai yang memuaskan (sangat baik), peserta didik diberikan tugas
menelaah perkembangan lembaga ekonomi syari’ah baik mikro maupun makro
di perpustakaan dengan membaca buku Ensklopedi Islam, internet atau referensi lainnya, kemudian peserta didik membuat resume dari naskah yang dibaca/ diamati. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam (belum mencapai KKM), guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran (tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan).
Peserta didik memperlihatkan buku teks bagian kolom “Interaksi Guru dengan Orang Tua” kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi baik langsung atau lewat telepon tentang perkembangan perilaku peserta didik, misalnya dengan mengamati kecendrungan peserta didik dalam
menabung apakah di bank syari’ah atau konvensional, mengamati perilaku bermu’amalah dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun
masyarakatnya.
