LAPORAN AMALI
7. Membuat kesimpulan 1. Berdasarkan keputusan eksperimen di atas,
a. Apakah kesimpulan eksperimen?
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ b. Adakah hipotesis anda diterima atau
ditolak?
(Gariskan pilihan anda)
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan Aktiviti 2.
Arahan:
Padan kemahiran proses sains yang terdapat di dalam eksperimen ini dengan maksudnya yang betul.
Kemahiran
proses sains Maksudnya
Membuat hipotesis Apa yang tidak sama atau sengaja diubah dalam sesuatu eksperimen
Pembolehubah yang dimanipulasikan
Apa yang diukur atau diperhatikan semasa eksperimen dijalankan
Pembolehubah yang bergerakbalas
Ramalan yang bijak tentang apa yang akan berlaku atau hasil dari eksperimen itu nanti.
Pembolehubah yang dimalarkan
Mengambil ukuran atau bacaan dengan
menggunakan alat pengukur dan unit SI yang betul.
Mengukur dengan menggunakan nombor
Menyatakan apa yang dapat diperhatikan dan memberikan sebab kenapa kejadian itu boleh berlaku.
Membuat inferen Apa yang mesti kekal sama atau tidak diubah semasa eksperimen itu dijalankan.
Membuat kesimpulan Membuat pernyataan tentang hasil penyiasatan di akhir eksperimen berdasarkan ramalan bijak yang telah dibuat di awal eksperimen.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LANGKAH KERJA
Tugasan 2: Melengkapkan laporan berdasarkan eksperimen yang dijalankan. Aktiviti 1.
Arahan:
Salin dan lengkapkan laporan berikut ke dalam buku laporan amali sains. 1. Pernyataan masalah: ___________________________________________________________________ 2. Hipotesis: ___________________________________________________________________ 3. Pembolehubah: Yang dimanipulasikan : ______________________________________ Yang bergerakbalas : ______________________________________ Yang dimalarkan : ______________________________________ 4. Prosedur:
a. Masa untuk 20 ayunan bandul A dan bandul B telah diambil dan direkodkan. b. Keputusan yang diperolehi telah dianalisa dan ditafsirkan.
5. Keputusan:
Bandul Masa 20 ayunan (saat)
A B 6. Analisa pemerhatian:
a. Apakah masa 20 ayunan bandul A? : ______________________________ b. Apakah masa 20 ayunan bandul B? : ______________________________ c. Bandul yang manakah lebih panjang talinya? : ______________________________ d. Bandul yang manakah lebih pendek talinya? : ______________________________ e. Bandul yang manakah ayunannya lebih cepat masanya? : ___________________ f. Lengkapkan inferen di bawah untuk menghubungkaitkan masa bandul berayun dengan
panjang tali bandul itu.
”Masa ayunan bandul __________ lebih cepat kerana ___________________________ ______________________________________________________________________” 7. Kesimpulan: Hipotesis saya (diterima / ditolak)
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LATIHAN
Jawab semua soalan di bawah.
1. Apakah jenis kemahiran proses sains yang dikaitkan dengan:
a. Kebolehan membuat satu ramalan yang bijak dalam satu penyiasatan saintitifik sebelum eksperimen itu dijalankan.
___________________________________________________________________ b. Kebolehan menggunakan deria penglihatan, sentuhan, rasa, pendengaran atau bau
untuk mengumpul maklumat tentang sesuatu bentuk, kejadian atau fenomena. ___________________________________________________________________
2. Mengapakah satu laporan perlu ditulis selepas setiap eksperimen dijalankan? Tandakan () pada pernyataan yang betul.
Pernyataan (/)
a. sebagai bukti untuk menyokong keputusan dan kesimpulan yang dibuat berdasarkan hipotesis di awal eksperimen.
b. untuk mencatat semua data yang diperolehi secara tepat dan sistematik sebelum ia dianalisa dan ditafsirkan.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
PENILAIAN/PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN NAMA MURID NO. K.PENGENALAN NAMA SEKOLAH TINGKATAN TAHUN NO. MODUL/UNIT 1TAJUK Mengenal pasti langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
BIL. PERKARA YANG DINILAI TERCAPAI CATATAN
YA TIDAK
1. Mengenal pasti kemahiran proses sains dengan menjalankan satu eksperimen. 2. Melengkapkan laporan berdasarkan
eksperimen yang dijalankan
KEPUTUSAN
TERCAPAI TIDAK
TERCAPAI
TARIKH
NAMA GURU Tandatangan
& Tarikh
DISAHKAN OLEH Tandatangan
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
UNIT 1: KAEDAH SAINS
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Mengenal pasti radas dan fungsinya dalam makmal.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:
4.1.1 Menamakan radas sains di dalam makmal. 4.1.2 Menyatakan fungsi radas di dalam makmal.
4.1.3 Mengelaskan radas mengikut kegunaannya melalui aktiviti.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Bagi tujuan menjalankan berbagai aktiviti di dalam makmal, sebuah bilik makmal dilengkapi dengan berbagai jenis radas dan peralatan. Setiap radas dan alatan mempunyai fungsi dan cara penggunaan yang tersendiri. Pengguna harus mengetahui radas atau alatan apakah yang paling sesuai untuk digunakan dan cara pengendaliannya yang betul bagi mengelakkan berlakunya kerosakan atau pun kemalangan.
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN ALATAN
Tabung didih, Buret, Penunu Bunsen, Angkup, Silinder penyukat, Kaki retort, Jam randik, Tungku kaki tiga, Termometer, Penyepit tabung uji.
SENARAI TUGASAN
Tugasan 1: Menamakan sekurang-kurangnya 10 radas di dalam makmal.
Tugasan 2: Menyatakan sekurang-kurangnya 5 fungsi radas yang telah dinamakan. Tugasan 3: Mengelaskan jenis radas dengan kegunaannya.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LANGKAH KERJA
Tugasan 1: Menamakan sekurang-kurangnya 10 radas di dalam makmal. Aktiviti 1.
Arahan:
Perhatikan radas-radas makmal yang telah dilabelkan oleh guru dan namakan radas di bawah dengan betul.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LANGKAH KERJA
Tugasan 2 : Menyatakan sekurang-kurangnya 5 fungsi radas yang telah dinamakan. Aktiviti 1.
Arahan:
Padan radas dengan fungsinya yang betul.
Radas Fungsinya
Penunu bunsen
Untuk mengukur diameter luar sesuatu objek
Jam randik
Untuk mengukur isipadu cecair dengan tepat
Angkup luar
Untuk mengukur masa
Silinder penyukat
Untuk memanaskan bahan-bahan di dalam makmal
Termometer
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
Kegunaan mengukur panjang Digunakan untuk mengukur isipadu Digunakan untuk
Nama radas
LANGKAH KERJA
Tugasan 3: Mengelaskan jenis radas dengan kegunaannya. Aktiviti 1.
Arahan:
Senaraikan radas-radas berdasarkan kegunaan berikut.
KEGUNAAN RADAS
Digunakan untuk mengukur panjang objek
Digunakan untuk mengukur isipadu objek
Aktiviti 2. Arahan:
Kelaskan radas di bawah kepada dua kumpulan berdasarkan kegunaannya.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LATIHAN
Lukis dalam ruangan di bawah radas-radas berikut.
Tabung didih Tungku kaki tiga Kelalang kon
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
PENILAIAN/PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN NAMA MURID NO. K.PENGENALAN NAMA SEKOLAH TINGKATAN TAHUN NO. MODUL/UNIT 1TAJUK Memahami radas di dalam makmal.
BIL. PERKARA YANG DINILAI TERCAPAI CATATAN
YA TIDAK
1. Menamakan radas di dalam makmal. 2. Menyatakan fungsi radas di dalam
makmal.
3. Mengelaskan radas mengikut kegunaannya melalui aktiviti.
KEPUTUSAN
TERCAPAI TIDAK
TERCAPAI
TARIKH
NAMA GURU Tandatangan
& Tarikh
DISAHKAN OLEH Tandatangan
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
UNIT 1: KAEDAH SAINS
STANDARD PEMBELAJARAN
5.1 Menyatakan kuantiti asas iaitu panjang, jisim, masa, suhu, dan arus elektrik serta radas yang sesuai.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:
5.1.1 Mengenal pasti kuantiti asas iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik. 5.1.2 Memilih radas yang sesuai untuk mengukur setiap kuantiti asas melalui aktiviti.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Dalam penyisatan saintifik terdapat dua jenis ukuran iaitu ukuran kualitatif dan ukuran kuantitatif. Dalam membuat pengukuran kuantitatif, ada beberapa alat pengukur untuk mengukur kuantiti asas dengan menggunakan nombor. Setiap kuantiti asas yang diukur itu juga menggunakan unit SI tersendiri seperti meter, kilogram, Kelvin, saat dan Ampere.
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN ALATAN
Kaki retot, bandul, benang
Bikar, tungku kaki tiga, penunu busen, kasa dawai, mancis Pembaris meter, Angkup luar dan Angkup dalam,
Jam randik, Termometer, Ammeter. Garam
SENARAI TUGASAN
Tugasan 1: Menyenaraikan lima kuantiti asas iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik.
Tugasan 2: Memilih radas yang sesuai untuk mengukur setiap kuantiti asas melalui aktiviti.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LANGKAH KERJA
Tugasan 1: Menyenaraikan lima kuantiti asas. Aktiviti 1.
Arahan:
Terdapat lima kuantiti asas dalam kotak di bawah.
Kenal pasti lima kuantiti asas itu dan senaraikan di bawah.
1. ___________________________ 4. __________________________
2. ___________________________ 5. __________________________ 3. ___________________________
LANGKAH KERJA
Tugasan 2: Memilih radas yang sesuai untuk mengukur setiap kuantiti asas melalui aktiviti.
Aktiviti 1. Arahan:
Pilih radas yang sesuai untuk mengukur setiap kuantiti asas melalui aktiviti di bawah. Nyatakan berapakah ukurannya dan apakah jenis radas yang telah dipilih bagi setiap aktiviti dalam ruangan yang disediakan.
Aktiviti Ukuran dan Radas yang dipilih
1. Mengukur panjang pensil
Ukurannya: _________________sentimeter
Alat pengukur: _______________________
2. Mengukur arus elektrik
Ukurannya: ___________________ampere
Alat pengukur: _______________________ Panjang Isipadu Jisim Arus elektrik
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
3. Mengukur masa 20 ayunan bandul.
Ukurannya: _____________________ saat
Alat pengukur: ______________________
4. Mengukur suhu air yang sedang mendidih.
Ukurannya: __________________oCelsius
Alat pungukur: ______________________
5. Mengukur jisim satu spatula garam.
Ukurannya: _____________________gram
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LATIHAN
Rajah di bawah menunjukkan bagaimana sesiku dan pembaris juga boleh digunakan untuk mengukur diameter sebiji bola ping pong.
1. Ukuran bola ping pong bermula pada bacaan : _______________ 2. Ukuran bola ping pong berakhir pada bacaan : _______________ 3. Berapakah ukuran panjang diameter bola ping pong? : _______________
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
PENILAIAN/PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN NAMA MURID NO. K.PENGENALAN NAMA SEKOLAH TINGKATAN TAHUN NO. MODUL/UNIT 1 TAJUKMenyatakan kuantiti asas iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik serta radas yang sesuai.
BIL. PERKARA YANG DINILAI TERCAPAI CATATAN
YA TIDAK
1. Mengenal pasti kuantiti asas iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik.
2. Memilih radas yang sesuai untuk mengukur setiap kuantiti asas melalui aktiviti
KEPUTUSAN
TERCAPAI TIDAK
TERCAPAI
TARIKH
NAMA GURU Tandatangan
& Tarikh
DISAHKAN OLEH Tandatangan
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
UNIT 1: KAEDAH SAINS
STANDARD PEMBELAJARAN
5.2 Menyatakan unit SI bagi setiap kuantiti asas.
OBJEKTIF KHUSUS
Pada akhir pembelajaran ini murid boleh:
5.2.1 Mengenal pasti unit SI bagi setiap kuantiti asas.
5.2.2 Mewajarkan kepentingan penggunaan unit SI dalam kehidupan harian.
MAKLUMAT RUJUKAN
PENGENALAN
Manusia di seluruh dunia memerlukan satu sistem pengukuran yang piawai dengan unit pengukuran yang standard (SI). Bagi tujuan itu, unit SI telah diterima pakai oleh masyarakat seluruh dunia terutamanya apabila melibatkan unit kuantiti asas seperti untuk panjang, suhu, masa, jisim dan arus elektrik.
PANDUAN KERJA
BAHAN DAN ALATAN
Tiada
SENARAI TUGASAN
Tugasan 1: Menyesuaikan unit SI bagi setiap kuantiti asas.
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LANGKAH KERJA
Tugasan 1: Menyesuaikan unit SI bagi setiap kuantiti asas. Aktiviti 1.
Arahan:
Padan kuantiti asas berikut dengan unit SI yang betul.
Kuantiti asas Unit SI
Panjang kilogram (kg)
Jisim meter (m)
Masa Ampere (A)
Arus elektrik Kelvin (K)
Suhu saat (s)
LANGKAH KERJA
Tugasan 2: Mewajarkan kepentingan penggunaan unit SI dalam kehidupan harian. Aktiviti 1.
Arahan:
Ramalkan bagaimana keadaan kehidupan harian manusia sekiranya manusia tidak menggunakan unit SI untuk mengukur kuantiti-kuantiti asas.
Senaraikan tiga ramalan dalam ruangan di bawah.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
LATIHAN
Lengkapkan jadual di bawah untuk mengenal pasti kuantiti asas, unit SI dan simbol-simbolnya yang betul.
Kuantiti asas Unit SI Simbol
Panjang m
kilogram
Masa s
kelvin
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan
PENILAIAN/PENCAPAIAN STANDARD
PENILAIAN NAMA MURID NO. K.PENGENALAN NAMA SEKOLAH TINGKATAN TAHUN NO. MODUL/UNIT 1TAJUK Menyatakan unit SI bagi setiap kuantiti asas.
BIL. PERKARA YANG DINILAI TERCAPAI CATATAN
YA TIDAK
1. Mengenal pasti unit SI bagi setiap kuantiti asas.
2. Mewajarkan kepentingan penggunaan unit SI dalam kehidupan harian.
KEPUTUSAN
TERCAPAI TIDAK
TERCAPAI
TARIKH
NAMA GURU Tandatangan
& Tarikh
DISAHKAN OLEH Tandatangan
Modul Pembelajaran Sains dan Kehidupan