Ayo Temukan
3. Penilaian Sikap ( Percaya diri, bekerja sama, giat berusaha) Contoh terlampir pada halaman 151.
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan
mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak
Indikator:
• Menemukan keunikan gerakan tari
Sajojo
• Memperagakan tari Sajojo
EVALUASI
Subtema 3 Giat Berusaha
Meraih Cita-Cita
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar:
3.12 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda
4.14 Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu segiempat
Indikator:
• Mengidentifikasi sudut siku-siku dan sudut-sudut lainnya melalui pengamatan
• Menyelesaikan soal tentang sudut yang tidak diketahui pada segitiga dan segiempat
Matematika
Fokus pembelajaran:
SBdP, Matematika, dan Evaluasi
Tujuan pembelajaran:
• Dengan membaca informasi, siswa mampu menemukan keunikan gerakan tari Sajojo dengan benar.
• Dengan menemukan keunikan gerakan tari Sajojo, siswa mampu memperagakan tari Sajojo dengan benar.
• Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi sudut siku-siku dan sudut-sudut lainnya dengan cermat.
• Dengan bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan soal tentang sudut yang tidak diketahui pada segitiga dan segiempat dengan teliti.
• Siswa mampu mengerjakan soal-soal evaluasi dengan benar dan mandiri Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:
Pemutar lagu, lagu tari Sajojo, video tari Sajojo, busur derajat
Kegiatan belajar:
Tahukah Kamu?
• Siswa membaca informasi tentang tari Sajojo yang berasal dari Papua.
• Siswa berlatih membuat gerakan tari Sajojo sesuai irama musik. Gerakan tarinya loncat-bungkuk- loncat-bungkuk yang dimulai dengan gerakan kaki kiri.
Subtema 3:
Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
P
e
mbelajaran
96 Buku Siswa SD/MI Kelas IV
Tahukah Kamu?
Tari Sajojo
Tari Sajojo mulai populer mulai tahun 1990- an. Awalnya tarian ini dikenal di kalangan prajurit yang tengah bertugas di Papua, Maluku, dan Timor. Karena gerakan dan lagunya yang enak dinikmati, tarian ini meluas hingga ke masyarakat. Tari Sajojo ini ditarikan dengan iringan lagu Sajojo yang juga terkenal di negeri kita ini. Gerakan tarinya loncat-bungkuk-loncat- bungkuk yang dimulai dengan gerakan kaki
kiri. Jumlah penarinya tidak dibatasi. Siapa pun boleh ikut dalam kegembiraan dengan musik yang menghentak ini.
Ayo kita coba membuat gerakan tari Sajojo bersama-sama!
Apa yang kamu rasakan ketika menari bersama-sama? Apa sikap yang perlu kamu praktikkan ketika menari?
Ayo Diskusikan
Pernahkah terpikir olehmu untuk bercita-cita menjadi seorang penari? Ternyata seorang penari dapat membantu memperkenalkan budaya Indonesia di luar negeri. Akan tetapi, ada hal-hal yang harus dipersiapkan terlebih dahulu untuk mewujudkannya.
Jika kemarin kita mengenal lagu Gam- bang Suling yang berasal dari Jawa Ten- gah, hari ini kita akan berlatih menari tari Sajojo yang berasal dari Papua. Ayo kita pelajari tarian daerah ini! Siapa
yang bercita-cita menjadi penari?
P
e
• Guru mencari informasi tentang tari Sajojo ini. Ada baiknya mencari rekamannya. Apabila tidak ada, guru membimbing siswa untuk membuat gerakan sendiri yang sesuai irama lagu; dapat dilakukan secara berkelompok atau klasikal. Jika berkelompok, minta tiap kelompok untuk mempresentasikan kreasi tarinya kepada seluruh siswa di kelas.
• Guru juga mengajak siswa untuk menari sambil menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.
• Siswa menyampaikan perasaannya ketika menari dan bernyanyi bersama. (Penilaian no. 1)
Ayo Diskusikan
• Secara berpasangan, siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku
siswa, yakni tentang hal-hal yang harus dimiliki siswa jika ia bercita-cita menjadi seorang penari. Poin-poin yang diharapkan adalah tentang pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Ayo Amati
• Siswa belajar lebih lanjut tentang sudut dalam segitiga. Kali ini yang dieksplorasi adalah sudut dalam segitiga sama sisi.
• Segitiga pertama yang ada di dalam buku siswa adalah segitiga sama sisi. Pada segitiga sama sisi ABC, ciri-cirinya adalah memiliki tiga sisi yang sama panjang dan memiliki tiga sudut yang sama besar. Guru mengajak siswa untuk membuktikan besar setiap sudut dalam segitiga sama sisi tersebut.
• Jumlah besar sudut dalam segitiga adalah 1800, oleh karena itu, besar setiap sudut
dalam segitiga sama sisi adalah 600.
• Siswa mengamati segitiga selanjutnya, yaitu segitiga sama kaki.
• Segitiga kedua yang ada di dalam buku siswa adalah segitiga sama kaki. Pada segitiga sama kaki DFE, ciri-cirinya adalah memiliki dua sisi yang sama panjang dan memiliki dua sudut yang sama besar.
• Guru mengajak siswa untuk membuktikan besar setiap sudut dalam segitiga sama kaki tersebut.
• Jumlah besar sudut dalam segitiga sama kaki dapat bervariasi, tergantung besar salah satu sudut yang diketahui.
Ayo Temukan
• Siswa mengerjakan soal-soal menemukan sudut dalam segitiga dan segiempat.
• Guru berkeliling melihat proses siswa mengerjakan.
• Guru memperhatikan siswa yang terlihat belum memahami cara menemukan
sudut dalam yang hilang. Guru membimbing siswa tersebut.
(Penilaian no. 2)
Evaluasi
• Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dengan benar dan mandiri. (Penilaian no. 3) Kunci Jawaban
1. Giat berusaha (bekerja keras), dapat bekerja sama, rajin belajar, jujur, dsb.
2. Bekerja sama dengan teman sekelas saat piket kelas, bekerja sama dengan anggota keluarga dalam membersihkan rumah, bekerja sama dengan teman saat permainan dalam olahraga, dsb.
3.
Cita-Cita Alat
Astronaut Roket (pesawat luar angkasa)
Dokter Stetoskop, alat suntik
Wartawan Kamera, perekam suara
Arsitek Penggaris, pensil
4. Sudut dalam segitiga berjumlah 1800.
5. Sudut dalam segiempat berjumlah 3600.
6. Besar sudut dalam i adalah 660. Cara: 1800 – (900 + 240).
Jawaban juga dapat diperoleh dengan langsung: 900 - 240 karena salah satu sudutnya
8. Besar sudut dalam x adalah 850. Cara: 3600 – (1090 + 960 + 700).
9. Besar sudut dalam b adalah 900. Cara: 3600 – (900 + 1050 + 750).
10. Olahraga yang dapat meningkatkan kebugaran tubuh di antaranya melakukan lompat tegak (vertical jump) dan push up. Kita perlu meningkatkan kebugaran tubuh agar dapat memperlancar peredaran darah, sehingga kita selalu segar dan tidak mudah lelah.
Ayo Renungkan
• Siswa menjawab pertanyaan perenungan.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di
halaman 150.
Pengayaan
• Siswa mengerjakan soal tentang sudut dalam segitiga dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi, misalnya:
Pada soal-soal pengayaan tersebut, perlu diingat bahwa sudut berpelurus besarnya adalah 180° sehingga untuk menemukan sudut yang ditanya, siswa harus menemukan sudut yang hilang pada sudut berpelurus.
Contoh:
Pada segitiga di sebelah kiri, sudut yang hilang pada sudut berpelurus adalah 28° karena 180° - 152° adalah 28°. Dari sini dapatlah dicari sudut a, yaitu 180° - (111° + 28°) = 41°.
Remedial
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep.) Siswa yang belum dapat menyelesaikan soal-soal evaluasi sebanyak 50% akan mengulang dengan bimbingan guru, kemudian diberikan soal sejenis yang akan dikerjakan secara mandiri. Kegiatan remedial dilakukan selama kurang lebih 30 menit setelah jam sekolah.
Penilaian
1. Daftar periksa tari Sajojo (SBdP)