BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
G. Menarik Kesimpulan
Langkah prosedur penelitian ini sudah merupakan lahkah terakhir dari kegiatan penelitian. Dalam langkah ini penulis mengambil hasil pengolahan data dan mencocokkannya dengan hipotesis yang telah dirumuskan. Setelah itu menganalisis data angket dan dilanjutkan dengan membuat kesimpulan hasil penelitian.
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti terhadap sampel dalam menggunakan situs e-hon.jp sebagai media pembelajaran alternatif choukai terlihat cukup antusias. Selain itu penggunaan situs
e-hon.jp sangat mudah karena terdapat petunjuk dalam penggunaannya.
2. Dari hasil perhitungan statistik yang dilakukan, thitung adalah 6,67> ttabel 1,73 untuk 5% dan thitung adalah 6,67 > ttabel 2,54 untuk 1%. thitung > ttabel mengatakan bahwa Ha diterima artinya terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan choukai dengan menggunakan situs e-hon.jp sebagai media pembelajaran alternatif choukai. Selain itu juga, nilai rata-rata (mean) pre-test sebesar 4,625 dan post-test sebesar 6,85 yang menunjukan adanya hasil peningkatan setelah menggunakan situs e-hon.jp.
3. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari angket, diketahui bahwa 19 dari 20 sampel beranggapan bahwa pembelajaran menggunakan situs e-hon.jp
sebagai media pembelajaran alternatif choukai sangat menarik. Pembelajar menganggap bahwa dalam memahami isi cerita terbantu dengan adanya gambar dan suara narator yang jelas dan tidak terlalu cepat dalam
79
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
menyampaikan isi cerita. Banyaknya kosakata baru yang terdapat dalam situs ini menambah kosakata baru bagi responden sehingga menambah semangat sampel dalam belajar mengenai bahasa jepang maupun menambah pengetahuan baru tentang cerita rakyat jepang. Sedangkan kekurangannya adalah situs ini berisikan hanya menceritakan cerita rakyat saja, dan cerita yang disampaikan terlalu panjang sehingga terkadang timbul rasa bosan.
B. Rekomendasi
Dari hasil penelitian ini, penulis mengharapkan kepada beberapa pihak yang terkait untuk melakukan beberapa perbaikan di masa yang akan datang, yakni sebagai berikut :
1. Penggunaan situs e-hon.jp sebagai media pembelajaran alternatif choukai
dapat diterapkan, karena terbukti adanya peningkatan kemampuan choukai
bagi pembelajar. Dalam situs e-hon.jp ini pembelajar lebih banyak mendapatkan kelebihan dibandingkan kekurangan dalam situs ini karena dimudahkan dengan adanya gambar, selain itu juga suara narator yang jelas dan tidak terlalu cepat membantu dalam menyimak serta member ikan pencerahan dalam memahami isi cerita yang disampaikan sedangkan kekurangannya situs ini hanya menceritakan cerita rakyat saja. Mahasiswa sebaiknya tidak hanya menggunakan situs ini saja sebagai media alternatif
Jepang, khususnya choukai seperti situs erin.ne.jp, nihongo-e-na.com, dan sebagainya.
2. Mahasiswa hendaknya lebih aktif dalam mencari sumber belajar untuk menambah atau meningkatkan materi kemampuan choukai tidak hanya menerima saat diperkuliahan tetapi memanfaatkan teknologi yang saat ini sudah berkembang pesat.
3. Untuk penelitian selanjutnya, peneliti menganjurkan untuk memanfaatkan penggunaan teknologi dan media alternatif lainnya dalam upaya meningkatkan kemampuan choukai.
4. Untuk penelitian selanjutnya, peneliti menganjurkan untuk meniliti situs
e-hon.jp ini sebagai media pembelajaran alternatif dalam meningkatkan
kemampuan kosakata.
5. Saran teknis untuk Laboratorium bahasa, agar fasilitas dalam Laboratorium lebih dimaksimalkan, karena sebagai penunjang dalam proses belajar
choukai. Infokus yang kurang memadai di salah satu Laboratorium dan
kurangnya ketersediaan komputer dalam Laboratorium. Dari empat Laboratorium yang ada, hanya satu Laboratorium saja yang lengkap komputer dalam mejanya, sedangkan tiga lainnya hanya satu komputer. 6. Jaringan internet yang ada disekitar FPBS terkhusus di Laboratorium lebih
diperbaiki lagi jaringan internetnya untuk menunjang pembelajaran, apabila membutuhkan jaringan internet untuk mengakses s itus-situs pembelajaran bahasa.
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Agastya, Taufik Andri. (2011). Ekektifiitas Pembelajaran Bahasa Jepang Tingkat Dasar Menggunakan E-Learning (Study Eksperimen Quasy Pembelajaran
Bahasa Jepang pada Siswa SMK). Skripsi Sarjana pada FPBS UPI: tidak
diterbitkan.
Andriana, Nova. (2010). E-Learning sebagai Media Pembelajaran Bahasa
Jepang Bagi Siswa SMA. Skripsi Sarjana pada FPBS UPI: tidak diterbitkan.
Anne S.W, Sylvie. (2012). Efektifitas Penggunaan Media Flash Card dalam
Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang. Skripsi Sarjana pada
FPBS UPI: tidak diterbitkan.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. ________________. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2012). Profil Pengguna Internet
Indonesia 2012. [Online] Tersedia: http://www.google.co.id/.pdf [6 Juni
2014]
Broto, Gatot S. Dewa. (2014). Siaran Pers Tentang Riset Kominfo dan UNICEF
Mengenai Perilaku Anak dan Remaja Dalam Menggunakan Internet.
[Online] Tersedia: http://kominfo.go.id/index.php/content/detail/3834/ Siaran+Pers +No.+17-PIH -KOMINFO-2-2014+tentang+Riset+Kominfo+ dan+UNICEF+Mengenai+Perilaku+Anak+dan+Remaja+Dalam+Menggunak an+Internet+/0/siaran_pers#.U5HzpiisyOt [6 Juni 2014]
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2006). Strategi Belajar Mengajar.
Furchan, Arief. (2007). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamalik, Oemar. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hatijah, Tiyah. (2013). Kemampuan Menyimak Bahasa Jepang Mahasiwa Tingkat
III Tahun Akademik 2012/2013. Skripsi Sarjana pada FPBS UPI: tidak
diterbitkan.
Junaidi. (2013). Titik Persentase Distribusi t d.f. = 1 – 200. [Online] Tersedia: http://ledhyane.lecture.ub.ac.id/files/2013/04/tabel-t.pdf [23 Mei 2014]
Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Refika Aditama
Kompasiana.com. (2014). Perkembangan Teknologi Sekarang Ini. [Online] Tersedia: http://teknologi.kompasiana.com/gadget/2014/03/30/perkembangan -teknologi-sekarang- ini-643099.html [2 Juni 2014]
Mistar. (2012). Peran Media dan Sumber Pembelajaran Dalam Meningkatan
Mutu Pembelajaran. [Online] Tersedia: http://sumut.kemenag.go.id/file/
file/TULISAN PENGAJAR/vwkb1361988152.pdf [15 Desember 2013] Muneo, Kimura. (1989). Nihongo Kyouhou Nyuumon. Jepang: Ofu.
Nurrohman, M. (2011). Pengertian Internet Adalah. [Online] Tersedia: http://caramembuatada.blogspot.com/2011/10/pengertian- internet-adalah. html [15 Desember 2013]
Ogawa, Yoshio. (1985). Nihongo Kyouiku Jiten. Tokyo: Taishuukan Shoten.
Pitoyo, Arif. (2014). Jumlah pengguna internet Indonesia capai 71,19 juta pada 2013. [Online] Tersedia: http://www.merdeka.com/teknologi/jumlah-pengguna- internet- indonesia-capai-7119-juta-pada-2013.html# [6 Juni 2014]
83
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Putriwibowo, Wirardharani. (2011). Peningkatan Kemampuan Menyimak Melalui Metode Latihan (Drill) Pada Siswa Kelas Iv SDN Jatimulyo 1 Kota Malang.
Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan UM: [Online] Tersedia: http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/KSDP/article/view/11842 [20 September 2013] Roni. (2012). Penggunaan Situs http://www.learn-hiragana-katakana.com
Sebagai Media Pengajaran Huruf Hiragana (Penelitian Kuasi Eksperimen
Terhadap Siswa Kelas X-1 SMAN 22 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012).
Skripsi Sarjana pada FPBS UPI: tidak diterbitkan.
Sabarti, et al. (1992). Bahasa Indonesia 1. Jakarta: DEPDIKBUD.
Sadiman, Arief. et al. (2008). Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Subana. (2000). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Sugandi, Achmad, dkk. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang: UPT MKK UNNES.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sutedi, Dedi. (2009). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung: UPI Press dan Humaniora Utama Press.
_________. (2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung: UPI Press dan Humaniora Utama Press.
Saputra, Ervanda. (2012). Kendala Hambatan dalam Menyimak Efektif. [Online]. Tersedia http://jagocopy.blogspot.com/2012/06/kendala-hambatan-dalam-menyimak-efektif.html [18 Juni 2013]
Tanjung, Ilham. (2009). Pemanfaatan BLOG Sebagai Media Pembelajaran
Bahasa Jepang Tingkat Dasar. Skripsi Sarjana pada FPBS UPI: tidak
diterbitkan.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Toshiko, Ishida. (1999). Nihongo Kyoujyuhou. Tokyo. Taishuukan Shoten.
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pembelajaran.
Warsita, Bambang. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Vardiansyah, Dani. (2008). Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar: Jakarta : Indekls.
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu Hasil Analisis Data
No Sample Pre-Test (X) Post-Test (Y) X 2 Y2 1 5 7,5 25 56,25 2 5,5 6,5 30,25 42,25 3 4,5 5,5 20,25 30,25 4 4,5 8 20,25 64 5 3 6 9 36 6 4 7 16 49 7 3 7,5 9 56,25 8 3,5 6,5 12,25 42,25 9 5 7 25 49 10 5 5,5 25 30,25 11 6,5 8 42,25 64 12 6 8,5 36 72,25 13 5 8,5 25 72,25 14 4 6,5 16 42,25 15 4,5 8 20,25 64 16 3 6,5 9 42,25 17 5,5 7,5 30,25 56,25 18 5 5,5 25 30,25 19 4,5 5 20,25 25 20 5,5 6 30,25 36 ∑ 92,5 137 446,25 960
Arief Syauqi Muhammad, 2014
PENGGUNAAN SITUS E-HON.JP SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF CHOUKAI
Titik Persentase Distribusi t (df = 1 – 40)
Pr 0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001 df 0.50 0.20 0.10 0.050 0.02 0.010 0.002 1 1.00000 3.07768 6.31375 12.70620 31.82052 63.65674 318.30884 2 0.81650 1.88562 2.91999 4.30265 6.96456 9.92484 22.32712 3 0.76489 1.63774 2.35336 3.18245 4.54070 5.84091 10.21453 4 0.74070 1.53321 2.13185 2.77645 3.74695 4.60409 7.17318 5 0.72669 1.47588 2.01505 2.57058 3.36493 4.03214 5.89343 6 0.71756 1.43976 1.94318 2.44691 3.14267 3.70743 5.20763 7 0.71114 1.41492 1.89458 2.36462 2.99795 3.49948 4.78529 8 0.70639 1.39682 1.85955 2.30600 2.89646 3.35539 4.50079 9 0.70272 1.38303 1.83311 2.26216 2.82144 3.24984 4.29681 10 0.69981 1.37218 1.81246 2.22814 2.76377 3.16927 4.14370 11 0.69745 1.36343 1.79588 2.20099 2.71808 3.10581 4.02470 12 0.69548 1.35622 1.78229 2.17881 2.68100 3.05454 3.92963 13 0.69383 1.35017 1.77093 2.16037 2.65031 3.01228 3.85198 14 0.69242 1.34503 1.76131 2.14479 2.62449 2.97684 3.78739 15 0.69120 1.34061 1.75305 2.13145 2.60248 2.94671 3.73283 16 0.69013 1.33676 1.74588 2.11991 2.58349 2.92078 3.68615 17 0.68920 1.33338 1.73961 2.10982 2.56693 2.89823 3.64577 18 0.68836 1.33039 1.73406 2.10092 2.55238 2.87844 3.61048 19 0.68762 1.32773 1.72913 2.09302 2.53948 2.86093 3.57940 20 0.68695 1.32534 1.72472 2.08596 2.52798 2.84534 3.55181