1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas hasil temuan masing-masing
2. Salah satu dari perwakilan siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Fase V (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
1. Guru membantu siswa dalam mengkaji ulang proses / hasil pemecahan masalah
2. Guru memberikan penguatan terhadap hasil pemecahan masalah dengan menampilkan animasi tentang interferensidan difraksi
3. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang interferensi dan difraksi cahaya
2. Memberikan tugas rumah
3. Guru menutup pelajaran dan mengucap salam
4 menit
Jumlah 90 menit
Pertemuan ke-3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa dengan menanyakan kembali materi sebelumnya
Bagaimana syarat terjadinya interferensi cahaya?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
7 menit
1. Siswa mengamati Guru saat menampilkan bentuk gelomang pada cahaya dengan alat peraga sederhana
2. Siswa mengamati Guru saat menampilkan video tentang sinar melalui palaroid
Menanyakan
Guru memeberi kesempatan untuk menanyakan mengenai pengamatan yang ditampilkan dalam bentuk video tentang sinar yang melalui palaroid
Mengeksplorasi/ Eksperimen
1. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri atas 4 atau 5 orang
2. Guru mambagi lembar kerja siswa pada tiap kelompok dan memberitahu petunjuk kerjanya 3. Siswa bersama teman sekelompok dalam
melakukan eksperimen Mengasosiasi
1. Siswa dibimbing oleh guru dalam melakukan kerja kelompok sesuai dengan LKS
2. Siswa dalam kelompoknya diminta untuk mendiskusikan dan menganalisis perintah dan pertanyaan yang terdapat dalam LKS
Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil dari diskusi kelompok dan kelompok lain dapat menanyakan hasil presentasi
2. Guru memberikan informasi jawaban yang tepat Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang
sudah dibahas pada pertemuan ini 2. Memberikan tugas rumah
3. Guru menutup pelajaran dan mengucap salam
10 menit
Jumlah 90 menit
Pertemuan ke-4 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n 1. Guru membuka pelajaran dengan memberisalam dan mengecek kehadiran siswa 2. Guru memotivasi siswa
Guru menunjukkan 2 buah HP yang memiliki teknologi layar yang berbeda 3. Guru memerikan apersepsi
Mengingat kembali tentang materi polarisasi yang telah dipelajari sebelumnya
4. Guru menyampaikan tujuan pemmbelajaran yang ingin dicapai
Inti Mengamati 70 menit
1. Siswa mengamati video tentang prinsip kerja teknologi lyar LED dan LCD oleh Guru
2. Siswa mengamati layar LCD dan LED Menyakan
Guru memeberi kesempatan untuk menanyakan mengenai hal-hal yang berkaitan denan teknologi layar LED dan LCD, serta siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakn hal-hal yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran
Mengeksplorasi
1. Siswa dibagi dalam kelompok-kleompok yang terdiri dari 5-6 orang dan masing-masing kelompok mendapatkan LKS Teknologi Layar LCD untuk kelompok ganjil dan LKS Teknolgi Layar LED untuk kelompok genap
2. Kelompok ganjil memahsa teknologi layar LCD dan menganalisis penerapan dan pemanfaatan konsep serta prinsip gelombang cahaya khususnya polarisasi pada layar LCD
3. Kelompok genap memahsa teknologi layar LED dan menganalisis penerapan dan pemanfaatan konsep serta prinsip gelombang cahaya khususnya polarisasi pada layar LED
4. Setiap kelompok menggunakan 1 perangat komputer/ laptop untuk menggali informasi melaui media internet dengan link yang telah direkomendasikan oleh guru
5. Setiap kelompok mengamati uang video yang telah disajikan oleh guru dalam demonstrasi untuk menggali dan mendapatkan informasi tetang prinsip kerja teknologi layar LCD dan LED
6. Setiap anggota kelompok mencatat informasi yang telah didapat untuk dianalisis daam melengkapi tugas kelompok
Mengasosiasi
1. Setiap kelompok berdiskusi untuk menganalisis dan menkaji ulang informasi yang telah didapat dari masing-masing anggota kelompok
2. Setiap kelopok berdiskusi untuk menemukan prinsip kerja layar LCD dan LED
3. Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan prinsip dan konsep dari gelombang cahaya yang
dimanfaatkan dalam teknologi layar LED dan LCD
4. Setiap kelompok mendiskusikan hasil kerja kelompok dan mempersiapkan hasil kerja kelompok yang akan dipresentasikn didepan kelas
Mengkomunikasikan
1. Kelompok ganjil mempresentasikanhasil diskusi tentang layar LCD
2. Semua kelompok ganjil dan genap yang tidak presentasi turut menyimak dan menanggapi hasil kerja kelompok yang dipresentasi tentan teknologi layar LCD
3. Kelompok genap mempresentasikanhasil diskusi tentang layar LED
4. Semua kelompok ganjil dan genap yang tidak presentasi turut menyimak dan menanggapi hasil kerja kelompok yang dipresentasi tentan teknologi layar LED
5. Guru memberi penguatan dan konfirmasi mengenai hasil diskusi kelompok ganjil maupun genap
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan
2. Siswa mengumpulkan hasil diskusi siswa untuk dijadikan portofolio
3. Guru membimbing siswa untuk mengucap syukur kepada Tuhan YME atas keteraturan gelombang cahaya sehingga manusia mampu untuk memuat teknologi layar LCD dan LED 4. Guru memerikan tugas kepada setiap siswa
sebagai evaluasi pembelajaran untuk membuat makalah tentang pemanfaatan prinsip dan konsep gelombang cahaya pada teknologi layar LCD dan LED dengan ketentuan dan format yang telah ditenyukan sebelumnya
5. Guru meningatkan siswa bbahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan evaluasi tentang materi gelombang cahaya
10 menit
Jumlah 90 menit
H. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
Pertemuan Alat dan Bahan
2 Mistar, HVS laser pointer, layar, kisi
I. Sumber Belajar Pertemua
n
Sumber Belajar
1 https://www.youtube.com/watch?v=yQ2qnRPPtJs
2 Purwoko. Physics for Senior High School Year XII. 2009. Yudhistira: Jakarta http://fisikamemangasyik.wordpres.com/fisika-3/optik-fisis/d-interferensi-cahaya/ http://fisikamemangasyik.wordpres.com/fisika-3/optik-fisis/c-difraksi-cahaya/ http://id.wikipedia.org/wiki/Difraksi www.e-dukasi.net www.physicclassroom.com
3 Paul A Tipler Jilid 2, alih bahasa, Lea Prasetio, dkk, Ed 3 Cet 1. 1998. Jakarta :Erlangga
Kanginan Marthen. 2002. Fisiska SMA untuk kelas XII semester 1, Jakarta : Erlangga
4 http://newbie2571.wordpress.com/2008/10/14/cara-kerja-monitor-lcd-liquid-cristal-display/ http://elektronika-dasar.web.id/artikel-elektronika/lcd-tv-televisi/ http://www.yohanessurya.com/download/penulis/Teknologi_2 0.pdf https://www.youtube.com/watch?v=Bf3547WB5qs&t=37s
J. Penilaian Hasil Belajar
No Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian 1 Tes tertulis Uraian Soal Ulangan Harian
2 Observasi Checklist Lembar pengamatan sikap dan psikomotorik
3 Penugasan Uraian / Pilihan Ganda Soal Evaluasi tiap sub-materi 4 Portofolio Laporan Eksperimen LKS