H. Indikator Keberhasilan 1. Indikator Proses
2. Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Kartu Angka Dengan Papan Flanel Pada Anak di Ra Aisyiyah Kampung Daeng
Penelitian tindakan kelas pada siklus I diadakan 3 kali pertemuan pembelajaran yaitu pada tanggal 17-19 Oktober 2019 dapat dilihat pada tahap-tahap berikut :
a. Perencanaan
Perencanaan siklus I di laksanakan selama tiga kali pertemuan, pada Tanggal 17-19 Oktober 2019 hal yang dilakukan dengan memperhatikan rencana pembelajaran dengan membuat Rencana Pembelajaran Harian (RPPH) sesuai
tema yang sedang berlangsung dan sebagai bahan acuan untuk dijadikan bahan pengajaran, menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan, metode yang sesuai dengan pembelajaran yang akan diberikan, membuat bahan observasi untuk melihat pengembangan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka dan gambar dengan papan flanel. Pada tahap ini penelitian mengidentifikasi kemampuan berhitung anak yang kurang, dalam hal ini kemampuan dalam Membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang billangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit dan menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan.
b. Pelaksanaan
Guna menggambarkan peningkatan kemampuan berhitung anak sesudah (Posttest) menggunakan kartu angka dengan papan flanel di RA Aisyiyah Kampung Daeng sebanyak 2 siklus dengan 4 pelaksanaan, diuraikan sebagai berikut :
Siklus I Pertemuan I
Pelaksanaan pertemuan pembelajaran I pada siklus I, dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 17 Oktober 2019 dengan langkah-langkah dalam pelaksanaan tindakan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Untuk lebih jelasnya dapat diuraikan dibawah ini.
Pada kegiatan awal anak berbaris didepan kelas sambil bernyanyi setelah itu masuk kelas berdoa sebelum melaksanakan kegiatan awal dengan
bercakap-cakap dan menyanyi dilanjutkan dengan kegiatan fisik motorik kasar.Setelah itu masuk pada kegiatan inti dilaksanakan dengan 3 kegiatan yang dipilih sesuai bidang pengembangan salah satunya adalah kegiatan berhitung seperti menyebutkan lambang urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, memasangkan lambang bilangan dengan benda sampai 10, membedakan 2 kumpulan gambar yang sama tidak sama, lebih sedikit dan lebih banyak serta menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan. Kemudian istirahat membaca doa sebelum dan sesudah makan lalu bermain. Kegiatan terakhir penutup tanya jawab tentang kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan, selanjutnya persiapan pulang dengan merapikan kursi, berdoa, memberi salam dan pulang.
Pada saat kegiatan inti berlangsung sesuai indikator tentang kemampuan berhitung anak. Guru membimbing anak dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dan diulang beberapa kali bersama anak. Kemudian guru memberi kesempatan pada anak satu per satu untuk melakukan sendiri dengan cara menunjuk angka atau benda yang dihitung. Guru mengamati setiap kegiatan dan mencatat di lembar observasi yang telah disiapkan pada kegiatan hari ini baik anak yang sudah bisa maupun anak yang belum bisa.
c. Observasi
Dari kelima item yang diamati yaitu membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai dengan bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit dan dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan dengan
kartu angka pada papan flanel. Hasil observasi pengembangan kemampuan berhitung anak dengan kartu angka dengan papan flanel pada siklus I pertemuan I adalah sebagai berikut :
Tabel 4.2. Pengembangan kemampuan berhitung anak sesudah menggunakan kartu angka dengan papan flanel pada Siklus Pertemuan I
No Kegiatan Yang di amati Penilaian Jumlah
anak BB MB BSH BSB
1 Membilang / menyebutkan urutan
bilangan 1 sampai dengan bilangan 10 2 6 5 2 15 2
Menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1 sampai dengan bilangan 10
2 6 5 2 15
3
Membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit.
3 7 3 2 15
4 Menyebutkan hasil penjumlahan dan
pengurangan 3 8 3 1 15
Data Hasil Observasi
Dari hasil observasi diatas menunjukan bahwa pengembangan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka menggunakan papan flanel menunjukan peningkatan pada siklus I Pelaksanaan I dapat di lihat pada daftar tabel 4.3 Proses observasi siklus I pada kemampuan berhitung anak dapat dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10 dalam pembelajaran menggunakan kartu angka dengan papan flanel dalam pembelajaran diuraikan sebagai berikut :
1) Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1-10, ada 2 anak belum bisa, yaitu Fathan dan Jabbar
2) Ada 6 anak mulai berkembang pada item dapat membilang/menyebutkan bilangan 1 sampai dengan 10, yaitu Sakti, Nabila, Arini, Nabila, Yaya’, Serly dan Dela
3) Ada 5 berkembang sesuai harapan Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan bilangan 10, yaitu Alya, Aqila ,Inayah, Mila, dan Andra
4) Ada 1 anak berkembang sangat baik pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan 10, yaitu Alifah
Berdasarkan daftar tabel 4.3 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan berhitung anak, anak dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 dengan 10, menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 2 orang anak belum bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Jabbar dan Andra
2) Ada 6 orang anak mulai bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1-10, yaitu, Yaya’, Sakti, Andra, Arini dan Serly, dan Alya
3) Ada 5 anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1-10, yaitu Aqila, Inayah, Mila, Nabila, Fathan.
4) Ada 2 orang anak berkembang sangat baik pada item dalam menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1-10, yaitu Alifah dan Dela
Berdasarkan daftar tabel 4.3 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama,
tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 3 orang anak belum bisa pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Jabbar, Andra, dan Indra.
2) Ada 7 orang anak mulai bisa pada dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu, Yaya’, Sakti, Nabila, Aqila, Serly, Mila,dan Arini.
3) Ada 3 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Yaya’, Inayah dan Dela
4) Ada 2 orang anak berkembang sangat baik pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Alifah, dan Alya.
Berdasarkan daftar tabel 4.3 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 3 orang anak belum bisa pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Jabbar, Andra, Indra.
2) Ada 8 orang anak mulai bisa pada dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Arini, Yaya’, Inayah,Sakti, Nabila, Fathan dan Dela.
3) Ada 3 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Alya, Aqia dan Mila.
4) Ada 1 orang anak berkembang sangat baik pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Alifah.
d. Refleksi
Pelaksanaan tindakan pada pertemuan I terdapat beberapa anak masih malu untuk tampil ke depan untuk menghitung dengan kartu angka dan gambar pada papan flanel. Sehingga masih ada anak belum bisa menghitung 1-10 dengan benar, membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1 sampai dengan lambang bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit dan dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan. Ada beberapa anak yang membutuhkan stimulasi seperti penguatan agar anak berani mengerjakan tugasnya, sehingga perlu diadakan pertemuan II pada siklus I.
Hasil evaluasi yang menunjukkan kemampuan anak kelas A di RA Aisyiyah Kampung Daeng, Kab.Gowa pada siklus I Membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit dan dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan kartu angka dengan papan flanel berdasarkan hasil observasi pada siklus I menunjukkan bahwa masih sebagian besar anak yang belum bisa dan masih perlu bimbingan kemampuan berhitungnya baik dengan menggunakan kartu angka dan gambar.
Hasil dari penelitian siklus I pertemuan I, ditemukan terdapat kelemahan guru dalam mengajar yaitu anak kurang diberi pemahaman tentang konsep bilangan, kemudian di suruh menyebutkan gambar yang diperlihatkan tanpa memberikan penjelasan yang memuaskan kepada anak sehingga anak kurang mengerti dan menguasai perhitungan yang sederhana sekalipun.
Siklus I Pelaksanaan II
Pelaksanaan pertemuan pelaksanaan II pada siklus I, dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 23-25 Oktober 2019
Dalam pelaksanaan II siklus I akan dilakukan beberapa tahap seperti pada tahap I yaitu :
a. Perencanaan
Pada tahap ini langkah-langkah yang akan dilakukan yaitu : 1) Mendeteksi perolehan pada siklus I pelaksanaan I
2) Membuat rancangan stimulasi
3) Menyiapkan media yang akan digunakan 4) Membuat RKH (Rencana Kegiatan Harian)
5) Menyiapkan instrument pengamatan berupa lembar observasi. b. Pelaksanaan
Kegiatan awal selama 15 menit, dimulai dengan salam, berdoa, menyanyi, bercakap-cakap dan melaksanakan kegiatan fisik motorik lalu penenangan dan masuk pada kegiatan inti.
Kegiatan inti meliputi 3 bidang pengembangan satu diantaranya selama 4 kali pertemuan yaitu kegiatan inti menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan
lambang bilangan 10, memasangkan lambang bilangan dengan kartu gambar sesuai dengan jumlahnya, membedakan 2 kumpulan gambar yang sama tidak sama lebih banyak dan lebih sedikit serta menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan pada papan flanel dan kegiatan selanjutnya istitrahat, cuci tangan, berdoa, makan kegiatan penutup menyanyikan lagu tanah airku, tanya jawab tentang kegiatan hari ini, berdoa salam lalu pulang.
c. Observasi
Observasi dilaksanakan selama proses kegiatan berlangsung dan hasil observasi diatas menunjukan bahwa pengembangan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka dengan papan flanel menunjukkan peningkatan pada siklus I Pelaksanaan II dapat di lihat pada table berikut:
Tabel 4.3. Pengembangan kemampuan berhitung anak sesudah menggunakan kartu angka menggunakan papan flannel pada Siklus I Pelaksanaan II
No Kegiatan Yang di amati Penilaian Jumlah
anak BB MB BSH BSB
1 Membilang/menyebutkan urutan
bilangan 1 sampai dengan 10 1 3 6 5 15
2
Menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1 sampai dengan bilangan10
1 3 6 5 15
3
Membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit.
2 3 6 4 15
4 Menyebutkan hasil penjumlahan dan
pengurangan 2 6 5 2 15
Data Primer Hasil Observasi
Dari hasil observasi diatas menunjukan bahwa pengembangan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka menggunakan papan flanel menunjukkan peningkatan pada siklus I Pertemuan II dapat di lihat pada daftar tabel 4.4 Proses observasi siklus I pada kemampuan berhitung anak dapat
membilang/menyebutkan urutan bilangan 1-10 dalam pembelajaran menggunakan kartu angka dengan papan flanel dalam pembelajaran diuraikan sebagai berikut : 1) Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, ada 1 anak belum bisa, yaitu Andra
2) 3 mulai berkembang, Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Indra, Fathan dan Jabbar 3) 6 berkembang sesuai harapan Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Yaya’, Fathan.Arini,Alya, Aqila, dan Mila.
4) 5 anak berkembang sangat baik Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Alifah, Inayah, Sakti, Dela dan Nabila
Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan berhitung anak, anak dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 1 orang anak belum bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Jabbar.
2) Ada 3 orang anak mulai bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Andra, Indra, Fathan
3) Ada 6 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Yaya’, Alya, Aqila, Arini, Serly, dan Inayah
4) Ada 5 orang anak berkembang sangat baik pada item dalam menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Emilia, Alifah, Dela, Mila
Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 2 orang anak belum bisa pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Andra dan Indra
2) Ada 3 orang anak mulai bisa pada dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Yaya’, Sakti dan Jabbar
3) Ada 6 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu , Fathan, Arini, Alya, Dela, Nabila, dan Mila
4) Ada 4 orang anak berkembang sangat baik pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Annisa, Aqila, Alifah dan Inayah.
Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut:
1) Ada 2 orang anak belum bisa pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Jabbar dan Andra.
2) Ada 6 orang anak mulai bisa pada dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Indra, Serly, Fathan, Nabila, Sakti, dan Fathan
3) Ada 5 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Mila, Dela, Aqila, Alya dan Yaya’ 4) Ada 2 orang anak berkembang sangat baik pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Alifah dan Inayah
d. Refleksi
Berdasarkan hasil observasi, evaluasi dan refleksi yang dilaksanakan pada siklus I pelaksanaan I dan II terlihat hasil masih membutuhkan perbaikan untuk itu akan dilaksanakan siklus II untuk mendapatkan hasil yang diharapkan yaitu anak mampu membilang/menyebutkan urutan bilangan urutan bilangan dari 1 sampai dengan lambang bilangan , menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan
Siklus II Pelaksanaan I
Siklus ke dua di laksanakan sebagai perbaikan dan penyempurnaan dari hasil pembelajaran I siklus I dan pembelajaran II siklus I Siklus II dilaksanakan
dalam dua kali pertemuan yaitu pembelajaran pertama siklus I dan pembelajaran II siklus II.
Penelitian tindakan kelas pada siklus II di adakan 3 kali pertemuan pembelajaran yaitu pada tanggal 23- 25 Oktober 2019. dapat dilihat pada tahap-tahap berikut :
a. Perencanaan
Perencanaan siklus II pelaksanaan I, hal-hal yang dilakukan dengan memperhatikan rencana pembelajaran dengan membuat silabus pembelajaran yang dituangkan dalam RPPH sesuai tema yang sedang berlangsung dan sebagai bahan acuan untuk dijadikan bahan pengajaran, menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan, metode yang sesuai dengan pembelajaran yang akan diberikan, membuat bahan observasi untuk melihat peningkatan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka dengan papan flanel. Pada tahap ini penelitian mengidentifikasi kemampuan berhitung anak yang kurang, dalam hal ini kemampuan anak dalam membilang/menyebutkan urutan bilangan urutan bilangan dari 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai denan lambang bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan.
a. Pelaksanaan
Guna menggambarkan peningkatan kemampuan berhitung anak sesudah (Posttest) menggunakan kartu angka di Taman kanak-kanak Alternatif sebanyak 2 siklus , diuraikan sebagai berikut :
Siklus II Pertemuan I
Pelaksanaan pertemuan pembelajaran I pada siklus II, dilaksanakan pada hari Rabu Tanggal 23 Oktober 2019 dengan langkah-langkah dalam pelaksanaan tindakan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Untuk indikator berhitung dilaksanakan pada kegiatan inti.
Pada saat kegiatan inti berlangsung beberapa anak masih mengalami kesulitan dalam membilang/menyebutkan urutan bilangan dari 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan. Guru mengamati setiap kegiatan yang diamati dan mencatat di lembar observasi yang telah dipersiapkan kegiatan yang berlangsung hari ini baik anak yang sudah bisa maupun anak yang belum bisa.
b. Observasi
Dari kelima item yang diamati yaitu membilang/menyebutkan urutan bilangan dari 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, Membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama,
tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan. Hasil observasi pengembangan kemampuan berhitung anak dengan kartu angka pada siklus II pelaksanaan I.
Tabel 4.4. Pengembangan kemampuan berhitung anak sesudah menggunakan kartu angka dengan papan flannel pada Siklus II Pertemuan I
No Kegiatan Yang di amati Penilaian Jumlah
anak BB MB BSH BSB
1 Dapat membilang/menyebutkan urutan
bilangan 1 sampai dengan bilangan10 _ 1 4 9 15 2
Dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar 1 sampai dengan 10
1 1 4 9 15
3
Dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan gambar yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit.
1 1 4 9 15
4 Dapat menyebutkan hasil penjumlahan
dan pengurangan 1 1 5 8 15
Data Primer Hasil Observasi
Dari hasil observasi diatas menunjukan bahwa pengembangan kemampuan berhitung anak melalui kartu angka menggunakan papan flanel menunjukan peningkatan pada siklus I Pelaksanaan I dan II dapat di lihat pada daftar tabel 4.4 Proses observasi siklus II pelaksanaan I pada kemampuan berhitung, anak dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1-10 dalam pembelajaran menggunakan kartu angka dengan papan flanel dalam pembelajaran diuraikan sebagai berikut : 1) Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, tidak ada lagi anak tidak bisa membilang
2) 1 mulai berkembang, Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Indra
3) 5 berkembang sesuai harapan Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai denggan lambang bilangan 10, yaitu Fathan, Jabbar,Serly,Arini, dan Andra
4) 9 anak berkembang sangat baik Pada item dapat membilang/menyebutkan urutan bilangan 1 sampai degan lambang bilangan 10, yaitu Alifah, Inayah, Dela, Aqila, Alya, Mila, Yaya’, Sakti dan Nabila
Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan berhitung anak, anak dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 1 orang anak belum bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Andra.
2) Ada 1 orang anak mulai bisa pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Indra.
3) Ada 4 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Sakti, Yaya’, Fathan dan Jabbar
4) Ada 9 orang anak berkembang sangat baik pada item dalam menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan benda 1 sampai dengan lambang bilangan 10, yaitu Alifah, Arini, Aqila, Alya,Inayah, Dela, Mila, Serly dan Nabila
Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 1 orang anak belum bisa pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Andra.
2) Ada 1 orang anak mulai bisa pada dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih Indra dan Jabbar.
3) Ada 4 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak. 4) Ada 9 orang anak berkembang sangat baik pada item dapat membedakan dan membuat 2 kumpulan benda yang sama, tidak sama jumlahnya lebih banyak dan lebih sedikit, yaitu Alifah, Inayah, Arini, Aqila, Alya, Mila, Serly, Dela dan Arini. Berdasarkan daftar tabel 4.4 Proses observasi pada siklus I pada kemampuan anak dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan menggunakan kartu angka dengan papan flanel diuraikan sebagai berikut :
1) Ada 1 orang anak belum bisa pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Andra.
2) Ada 1 orang anak mulai bisa pada dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Indra.
3) Ada 5 orang anak berkembang sesuai harapan pada item dapat menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan, yaitu Yaya’, Serly, Jabbar, Fathan dan Arini