Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resens

METODE PEMBELAJARAN

4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resens

KOMPETENSI DASAR 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Mencatat identitas buku

 Mendaftar pokok-pokok isi

 Mencatat keunggulan dari isi buku  Mencatat kekurangan dari isi buku  Menulis resensi buku dengan

memperhatikan kelengkapan unsur- unsur resensi

 Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

 Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca  Keorisinilan  Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN Contoh resensi buku pengetahuanunsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yang penting/menarik, bahasa pengarang,

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Dan KarakterNilai Budaya Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru menunjukkan sebuah buku terbitan baru dan menanyakan siswa apakah ada yang sudah membacanya. Bila ingin membeli/membacanya, Guru

menyarankan untuk membaca resensinya.

 Guru menunjukkan resensi buku yang dibicararakan tersebut yang terdapat di koran / majalah dan membacakannya.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45’)  Eksplorasi

 Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi buku.

 Elaborasi

 Siswa mencermati contoh resensi buku yang tersaji di buku teks.

 Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa mengidentifikasi sistematika/struktur isi resensi buku dengan menjawab

pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru

 Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilih dan menetapkan buku yang akan diresensi. Atau siswa menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari rumah.  Siswa mengidentifikasi garis besar isi,

kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 90’)  Eksplorasi

 Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal- hal penting yang harus diperhatikan dalam menulis resensi.

 Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-bahan yang akan ditulis dalam resensi buku.

 Elaborasi

 Siswa menulis sebuah resensi buku.  Siswa mengedit resensi buku yang telah

ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guru untuk diperiksa.

 Guru menunjukkan kepada kelas beberapa resensi buku yang sudah diketahui bagus dengan memberikan penjelasan/ ulasan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP (Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang penulisan resensi buku yang telah dipelajarinya

 Guru memacu siswa untuk terus berlatih menulis resensi buku dan mendorong mengirimkannya ke media massa bilamana sudah merasa karangannya sudah cukup bagus

 Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280

Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

V Material: VCD, kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik

Contoh resensi buku di koran atau majalah V Website internet

Narasumber Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk meresensi buku

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGK O OBSERVASI

Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di bawah)

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM

ASPEK

PEMBELAJARAN

Mendengarkan STANDAR

KOMPETENSI 5. Memahami pembacaan novel

KOMPETENSI DASAR 5.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Menanggapi pembacaan penggalan novel

dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

 Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca  Keorisinilan  Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan MATERI POKOK

PEMBELAJARAN

Pembacaan Penggalan novel

Penanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokal

Penanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasi

Penanggapan pembacaan penggalan novel dari penghayatan

METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Kelompok Inquari v Tanya Jawab v Penugasan v Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya

Dan Karakter Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Guru membacakan penggalan sebuah novel yang bagus untuk dibacakan, misalnya Lelaki Tua dan Laut, karya Ernest Hemingway

 Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa novel pun ada yang indah untuk dibacakan, asalkan dengan vokal, intonasi, dan penghayatan yang tepat serta proporsional.

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (90’)  Eksplorasi

 Guru menunjuk salah siswa (model) membacakan penggalan novel yang disiapkan Guru. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas unjuk kemampuan siswa yang dijadikan model. Tanggapan diarahkan pada vokal, intonasi, dan penghayatan.  Guru memberikan ulasan dan

penekanan pada hal-hal yang harus dicontoh dari model.

 Elaborasi

 Siswa bergabung dalam kelompok dan secara bergantian membacakan penggalan novel yang tersaji dalam

buku teks.

 Berpanduan daftar pertanyaan yang telah disiapkan Guru/tersaji di buku teks, secara bergantian setiap siswa menanggapi pembacaan teman satu kelompok. Tanggapan difokuskan pada aspek vokal, intonasi, dan penghayatan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 45’)  Elaborasi

 Setiap kelompok merekomendasikan anggotanya yang terbaik untuk membacakan penggalan novel di depan kelas.

 Guru menunjuk beberapa siswa yang direkomendasikan kelompok untuk membacakan penggalan novel lain di depan kelas dan setiap siswa

diwajibkan memberikan tanggapan.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP

(Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang perlu diperhatikan dalam membaca dan menanggapi pembacaan penggalan novel.

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

halaman 55 – 60 Material: VCD,

kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik

penggalan novel yang menarik untuk dibacakan V Website internet

Narasumber

V Model peraga siswa pembaca novel

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK V Tes Lisan V Tes Tertulis V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio V Pengukuran Sikap

Penilaian diri INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yang didengar.

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGK O OBSERVASI

Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaan penggalan novel (terlampir)

...,... Mengetahui

Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

... ...

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ...

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami pembacaan novel

KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif  Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik

dalam penggalan novel yang dibacakan teman  Kreatif  Bersahabat/ komunikatif  Gemar membaca  Keorisinilan  Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

MATERI POKOK

PEMBELAJARAN Pembacaan penggalan novel Unsur-unsur intrinsik novel METODE PEMBELAJARAN

v Presentasi v Diskusi Kelompok v Inquari v Tanya Jawab v Penugasan Demontrasi /Pemeragaan Model KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa PEMBUKA

(Apersepsi)

 Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita penggalan novel yang telah dibacanya pada pertemuan

sebelumnya. Guru membantu mengingatnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan.

 Guru menyatakan bahwa dalam cerita novel tersebut terdapat unsur-unsur cerita yang menarik untuk dibahas

 Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)  Eksplorasi

 Guru meminta siswa menyebutkan dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel

 Guru menjelaskan secara lebih

mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu karakter tokoh dan latar cerita yang akan menjadi fokus pembahasan  Seorang siswa yang ditunjuk Guru

membacakan sebuah penggalan novel sementara siswa yang lain

menyimaknya.  Elaborasi

 Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 90’)  Elaborasi

 Secara bergantian, setiap kelompok ke depan kelas mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan.

 Guru memberikan ulasan dan

tanggapan atas setiap hasil presentasi kelompok.

 Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsik novel yang dibahas.  Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Kreatif

PENUTUP

(Internalisasi dan refleksi)

 Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang unsur-unsur intrinsik novel yang telah dipelajari

 Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

 Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 72- 74

Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158 Material: VCD,

kaset, poster V Mediacetak dan

elektronik

teks penggalan novel Website internet

Narasumber V Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN