CONCLUSION AND SUGGESTION A.Conclusion
LESSON PLAN
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a.Kegiatan Pendahuluan (10menit)
10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
I. INDIKATOR
Siswa mampu merespon ungkapan-ungkapan: Tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Menyebutkan kata benda terkait teks procedure Menyebutkan kata sifat terkait teks procedure
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu:
Mengungkapkan tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Memberi fakta/informasi
Mengawali monolog teks procedure
Menyebutkan kata benda terkait teks procedure Menyebutkan kata sifat terkait teks procedure
III. MATERI PEMBELAJARAN
Instruction: Learning to Drive a Car
Instruction: Learning to Drive a Car
Helen wants to learn how to drive a car to get a drivinglicense. She learns how to drive a car with Andri.
Andri : First, make sure that the car is neutral, now, start the engine. Helen : How do I do that?
Andri : Just turn the key.
Helen : OK. And now, what should I do? Andri : Put your foot on the clutch. Helen : My left foot or the right one? Andri : Your left foot.
Helen : And should I press it down?
Andri : That’s right. Press it down, but don’t put your other foot on the accelerator yet. Now…
Helen : I’ve put it into gear. Oh! The car has stopped!
Andri : Yes. Remember, don’t take your foot off the clutch before you’ve pressed the accelerator lightly.
134
Note: black color stand for noun, and red color stand for adjective
Kosakata terkait part of speech:
Noun Adjective
Instruction Petunjuk Sure Pastikan/ yakin
Helen/ Andri (nama orang) Neutral Netral
Car Mobil Left Kiri
Driving license SIM Right Kanan
Engine Mesin Stopped Terhenti
Key Kunci
Foot Kaki
Accelerator Pedal gas
Gear Gigi
Clutch Kopling
Figure 2.1 Vocabulary Card
Front side Back side
1. Noun
2. Adjective
IV. METODE PEMBELAJARAN
Three phase technique (Introduction, Implementation/ Process, Evaluation/ Assessment)
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit).
- Greeting (memberi salam dan berdoa).
- Mengabsen siswa.
Car
Neutral
Mobil
b. Kegiatan Inti (65 menit)
- Tanya jawab tentang materi terkait.
- Guru membagikan hand out kepada siswa yaitu teks berbentuk procedure.
- Guru memperdengarkan sebuah teks melalui tape recorder dan meminta siswa mendengarkan dengan seksama.
- Guru memperdengarkan sebuah teks melalui tape recorder yang kedua kali sementara siswa melengkapi teks rumpang pada teks.
- Siswa diminta menukar lembar jawabannya dengan teman disampingnya, mencocokannya dan memberi nilai.
- Guru menjelaskan singkat tentang part of speech: noun, dan adjective dalam kalimat.
- Guru meminta siswa menyebutkan semua kata benda (noun) dan kata sifat (adjective) yang ada dalam teks.
- Guru meminta siswa membuat Vocabulary Card dengan menggunakan warna-warna berbeda pada setiap kelas kata (noun: warna-warna hitam, dan adjective: warna-warna merah) dan cara belajar melalui vocabulary card.
- Guru bersama siswa mencari kosakata yang belum diketahui dan menulisnya di papan tulis.
- Kosakata terpilih kemudian digunakan dalam vocabulary card.
- Siswa secara individu diminta membuat vocabulary card.
- Guru meminta murid secara berpasangan bermain games “what am I?” menggunakan vocabulary card.
(Permainan what am I ialah permainan yang dimainkan dengan cara menebak sebuah kata melalui kartu dan si pemilik kartu medeskripsikan kata dengan 3 clue, dapat dimaikan secara berpasangan atau kelompok)
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Menyimpulkan materi pelajaran
- Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
- Menugasi siswa untuk mengulang kembali apa yang telah dipelajari dan meminta siswa untuk membawa kembali vocabulary card di pertemuan selanjutnya.
136
VI. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks (Artono Wardiman dkk. English in Focus), Dep. Pend. Nasional & Eureka, 2008, Jakarta.
Hand-out
LCD
VII. PENILAIAN
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen: Terlampir
VIII. PEDOMAN PENILAIAN
a. Untuk setiap jawaban benar penulisannya diberi score= 10 b. Nilai maksimal = 100 Ciputat, 11 April 2011 English Teacher Dinnia Imalia NUPTK: 8434766666300002 Researcher Neaty Muttahidah NIM: 106014000413
Lampiran:
Lembar kegiatan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) Mendengarkan dan Berbicara
Name:____________________
Instruction: Learning to Drive a Car
Helen wants to learn how to drive a car to get a (1) ____________. She learns how to drive a car with Andri.
Andri : First, make sure that the (2)________ is neutral, now, start the engine. Helen : How do I do that?
Andri : Just turn the (3)__________. Helen : OK. And now, what should I do? Andri : Put your foot on the clutch.
Helen : My left (4) _________ or the right one? Andri : Your (5)__________foot.
Helen : And should I press it (6)___________?
Andri : That’s (7)___________. Press it down, but don’t put your other foot on the (8)__________ yet. Now…
Helen : I’ve put it into (9) __________. Oh! The car has stopped!
Andri : Yes. Remember, don’t take your foot off the (10)_________ before you’ve pressed the accelerator lightly.
138
You can if you think you can! LESSON PLAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Cycle 2 of CAR (Second Meeting)
Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / II
Tema : Learning to drive a car Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Standar Kompetensi : 9. (Mendengarkan) Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
10. (Berbicara) Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi engan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.1 Merespon makna yang terdapat Dalam percakapan transaksional (to get things done) transaksi fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindakan tutur perintah dalam teks lisan berbentuk procedure.
10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
I. INDIKATOR
Siswa mampu merespon ungkapan-ungkapan: Tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Memberi fakta/informasi
Menyebutkan kata sifat terkait teks procedure Menyebutkan kata kerja terkait teks procedure Menyebutkan kata keterangan terkait teks procedure
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu:
Mengungkapkan tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Memberi fakta/informasi
Mengawali monolog teks procedure
Menyebutkan kata benda terkait teks procedure Menyebutkan kata sifat terkait teks procedure Menyebutkan kata kerja terkait teks procedure Menyebutkan kata keterangan terkait teks procedure
III. MATERI PEMBELAJARAN
Instruction: Learning to Drive a Car
Instruction: Learning to Drive a Car
Helen wants to learnhow to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.
Andri : First, make sure that the car is neutral, now, start the engine. Helen : How do I do that?
Andri : Just turn the key.
Helen : OK. And now, what should I do? Andri : Put your foot on the clutch. Helen : My left foot or the right one? Andri : Your left foot.
Helen : And should I press it down?
Andri : That’s right. Pressit down, but don’t put your other foot on the accelerator
yet. Now…
140
Andri : Yes. Remember, don’ttakeyour foot off the clutch before you’ve pressed
the accelerator lightly. Kosakata terkait part of speech:
Verb Adverb
Want Ingin How Bagaimana
Learn, learned Belajar First Pertama-tama Drive, drove, driven Mengemudi Now Sekarang Get, got, gotten Mendapatkan Just Hanya
Make Membuat Yet Sampai
Start Menghidupkan Lightly Dengan benar
Do, did, done Melakukan
Turn Memutar
Shall, Should (aux.) Harus
Press Menekan
Remember (me) Ingat
Take….off Mencopot
Figure 2.1 Vocabulary Card (Student’s vocabulary card)
Front side Back side
1. Verb
2. Adverb
Figure 2.2 Vocabulary Card (Teacher’s vocabulary card)
Drive, drove, driven Mengemudi
Lightly Dengan benar
(v.) Drive, drove, driven
Mengemudi
(adv.) Lightly
Three phase technique (Introduction, Implementation/ Process, Evaluation/ Assessment)
II. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit).
- Greeting (memberi salam dan berdoa).
- Mengabsen siswa.
- Memberi motivasi kepada siswa. b. Kegiatan Inti (65 menit)
- Tanya jawab terkait materi tentang learning to drive a car.
- Guru meminta murid menyebutkan kata kerja dan kata keterangan yang ada dalam teks. Guru memberikan point nilai pada siswa yang dapat menjawab dengan benar.
- Guru menjelaskan secara singkat tentang part of speech:, verb dan adverb.
- Guru meminta siswa mengelompokkan kata yang telah dipilih sebelumnya menurut kelas kata seperti verb, dan adverb dengan menggunakan warna-warna berbeda pada setiap kelas kata (verb: warna-warna biru, adverb: warna-warna hijau).
- Kosakata terpilih kemudian digunakan dalam vocabulary card.
- Guru bersama siswa mencari arti kosakata terpilih terkait kata kerja dan kata keterangan dengan menggunakan kamus.
- Siswa secara individu diminta membuat vocabulary card.
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
- Guru memberikan 1 set Vocabulary Card yang diletakkan ditengah, kartu diletakkan terbalik kemudian guru menunjuk salah satu murid untuk mengambil satu kartu yang telah disediakan dan kemudian memberikan definisi kata yang dimaksud secara lisan tanpa bahasa tubuh, kemudian siswa yang lain menebak kata yang dimaksud dan jika benar maka kartu tersebut milik siswa yang dapat menebak dengan benar (Pemenang dalam permainan ini adalah kelompok yang memiliki kartu terbanyak.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
- Menyimpulkan materi pelajaran
142
- Menugasi siswa untuk menjaga vocabulary card mereka dan mengulang kembali apa yang telah dipelajari dan agar vocabulary card selalu dibawa pada pelajaran bahasa inggris.
III. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks (Artono Wardiman dkk. English in Focus), Dep. Pend. Nasional & Eureka, 2008, Jakarta.
Hand-out
LCD
IV. PENILAIAN
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen: Terlampir
V. PEDOMAN PENILAIAN
a. Untuk setiap jawaban benar penulisannya diberi score= 10 b. Nilai maksimal = 100 Ciputat, 14 April 2011 English Teacher Dinnia Imalia NUPTK: 8434766666300002 Researcher Neaty Muttahidah NIM:106014000413
Lembar kegiatan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) Membaca dan Menulis
Name:_______________________________ Give the meaning of these words Into English or into Indonesian!
Choose the best answer according to what you have learned.
1. Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.Kata wants termasuk jenis kata…
2. Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.Kata learn termasuk jenis kata…
3. Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.Kata how termasuk jenis kata…
4. Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.Kata driving license termasuk jenis kata…
5. Remember; don’t take your foot off the clutch before you’ve pressed the accelerator lightly. Kata lightly termasuk jenis kata…
Do your best! You can if you think you can! Verb
Make (1)…………...
(3)…………... Menghidupkan
Do, did, done Melakukan
Turn (5)…………... (7)…………... Harus Remember (9)…………... Take….off Mencopot Adverb (2)…………... Bagaimana First Pertama-tama Now (4)…………... (6)…………... Hanya Yet (8)…………... (10)…………... Dengan benar a. Noun c. Verb b. Adjective d. Adverb a. Noun c. Verb b. Adjective d. Adverb c. Noun c. Verb d. Adjective d. Adverb a. Noun c. Verb b. Adjective d. Adverb a. Noun c. Verb b. Adjective d. Adverb
144
LESSON PLAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Cycle 2 of CAR (Third Meeting)
Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : I / II
Tema : Learning to drive a car Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Standar Kompetensi : 9. (Mendengarkan) Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
10. (Berbicara) Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive untuk berinteraksi engan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.1 Merespon makna yang terdapat Dalam percakapan transaksional (to get things done) transaksi fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindakan tutur perintah dalam teks lisan berbentuk procedure.
10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
I. INDIKATOR
Siswa mampu merespon ungkapan-ungkapan: Tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Memberi fakta/informasi
Mengawali monolog teks procedure
Menyebutkan kata kerja terkait teks procedure Menyebutkan kata keterangan terkait teks procedure
II. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pembelajaran siswa mampu:
Mengungkapkan tentang langkah-langkah mengemudi Meminta fakta/informasi
Memberi fakta/informasi
Mengawali monolog teks procedure
Menyebutkan kata benda terkait teks procedure Menyebutkan kata sifat terkait teks procedure Menyebutkan kata kerja terkait teks procedure Menyebutkan kata keterangan terkait teks procedure
III. MATERI PEMBELAJARAN
Instruction: Learning to Drive a Car
Instruction: Learning to Drive a Car
Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.
Andri : First, make sure that the car is neutral, now, start the engine. Helen : How do I do that?
Andri : Just turn the key.
Helen : OK. And now, what should I do? Andri : Put your foot on the clutch. Helen : My left foot or the right one? Andri : Your left foot.
Helen : And should I press it down?
Andri : That’s right. Press it down, but don’t put your other foot on the accelerator yet. Now…
146
Andri : Yes. Remember, don’ttake your foot off the clutch before you’ve pressed
the accelerator lightly.
*Note: black color stand for noun, red color stand for adjective, blue color stand for verb, and green color stand for adverb.
Kosakata terkait part of speech:
Noun Verb
Instruction Petunjuk Want Ingin
Helen/ Andri (nama orang) Learn, learned Belajar Car Mobil Drive, drove, driven Mengemudi Driving license SIM Get, got, gotten Mendapatkan
Engine Mesin Make Membuat
Key Kunci Start Menghidupkan
Foot Kaki Do, did, done Melakukan
Accelerator Pedal gas Turn Memutar
Gear Gigi Shall, Should (aux.) Seharusnya
Clutch Kopling Press Menekan
Remember (me) Ingat
Take (your foot) off Mencopot/ mengangkat
Adjective Adverb
Sure Pastikan/ yakin How Bagaimana
Neutral Netral First Pertama-tama
Left Kiri Now Sekarang
Right Kanan Just Hanya
Stopped Terhenti Yet Sampai
Lightly Dengan benar
Figure 2.3 (Teacher’s Vocabulary Card)
IV.METODE PEMBELAJARAN
Three phase technique (Introduction, Implementation/ Process, Evaluation/ Assessment)
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan (10menit).
- Greeting (memberi salam dan berdoa).
- Mengabsen siswa.
- Memberi motivasi kepada siswa. b. Kegiatan Inti (65 menit)
- Tanya jawab terkait part of speech.
- Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok.
- Guru menjelaskan tentang games “NOT BELONG” yaitu permainan yang menguji pengetahuan siswa tentang pengelompokan kata yang sama seperti noun, adjective, verb, dan adverb. Kemudian guru meletakkan 5 kata diatas papan tulis yang salahsatu katanya bukan kelompok kata yang sama dengan 4 kata lainnya. Tugas siswa ialah menemukan kata yang berbeda tersebut dan mencari kata yang sama dengan 4 kata lainnya pada kartu kosakata yang telah di sediakan guru sebelumnya.
- Guru menunjuk satu kelompok menjadi pembuat soal untuk kelompok lainnya begitu juga sebaliknya secara bergantian.
- Sebelum permainan dimulai, guru menjelaskan secara singkat tentang part of speech: noun, verb, adjective, dan adverb.
Drive, drove, driven Press
Neutral
First Lightly
148
- Guru meminta setiap siswa ikut serta dalam permainan mewakili kelompoknya.
- Guru membagikan siswa hand-out yang berisikan soal yang harus dikerjakan secara berpasangan.
c. Kegiatan Penutup (5 menit)
- Menyimpulkan materi pelajaran
- Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
- Meminta siswa untuk menjaga kartu kosakata (vocabulary card).
VI. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Teks (Artono Wardiman dkk. English in Focus), Dep. Pend. Nasional & Eureka, 2008, Jakarta.
Hand-out
LCD
VII. PENILAIAN
a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis
c. Instrumen: Terlampir
VIII. PEDOMAN PENILAIAN
a. Untuk setiap jawaban benar penulisannya diberi score= 10 b. Nilai maksimal = 100 Ciputat, 14 April 2011 English Teacher Dinnia Imalia NUPTK: 8434766666300002 Researcher Neaty Muttahidah NIM:106014000413
Lembar kegiatan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) Membaca dan Menulis
Name:_______________&__________________
Find the word which not belongs to the group (it could be noun, verb, adjective and adverb) see the example below!
NO. 1 2 3 4 5 Kind of Group
instruction Helen Drive Andri Clutch (Noun)
1 Make Get Drive Remember Just
2 First Now Lightly Press Just
3 Engine Key First Foot Driving license
4 Take How Press Shall Turn
5 Gear Yet How Now Lightly
6 Gear Yet Foot Engine Car
7 Stopped Sure Accelerator Right Left
8 Ahmad Gear Siti Turn Clutch
9 Learn Start Do Take off Clutch
10 Stopped Lightly Now Just Yet
Find 2 words of noun, verb, adjective and adverb in the sentences below!
Helen wants to learn how to drive a car to get a driving license. She learns how to drive a car with Andri.
Andri : First, make sure that the car is neutral, now, start the engine. Helen : How do I do that?
Andri : Just turn the key.
Helen: OK. And now, what should I do? Andri : Put your foot on the clutch.
158
