RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 3 Planet Bumi
3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok 4. Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan sejarah
perkembangan muka bumi Mengasosiasi
a. Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan sejarah penciptaan bumi kemudian mendiskusikannya dengan anggota keompoknya masing masing
b. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument
c. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan sejarah perkembangan permukaan bumi
Mengomunikasikan
a. Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
Rincian Kegiatan Waktu b. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
c. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
d. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
1. Guru meminta peserta didik menyimpulkan beberapa teori tentang sejarah pembentukan bumi
Evaluasi
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
- Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang pergerakan permukaan bumi
25 menit
Pertemuan Ke - 2
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari tentang sejarah permukaan bumi dengan pergerakan permukaan bumi
Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk menyampaikan dampak terjadinya rotasi dan revolusi bumi
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
a. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang pergerakan bumi
b. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Mencoba dan mengasosiasi
1. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas
2. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep pergerakan lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi
3. Setiap kelompok menghubungkan studi geografi dengan
Rincian Kegiatan Waktu contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal,
artikel, berita dll.
4. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
5. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
- Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan
- Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dalam pengumpulan data serta teknik menganalisis data geografis
- Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah - Melakukan evaluasi
25 menit
Pertemuan Ke - 3
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik menyampaikan beberapa masalah kehidupan sehari-hari yang dapat dikaji dengan pendekatan geografi
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati
- Meminta peserta didik membaca referensi tentang karakteristik lapisan bumi
Menanya
- Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang perbedaan lapisan-lapisan permukaan bumi
Mencoba
- Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang
- Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai - Guru menilai keterampilan menerapkan geografi dalam
memecahkan masalah tentang permulaan kehidupan di permukaan bumi
- Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
Rincian Kegiatan Waktu kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
- Kelompok mendiskusikan penyajian informasi tentang keberadaan makhluk hidup pada saat kemunculan manusia serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
- Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
- Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan - Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
- Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis mempublikasikan hasil penelitian dalam geografi
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah - Melakukan evaluasi
- Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan Ke - 4
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Inti Mengamati
a. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang
b. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya
a. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial geografi yang telah diamati
Mencoba
a. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial
Mengasosiasi
Rincian Kegiatan Waktu - Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang
telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.
Mengomunikasikan
- Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)
- Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan
- Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup
- Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi - Memberi evaluasi
35 menit
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013 Geografi Kelas X
Buku Geografi Penunjang, LCD
Cianur Juli 2015 Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
Drs Ma,mun Hidayat, M.MPd Lukman Hakim S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/I Peminatan : IPS Pertemuan : 1- 4 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.3 Menunjukan prilaku pro aktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menunjukan prilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berpikir ilmiah
3.5 Menunjukan prilaku responsive dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfer
3.6 Menunjukan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam
4.1. Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan
4.2. Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer
Indikator pencapaian kompetensi - Siswa mengenal bumi
- Siswa mengetahui teori penciptaan bumi
- Siswa dapat mengetahui gerak rotasi dan revolusi bumi
- Siswa dapat mengetahui karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua - Siswa dapat mengetahui jaman geologi dan sejarah kehidupan
- Siswa dapat mengamati kelayakan planet bumi untuk kehidupan - Siswa dapat mensyukuri terhadap penciptaan bumi
- Siswa dapat menghayati jati diri manusia sebagai agent perubah di bumi Tujuan Pembelajaran
- Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: mengetahui sifat-sifat studi geografi, menguraikan pendekatan serta menganalisis studi geografi, memgetahui metode dalam menganalisis geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari. - Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik
dapat: mengetahui teknik-teknik dalam menganalisis data geografi, baik data primer atau sekunder, dapat mempublikasikan hasil dari penelitian serta mempraktekannya dalam lingkungan alam sekitar, dapat mensyukuri terhadap apa-apa yang telah di ciptakan oleh tuhan serta mensyukurinya.
Materi Pembelajaran
- Teori penciptaan planet bumi - Gerak rotasi dan revolusi bumi
- Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua - Waktu geologi dan sejarah kehidupan
- Planet bumi sebagai tempat kehidupan
- Menghayati jatidiri manusi sebagai perubah di bumi - Menghayati dan memanfatkan keberadaan bumi - Menjaga dan melestarikan alam sekitar
Metode Pembelajaran - Dikusi kelompok - Penugasan - Presentasi - Observasi - Hipotesis Alat/Media/Bahan
- Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film
- Bahan ajar : Buku Geografi Kelas X IPS Kurikulum 2013, Buku Geografi Penunjang
Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan ke – 1
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah
Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
20 menit
Kegiatan Inti Mengamati
- Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli
- Menggali informasi tentang teori terjadinya tata surya
- Menggali informasi tentang perkembangan permukaan bumi - Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok
Menanya
- Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para ahli geografi
- Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami keterkaitan teori-teori pembentukan tata surya
- Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,
Mencoba
1. Peserta didik mencoba melakukan hipotesia tentang pembentukan tata surya
2. Peserta didik memberikan contoh penerapan teori/hipotesis menurut para ahli dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok 4. Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan sejarah
perkembangan muka bumi Mengasosiasi
1. Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan sejarah penciptaan bumi kemudian mendiskusikannya dengan anggota keompoknya masing masing
2. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument
3. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan sejarah perkembangan permukaan bumi
Rincian Kegiatan Waktu Mengomunikasikan
1. Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
2. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
3. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
4. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
a. Guru meminta peserta didik menyimpulkan beberapa teori tentang sejarah pembentukan bumi
Evaluasi
- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
- Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang pergerakan permukaan bumi
25 menit
Pertemuan Ke - 2
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari tentang sejarah permukaan bumi dengan pergerakan permukaan bumi
Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk menyampaikan dampak terjadinya rotasi dan revolusi bumi
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
c. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang pergerakan bumi
d. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan
membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Mencoba dan mengasosiasi
f. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas
g. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep pergerakan lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan
Rincian Kegiatan Waktu gempa bumi
h. Setiap kelompok menghubungkan studi geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.
i. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
j. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
c. Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan
d. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup
d. Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dalam pengumpulan data serta teknik menganalisis data geografis
e. Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah f. Melakukan evaluasi
25 menit
Pertemuan Ke - 3
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru dan peserta didik menyampaikan beberapa masalah kehidupan sehari-hari yang dapat dikaji dengan pendekatan geografi
15 menit
Kegiatan Inti Mengamati
b. Meminta peserta didik membaca referensi tentang karakteristik lapisan bumi
Menanya
b. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang perbedaan lapisan-lapisan permukaan bumi
Mencoba
e. Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang
f. Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai g. Guru menilai keterampilan menerapkan geografi dalam
memecahkan masalah tentang permulaan kehidupan di permukaan
Rincian Kegiatan Waktu bumi
h. Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
c. Kelompok mendiskusikan penyajian informasi tentang keberadaan makhluk hidup pada saat kemunculan manusia serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
d. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
d. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan e. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
f. Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
e. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis mempublikasikan hasil penelitian dalam geografi
f. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah g. Melakukan evaluasi
h. Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
20 menit
Pertemuan Ke - 4
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam
Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Guru mengabsen kehadiran siswa
Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu
Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Inti Mengamati
e. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang
f. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya
c. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial geografi yang telah diamati
Mencoba
c. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial
Rincian Kegiatan Waktu Mengasosiasi
c. Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.
Mengomunikasikan
g. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)
h. Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan
i. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup
e. Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi f. Memberi evaluasi
35 menit
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013 Geografi Kelas X
Buku Geografi Penunjang, LCD
Cianur Juli 2015 Kepala Sekolah
Drs Ma,mun Hidayat, M.MPd Lukman Hakim S.Pd NIP. 195804071994031001