RPP Geografi Kelas X Semester 1

(1)

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS

Pertemuan : 1,2, 3 dan 4 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari

dalam bentuk tulisan. Indikator

1. Menjelaskan pengertian dan ruang lngkup geografi

2. Menjelaskan 10 konsep dasar geografi dan penerapannya 3. Membedakan empat prinsip geografi dan penerapannya 4. Membedakan obyek formal dan obyek fungsional geografi 5. Menjelaskan metode/pendekatan geografi dan penerapannya

6. Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapnnya 7. Menjelaskan cabang ilmu geografi dan ilmu bantu geografi

8. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari

9. Menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi 10.Menunjukan pro aktif dan responsif dalam diskusi

Tujuan Pembelajaran

(3)

dasar geografi, membedakan 4 prinsip geografi dan membedakan obyek formal serta obyek fungsional geografi, menjelaskan metode/pendekatan geografi dan membedakan aspek fisik serta aspek sosial geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari

2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: menemukan penerapan 10 konsep essensial konsep, prinsip-prinsip geografi, pendekatan geografi dan aspek geografi, menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

Materi Pembelajaran Fakta

1. Fenomena alam dan fenomena kehidupan sehari-hari

2. Contoh peristiwa bencana gempa bumi, tsunami, banjir tanah longsor dll 3. Litosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposfer

Konsep

1. Konsep geografi berbagai ahli/sumber

2. Konsep essensial geografi (lokasi, jarak, keterjangkauan, morfologi, aglomerasi, interaksi interdependensi, keterkaitan ruang, nilai kegunaan, diferensi area dan pola)

Prinsip

1. Distribusi, interrelasi, deskripsi, korologi

2. Pendekatan keruangan, kelingkungan dan kompleks wilayah 3. Prosedural

Metode Pembelajaran a. Dikusi kelompok b. Penugasan c. Presentasi Alat/Media/Bahan

a. Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film

b. Bahan ajar : Buku Geografi Kelas X IPS Kurikulum 2013, Buku Geografi Penunjang

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam

 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

(4)

 Guru mengabsen kehadiran siswa

 Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru meminta beberapa peserta didik mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah

 Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari

 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok Kegiatan Inti

Mengamati

a. Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli

b. Menggali informasi tentang 10 konsep dasar geografi c. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok Menanya

a. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para ahli geografi

b. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami tentang 10 konsep essensial geografi

c. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,

Mencoba

a. Peserta didik merangkai pengertian dan ruang lingkup geografi

b. Peserta didik memberikan contoh penerapan setiap konsep essensial geografi dalam kehidupan sehari-hari

c. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

d. Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep esensial geografi

Mengasosiasi

a. Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan konsep essensial geografi Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan gambar/video klip

b. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument

c. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan Mengomunikasikan

a. Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya

b. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan

c. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

d. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

(5)

Rincian Kegiatan Waktu Penutup

a. Guru meminta peserta didik menyimpulkan hakikat ruang lingkup geografi dan konsep essensial geografi

Evaluasi

a. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)

b. Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang prinsip geografi dan obyeks studi geografi

25 menit

Pertemuan Kedua

Pendahuluan

 Merefleksi kembali pelajaran pertemuan sebelumnya

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan di rumah

 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari prinsip geografi dan obyek geografi

 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli

15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

a. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang prinsip dan objek geografi

b. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan

membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mencoba dan mengasosiasi

a. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas

b. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep prinsip geografi dan obyek studi geografi

c. Setiap kelompok menghubungkan prinsip-prinsip geografi dan obyek studi geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.

d. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

e. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari

Mengomunikasikan

a. Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal

(6)

Rincian Kegiatan Waktu dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat

mengajukan pertanyaan/tanggapan

b. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup

a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan prinsip geografi dan obyek studi geografi

b. Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah c. Melakukan evaluasi

25 menit

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan

 Guru dan peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan (PR)

 Guru dan peserta didik menyampaikan beberapa masalah geografi (keruangan, kelingkungan dan kompleks wilayah)

Menanya

a. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pendekatan geografi

Mencoba

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang

b. Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai c. Guru menilai keterampilan menerapkan pendekatan geografi dalam

memecahkan masalah

d. Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

a. Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

b. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

a. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan

(7)

Rincian Kegiatan Waktu b. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

c. Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali pendekatan geografi (keruangan, kelingkungan dan komlpeks wilayah)

b. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah c. Melakukan evaluasi

 Merefleksi hasil pembelajaran pertemuan yang lalu

20 menit

Kegiatan Inti Mengamati

a. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang

b. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya

a. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial geografi yang telah diamati

Mencoba

a. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial

Mengasosiasi

a. Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.

a. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)

b. Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan

c. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

80 menit

Penutup

a. Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi

(8)

Rincian Kegiatan Waktu b. Memberi evaluasi

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi

Buku Pegangan Kurikulum 2013 Geografi Kelas X

Buku Geografi Penunjang

Cianur Juli 2015 Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs Ma,_{mun Hidayat, M.MPd} _{Lukman Hakim S.Pd}

(9)

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS

Pertemuan : 5,6,7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

1. Menunjukan prilaku pro aktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

(10)

3. Menunjukan prilaku responsive dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfer

4. Menunjukan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam

Indikator pencapaian kompetensi

a. Siswa mengetahui sifat studi geografi

b. Siswa mengetahui pendekatan dan analisis studi geografi c. Siswa dapat mengetahui metode dalam menganalisis geografi d. Siswa dapat mengetahui teknik pengumpulan data geografi e. Siswa dapat mengetahui teknik menganalisis data geografi f. Siswa dapat mempublikasikan hasil penelitian geografi g. Siswa dapat mensyukuri terhadap penciptaan bumi Tujuan Pembelajaran

A. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: mengetahui sifat-sifat studi geografi, menguraikan pendekatan serta menganalisis studi geografi, memgetahui metode dalam menganalisis geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari. B. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

dapat: mengetahui teknik-teknik dalam menganalisis data geografi, baik data primer atau sekunder, dapat mempublikasikan hasil dari penelitian serta mempraktekannya dalam lingkungan alam sekitar, dapat mensyukuri terhadap apa-apa yang telah di ciptakan oleh tuhan serta mensyukurinya.

Materi Pembelajaran Fakta

a. Pendekatan keruangan dan perencanaan b. Pendekatan ekologi

c. Pendekatan komplek wilayah Model

a. Analisis keruangan b. Analisis ekologi c. Analisi wiayah

Teknik pengumpulan data a. Observasi

b. Wawancara c. Angket

d. Studi kepustakaan Teknik Analisis data 1. Pengolahan data 2. Mengedit data 3. Tabulasi data 4. Metode analisis 5. Pengujian hipotesis

(11)

Metode Pembelajaran

c. Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film

d. Bahan ajar : Buku Geografi Kelas X IPS Kurikulum 2013, Buku Geografi Penunjang

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan ke - 5

Pendahuluan

 Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari

 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

20 menit

- Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli

- Menggali informasi tentang 10 konsep dasar geografi - Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok Menanya

- Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para ahli geografi

- Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami tentang 4 pendekatan essensial geografi

- Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,

Mencoba

- Peserta didik merangkai pengertian dan pendekatan geografi - Peserta didik memberikan contoh penerapan pendekatan geografi

dalam kehidupan sehari-hari

- Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok

- Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan pendekatan esensial geografi

Mengasosiasi

- Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan

(12)

Rincian Kegiatan Waktu kehidupan yang berkaitan dengan konsep essensial geografi

Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan gambar/video klip

- Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument

- Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan konsep geografi yang sesuai dengan tayangan Mengomunikasikan

- Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya

- Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan

- Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

- Guru meminta peserta didik menyimpulkan hakikat ruang lingkup geografi dan konsep essensial geografi

Evaluasi

- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)

- Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang prinsip geografi dan obyeks studi geografi

25 menit

Pertemuan Ke - 6

Pendahuluan

 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari prinsip geografi dan obyek geografi

 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok ahli

15 menit

Kegiatan Inti

a. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang teknik pengumpulan data geografi

b. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka

(13)

Rincian Kegiatan Waktu dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mencoba dan mengasosiasi

a. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas

b. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep prinsip geografi dan obyek studi geograf

c. Setiap kelompok menghubungkan prinsip-prinsip geografi dan obyek studi geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.

d. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

e. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari

- Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan

- Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dalam pengumpulan data serta teknik menganalisis data geografis

- Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah - Melakukan evaluasi

25 menit

Pertemuan Ke - 7

Pendahuluan

 Guru dan peserta didik menyampaikan beberapa masalah kehidupan sehari-hari yang dapat dikaji dengan pendekatan geografi

15 menit

- Meminta peserta didik membaca referensi tentangbagaimana mengkomunikasikan/mempublikasikan hasil penelitian geografi pada halayak ramai

Menanya

- Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang jenis –jenis diskusi dalam geografi

(14)

Rincian Kegiatan Waktu Mencoba

- Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang

- Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai - Guru menilai keterampilan menerapkan geografi dalam

memecahkan masalah

- Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

- Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

- Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

- Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan - Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

- Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis mempublikasikan hasil penelitian dalam geografi

- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah - Melakukan evaluasi

- Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

20 menit

Pertemuan Ke - 8

Pendahuluan

20 menit

c. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang

d. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya

b. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan

(15)

Rincian Kegiatan Waktu menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial

geografi yang telah diamati Mencoba

b. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial

Mengasosiasi

b. Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.

d. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)

e. Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan

f. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup

c. Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi d. Memberi evaluasi

35 menit

Penilaian

Buku Geografi Penunjang, LCD

(16)

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

NIP. 195804071994031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Penelitian Geografi

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS Pertemuan : 1-4

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti:

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

(17)

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar:

3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera. 4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam

bentuk laporan observasi lapangan. C. Indikator :

1. Menjelaskan sifat studi geografi

2. Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi 3. Menjelaskan metode analisis geografi

4. Menjelaskan teknik pengumpulan data geografi 5. Menjelaskan teknik analisis data geografi

6. Menjelaskan publiskasi hasil penelitian geografi 7. Menerpakan, mendeskripsikan, melaporkan

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi pada topik langkah-langkah penelitian geografi siswa mampu:

1. Memahami sifat studi geografi.

2. Membuat penelitian dengan menggunakan pendekatan analisis studi geografi. 3. Menerapkan metode analisis geografi.

4. Menjelaskan teknik pengumpilan data geografi. 5. Menganalisis data geografi.

6. Melaporkan hasil penelitian geografi dalam bentk narasi yang disajikan dalam bentuk diskusi.

E. Materi Pembelajaran

Langkah penelitian geografi: 1. Sifat studi geografi

2. Pendekatan analisis studi geografi 3. Metode analisis geografi

4. Teknik pengumpulan data geografi 5. Teknik analisis data geografi 6. Publiskasi hasil penelitian geografi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Saintifik

2. Strategi Pembelajaran : Kooperatif

3. Metode: ceramah, demonstrasi, , eksperimental, tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Alokasi

(18)

Pendahulua

Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan tersebut melalui pembelajaran langkah-langkah penelitian geografi

Guru menyampaikan informasi mengenai indikator dan tujuan pembelajaran ini.

….

Inti 1. Guru memberikan contoh artikel laporan kajian geografi dari jurnal geografi.

2. Siswa mengamati laporan kajian geografi.

3. Siswa membaca buku teks geografi yang membahas tentang metode penelitian geografi.

4. siswa menentukan topik penelitian tentang suatu objek atau masalah geografi.

5. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai langkah-langkah yang harus dilakukan dalam penelitiannya. 6. Siswa secara berkelompok merencanakan suatu

kegitan penelitian yang bersifat geografi.

7. Setiap kelompok menganalisis hasil laporan penelitian geografi yang disusun oleh kelompok lain.

8. Siswa menyimpulkan pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan langkah-langkah yang sistematis.

9. Siswa mempresentasikan hasil analisisnya tentang langkah penelitian geografi dalam forum diskusi.

10. Siswa melaporakn hasil kajian naskah laporan penelitian.

….

Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilakukan.

3. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. 4. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut

pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

….

(19)

Peserta diminta untuk membuat projek penelitian sederhana tentang fenomena geografi yang ada di sekitar sekolah

Observasi

Mengamati kegiatan oeserta didik dalam proses penelitian yaitu pada saat membuat rencana, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan data, menganalisis, dan menarik kesimpulan, serta ketika membuat media publikasi yang akan dikomunikasikan kepada orang lain.

Tes Tulis

Menilai kemampuan peserta didik dalam menguasai konsep tentang studi, pendekatan, metode analisis, teknk pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi.

I. Instrumen untuk Penilaian terlampir J. Sumber Belajar

(20)

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS Pertemuan : 1-4

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti:

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar:

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.

3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera. 4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam

bentuk laporan observasi lapangan.

C. Indikator

8. Menjelaskan sifat studi geografi

9. Menjelaskan pendekatan analisis studi geografi 10. Menjelaskan metode analisis geografi

11. Menjelaskan teknik pengumpulan data geografi 12. Menjelaskan teknik analisis data geografi

13. Menjelaskan publiskasi hasil penelitian geografi 14. Menerpakan, mendeskripsikan, melaporkan

(21)

Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi pada topik langkah-langkah penelitian geografi siswa mampu

1. Memahami sifat studi geografi.

2. Membuat penelitian dengan menggunakan pendekatan analisis studi geografi 3. Menerapkan metode analisis geografi

4. Menjelaskan teknik pengumpilan data geografi 5. Menganalisis data geografi

6. Melaporkan hasil penelitian geografi dalam bentk narasi yang disajikan dalam bentuk diskusi

E. Materi Pembelajaran

Langkah penelitian geografi: 1. Sifat studi geografi

2. Pendekatan analisis studi geografi 3. Metode analisis geografi

4. Teknik pengumpulan data geografi 5. Teknik analisis data geografi 6. Publiskasi hasil penelitian geografi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Saintifik

2. Strategi Pembelajaran : Kooperatif

3. Metode: ceramah, demonstrasi, eksperimental, tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Alokasi

Waktu

Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan tersebut melalui pembelajaran langkah-langkah penelitian geografi

 Peserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan kajian geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal geografi.

 Peserta didik ditugasi membaca buku teks geografi yang membahas tentang metode penelitian geografi dengan tujuan untuk memahami sifat studi,

pendekatan, metode analisis, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi, serta publikasi hasil penelitian geografi, atau

Menanya:

 Peserta didik diminta untuk membuat sejumlah

pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan kajian geografi, artikel, atau buku teks tentang metode penelitian geografi, atau

 Setiap peserta didik menentukan topik penelitian tentang suatu objek atau masalah geografi.

(22)

Berdasarkan topik tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah pertanyaan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan dalam penelitiannya.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

 Peserta didik secara berkelompok merencanakan suatu kegiatan penelitian yang bersifat geografi. Setiap langkah penelitian dideskripsikan dengan cermat sehingga dapat menghasilkan penelitian yang ilmiah, atau

 Setiap kelompok menelaah hasil laporan penelitian geografi yang disusun oleh orang lain dan

melaporkannya dalam bentuk tabel dua kolom. Kolom pertama berisi komponen langkah-langkah penelitian yang terdapat pada laporan penelitian geografi dan kolom kedua berisi penjelasan tentang langkah penelitian yang tertulis pada kolom satu, atau

 Secara berkelompok, peserta didik mencoba

melakukan penelitian geografi yang sederhana dengan langkah-langkah penelitian yang benar.

Mengasosiasi

 Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan langkah-langkah yang sistematis. atau

 Peserta didik ditugasi untuk membuat hubungan antar komponen penelitian sehingga diperoleh wawasan tentang pentingnya penelitian dalam mengembangkan suatu ilmu.

Mengomunikasikan:

 Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil kajiannya tentang langkah penelitian geografi dalam forum diskusi kelas, atau

 Peserta didik diminta untuk membuat sebuah artikel atau ringkasan laporan penelitian geografi yang disusun oleh orang lain kemudian dipublikasi melalui majalah dinding atau diunggah di media internet atau

 Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil telaahan naskah laporan penelitian geografi dalam bentuk narasi yang disajikan dalam diskusi atau diunggah di internet.

Penutup 5. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 6. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilakukan.

7. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. 8. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut

pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

20 menit

H. Penilaian Proses dan Hasil Tugas

Peserta diminta untuk membuat projek penelitian sederhana tentang fenomena geografi yang ada di sekitar sekolah

Observasi

Mengamati kegiatan oeserta didik dalam proses penelitian yaitu pada saat membuat rencana, mengajukan pertanyaan, mengumpulkan data, menganalisis, dan menarik kesimpulan, serta ketika membuat media publikasi yang akan dikomunikasikan kepada orang lain.

Tes Tulis

(23)

I. Contoh Instrumen untuk Penilaian terlampir J. Sumber Belajar

Sumber : Buku teks pelajaran geografi kelas X Jurnal ilmiah

(24)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 3 Planet Bumi

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/1 Peminatan : IIS Pertemuan : 1- 4 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti

a. Menunjukan prilaku pro aktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

b. Menunjukan prilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berpikir ilmiah

c. Menunjukan prilaku responsive dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfer

d. Menunjukan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam

e. Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan

f. Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer

(25)

1. Siswa mengenal bumi

2. Siswa mengetahui teori penciptaan bumi

3. Siswa dapat mengetahui gerak rotasi dan revolusi bumi

4. Siswa dapat mengetahui karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua 5. Siswa dapat mengetahui jaman geologi dan sejarah kehidupan

6. Siswa dapat mengamati kelayakan planet bumi untuk kehidupan 7. Siswa dapat mensyukuri terhadap penciptaan bumi

8. Siswa dapat menghayati jati diri manusia sebagai agent perubah di bumi

1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: mengetahui sifat-sifat studi geografi, menguraikan pendekatan serta menganalisis studi geografi, memgetahui metode dalam menganalisis geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari. 2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

Materi Pembelajaran

1. Teori penciptaan planet bumi 2. Gerak rotasi dan revolusi bumi

3. Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua 4. Waktu geologi dan sejarah kehidupan

5. Planet bumi sebagai tempat kehidupan

6. Menghayati jatidiri manusi sebagai perubah di bumi 7. Menghayati dan memanfatkan keberadaan bumi 8. Menjaga dan melestarikan alam sekitar

Metode Pembelajaran 101Dikusi kelompok 102Penugasan 103Presentasi 104Observasi 105Hipotesis

Alat/Media/Bahan

e. Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film

f. Bahan ajar : Buku Geografi Kelas X IPS Kurikulum 2013, Buku Geografi Penunjang

(26)

Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan

 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari

20 menit

a. Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli

b. Menggali informasi tentang teori terjadinya tata surya

c. Menggali informasi tentang perkembangan permukaan bumi d. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok

Menanya

1. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para ahli geografi

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami keterkaitan teori-teori pembentukan tata surya

3. Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,

Mencoba

1. Peserta didik mencoba melakukan hipotesia tentang pembentukan tata surya

2. Peserta didik memberikan contoh penerapan teori/hipotesis menurut para ahli dalam kehidupan sehari-hari

3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok 4. Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan sejarah

perkembangan muka bumi

Mengasosiasi

a. Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan sejarah penciptaan bumi kemudian mendiskusikannya dengan anggota keompoknya masing masing

b. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument

c. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan sejarah perkembangan permukaan bumi

a. Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya

(27)

Rincian Kegiatan Waktu b. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan

c. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

d. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

1. Guru meminta peserta didik menyimpulkan beberapa teori tentang sejarah pembentukan bumi

Evaluasi

- Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang pergerakan permukaan bumi

25 menit

Pendahuluan

 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari tentang sejarah permukaan bumi dengan pergerakan permukaan bumi

 Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk menyampaikan dampak terjadinya rotasi dan revolusi bumi

15 menit

Kegiatan Inti

a. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang pergerakan bumi

b. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

1. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas

2. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep pergerakan lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

3. Setiap kelompok menghubungkan studi geografi dengan

(28)

Rincian Kegiatan Waktu contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal,

artikel, berita dll.

4. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

5. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari

- Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan

- Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dalam pengumpulan data serta teknik menganalisis data geografis

- Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah - Melakukan evaluasi

25 menit

Pertemuan Ke - 3

Pendahuluan

15 menit

- Meminta peserta didik membaca referensi tentang karakteristik lapisan bumi

Menanya

- Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang perbedaan lapisan-lapisan permukaan bumi

Mencoba

- Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang

- Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai - Guru menilai keterampilan menerapkan geografi dalam

memecahkan masalah tentang permulaan kehidupan di permukaan bumi

- Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta

(29)

Rincian Kegiatan Waktu kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

- Kelompok mendiskusikan penyajian informasi tentang keberadaan makhluk hidup pada saat kemunculan manusia serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

- Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

- Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan - Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

- Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

- Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis mempublikasikan hasil penelitian dalam geografi

- Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah - Melakukan evaluasi

- Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

20 menit

Pertemuan Ke - 4

Pendahuluan

20 menit

a. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang

b. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya

a. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial geografi yang telah diamati

Mencoba

a. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial

Mengasosiasi

(30)

Rincian Kegiatan Waktu - Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang

telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.

- Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)

- Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan

- Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup

- Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi - Memberi evaluasi

35 menit

Penilaian

Guru Mata Pelajaran

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN Cianjur Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : X/I Peminatan : IPS Pertemuan : 1- 4 Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti

3.3 Menunjukan prilaku pro aktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Menunjukan prilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berpikir ilmiah

3.5 Menunjukan prilaku responsive dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika geosfer

3.6 Menunjukan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam

4.1. Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan

(32)

Indikator pencapaian kompetensi - Siswa mengenal bumi

- Siswa mengetahui teori penciptaan bumi

- Siswa dapat mengetahui gerak rotasi dan revolusi bumi

- Siswa dapat mengetahui karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua - Siswa dapat mengetahui jaman geologi dan sejarah kehidupan

- Siswa dapat mengamati kelayakan planet bumi untuk kehidupan - Siswa dapat mensyukuri terhadap penciptaan bumi

- Siswa dapat menghayati jati diri manusia sebagai agent perubah di bumi

- Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: mengetahui sifat-sifat studi geografi, menguraikan pendekatan serta menganalisis studi geografi, memgetahui metode dalam menganalisis geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari. - Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

Materi Pembelajaran

- Teori penciptaan planet bumi - Gerak rotasi dan revolusi bumi

- Karakteristik lapisan bumi dan pergeseran benua - Waktu geologi dan sejarah kehidupan

- Planet bumi sebagai tempat kehidupan

- Menghayati jatidiri manusi sebagai perubah di bumi - Menghayati dan memanfatkan keberadaan bumi - Menjaga dan melestarikan alam sekitar

Metode Pembelajaran - Dikusi kelompok - Penugasan - Presentasi - Observasi - Hipotesis

Alat/Media/Bahan

- Alat : LCD Proyektor, Peta, gambar, film

(33)

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Pertemuan ke – 1

Pendahuluan

 Guru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari

20 menit

- Secara berkelompok peserta didik menggali informasi tentang disiplin ilmu geografi dari beberapa ahli

- Menggali informasi tentang teori terjadinya tata surya

- Menggali informasi tentang perkembangan permukaan bumi - Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kelompok

Menanya

- Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan pada pendangan para ahli geografi

- Peserta didik mengajukan pertanyaan yang belum dipahami keterkaitan teori-teori pembentukan tata surya

- Guru memberi kesempatan bagi peserta didik lain yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan siswa,

Mencoba

1. Peserta didik mencoba melakukan hipotesia tentang pembentukan tata surya

2. Peserta didik memberikan contoh penerapan teori/hipotesis menurut para ahli dalam kehidupan sehari-hari

3. Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja kelompok 4. Guru menilai kemampuan peserta didik menerapkan sejarah

perkembangan muka bumi

Mengasosiasi

1. Disajikan beberapa gambar dan video klip berisi fenomena alam dan kehidupan yang berkaitan dengan sejarah penciptaan bumi kemudian mendiskusikannya dengan anggota keompoknya masing masing

2. Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan tayangan gambar/video klip dan memberikan alasan/argument

3. Guru menilai kemampuan peserta didik mengolah informasi dan menentukan sejarah perkembangan permukaan bumi

(34)

Rincian Kegiatan Waktu Mengomunikasikan

1. Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan mengemukakan hasil diskusi kelompoknya

2. Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan

3. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

4. Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

a. Guru meminta peserta didik menyimpulkan beberapa teori tentang sejarah pembentukan bumi

Evaluasi

- Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya tentang pergerakan permukaan bumi

25 menit

Pendahuluan

 Guru dan peserta didik mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan dipelajari tentang sejarah permukaan bumi dengan pergerakan permukaan bumi

 Guru memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk menyampaikan dampak terjadinya rotasi dan revolusi bumi

15 menit

Kegiatan Inti

c. Setiap peserta didik dalam kelompok diberi topik masing-masing tentang pergerakan bumi

d. Selanjutnya peserta didik yang sama topiknya membentuk kelompok baru (kelompok ahli) untuk membahas topik mereka dengan

membaca referensi dan menanya tentang topik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

f. Kelompok ahli diminta untuk membuat rumusan/poin-poin penting dari topik yang dibahas

g. Kelompok ahli diminta untuk membuat peta konsep pergerakan lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan

(35)

Rincian Kegiatan Waktu gempa bumi

h. Setiap kelompok menghubungkan studi geografi dengan contoh-contoh fenomena dalam kehidupan sehari-hari melalui jurnal, artikel, berita dll.

i. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

j. Guru menilai kemampuan menerapkan prinsip dan obyek studi geografi dalam kehidupan sehari-hari

c. Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompok awal dan memaparkan hasil diskusi kelompok ahli, peserta lainnya dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan

d. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup

d. Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik dalam pengumpulan data serta teknik menganalisis data geografis

e. Guru memberikan tugas untuk di kerjakan di rumah f. Melakukan evaluasi

25 menit

Pertemuan Ke - 3

Pendahuluan

15 menit

b. Meminta peserta didik membaca referensi tentang karakteristik lapisan bumi

Menanya

b. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang perbedaan lapisan-lapisan permukaan bumi

Mencoba

e. Peserta didik dibagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing terdiri dari lima orang

f. Peserta didik diberi tugas mencari contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari dan menggunakan pendekatan geografi yang sesuai g. Guru menilai keterampilan menerapkan geografi dalam

memecahkan masalah tentang permulaan kehidupan di permukaan

(36)

Rincian Kegiatan Waktu bumi

h. Guru menilai kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

c. Kelompok mendiskusikan penyajian informasi tentang keberadaan makhluk hidup pada saat kemunculan manusia serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

d. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

d. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, kelompok lainnya dapat memberi pertanyaan/tanggapan e. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan

f. Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

e. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali jenis mempublikasikan hasil penelitian dalam geografi

f. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah g. Melakukan evaluasi

h. Guru mengingatkan bahan yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

20 menit

Pertemuan Ke - 4

Pendahuluan

20 menit

e. Peserta didik dibagi kedalam kelompok 5-6 orang

f. Secara berkelompok peserta didik diminta mengamati beberapa titik di lingkungan sekitar sekolah dan mencatat obyek yang telah diamati Menanya

c. Setelah kembali di kelas, Peserta didik diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang berkait dengan aspek fisik dan sosial geografi yang telah diamati

Mencoba

c. Peserta didik diminta mengklasifikasi apa yang diamati ke dalam kategori aspek fisik dan/atau aspek sosial

(37)

Rincian Kegiatan Waktu Mengasosiasi

c. Peserta didik diminta mengaitkan anatara aspek fisik dan sosial yang telah diamati dengan disiplin ilmu pengetahuan yang membahas aspek tersebut.

g. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil observasi aspek fisik dan aspek sosial dan hubungannya dengan disiplin ilmu (cabang ilmu/ilmu bantu geografi)

h. Kelompok lain memberikan tanggapan/pertenyaan

i. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi Penutup

e. Peserta didik merefleksi pembelajaran konsep dasar geografi f. Memberi evaluasi

35 menit

Penilaian

(38)