B. Penyajian Data dan Analisis
3. Meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok A dalam berfikir simbolik melalui media gambar/foto di PAUD Mutiara
3. Meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok A dalam
angka yang satu dengan yang lain misanya, anak dapat membedakan antara huruf b dan d.
Hasil observasi terhadap kegiatan guru menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana kegiatan yang telah di buat. Hasil observasi terhadap aktivitas anak bahwa dalam kegiatan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam berpikir simbolik, dengan menggunakan media gambar/foto dengan memberikan materi menghitung jumlah gambar lebah.
Berikut hasil wawancara dengan ibu Bilqis sebagai salah satu wali murid kelompok A PAUD Mutiara Hati Dawuhan Mumbulsari Jember, beliau mengatakan bahwa:
Anak-anak di sekolah diajarkan menghitung oleh guru kelasnya.
Diajarkan hitungan mulai dari 1 sampai 10. Menghitung gambar-gambar sesuai tema. Pernah waktu tema binatang lebah, anak-anak diajarkan menghitung gambar lebah.69
Ditambah wawancara dengan ibu Novi Tri Udari, beliau mengatakan bahwa:
Kegiatan untuk meningkatkan kemampuan berfikir simbolik untuk kognitif anak pada anak kelompok A menyesuaikan RPPH yang sudah dibuat guru. RPPH yang dibuat juga harus sesuai dengan tema pembelajaran saat itu. Contohnya tema binatang, kemudian sub temanya binatang terbang misalnya lebah. Media yang digunakan media gambar/foto. Jadi kegiatannya bisa dengan berhitung gambar lebah.70
69 Ibu Bilqis, Wawancara, PAUD Mutiara Hati Mumbusari Jember, 11 November 2019.
70 Novita Tri Udari, Wawancara kepala sekolah PAUD Mutiara Hati Mumbusari Jember, 15 November 2019.
Pernyatan tersebut hasil wawancara dengan ibu Ayu Purnama Sari, beliau menanggapi bahwa:
Kemampuan berpikir simbolik anak, mengalami peningkatan dalam kegiatan menghitung gambar lebah. Memang belum semua anak, tetapi sudah ada beberapa yang menunjukkan peningkatan.
Anak awalnya belum begitu paham jumlah angka 1-10, tetapi dengan diajarkan berhitung dengan dibantu media gambar/foto bisa mempermudah anak memahami hitungan. Contohnya pada tema binatang lebah, anak-anak guru ajarkan berhitung gambar-gambar lebah yang ada. Setelah dihitung, anak juga diajarkan bentuk angkanya seperti apa. Anak-anak yang berpikir simboliknya masih kurang, biasanya kesulitan menentukan angka jumlah gambar lebah. 71
Berdasarkan hasil wawancara peneliti, bahwasanya ada sebagian anak yang masih kurang meningkat berpikir simboliknya. Dilihat dari adanya anak yang kesulitan menentukan angka dari hasil menghitung jumlah gambar lebah. Namun beberapa anak lainnya sudah terlihat meningkat kemampuan kognitif anak dalam berpikir simboliknya.
Berdasarkan hasil wawancara media gambar/foto menjadi kegiatan yang diterapkan di PAUD Mutiara Hati Dawuhan Mumbulsari untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak kelompok A dalam berpikir simbolik.
Adapun beberapa tahap pelaksanaan kegiatan untuk mengembangkan berpikir simbolik dalam pembelajaran yang bertujuan meningkatkan kognitif anak usia dini pada kelompok A di PAUD Mutiara Hati Dawuhan Mumbulsari Jember Tahun Pelajaran 2019/2020.
Sesuai dengan perencanaan yang telah dilakukan setiap hari pertemuan
71 Ayu Purnama Sari, Wawancara Guru Kelompok A PAUD Mutiara Hati Mumbusari Jember,11 November 2019.
dalam setiap minggu dari senin sampai jumat dengan waktu 180 menit.
Adapun kegiatan yang akan dilakukan sesuai dengan Rencana Program Pembelajaran Harian (RPPH) yang telah dibuat meliputi: (1) kegiatan awal, (2) kegiatan inti, (3) istirahat, (4) kegiatan penutup. Berikut masing-masing uraian kegiatannya.
a. Kegiatan Awal
Pembelajaran di PAUD Mutiara Hati diawali dengan tanda bel masuk.
Sebelum masuk ke dalam kelas anak terlebih dahulu membuat lingkaran di halaman sekolah, bercerita dan bernyanyi, setelah itu baru masuk ke kelas masing-masing. Peneliti yang bertindak sebagai pengamat juga ikut serta mengkondisikan anak terlebih dahulu, setelah anak sudah masuk kedalam kelas semuanya, selanjutnya baru diawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, menanyakan kabar anak, mengajak anak berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
Selanjutnya guru menyampaikan tugas pembelajaran. Penyampaian tujuan pembelajaran yang dimaksud sebagai berikut: “Nah anak-anak sekarang kita akan belajar tema binatang dan sub temanya binatang lebah”.72
b. Kegiatan Inti
Masuk pada kegiatan inti, hal pertama yang dilakukan oleh guru yaitu mengabsen anak dengan cara anak dipanggil satu-satu dan maju ke depan sambil memberikan uang kas sekolah, Selanjutnya
72 Dokumentasi, PAUD Mutiara Hati Mumbusari Jember, 11 November 2019.
guru menjelaskan materi pembelajaran kepada anak dengan menggunakan media gambar macam-macam ciptaan tuhan yang temanya binatang terbang dan sub temanya binatanag lebah. Kegiatan anak pada saat ini yaitu mendengarkan penjelasan yang diberikan guru. Guru menjelaskan macam-macam binatang terbang yang ada pada gambar, manfaat yang ada pada gambar tersebut, dan menunjukkan gerakan-gerakan sederhana, selanjutnya melakukan tanya jawab dengan anak secara klasikal tentang siapa yang menciptakan binatang, manfaat manfaat binatang. Anak menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
Selanjutnya menjelaskan materi dan melakukan tanya jawab dengan anak, guru mulai menjelaskan tugas yang akan diberikan kepada anak berupa tugas membuat kolase yaitu kolase gambar binatang lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah. Guru membagikan lks yang akan digunakan anak, membagikan kertas origami/lipat, selanjutnya guru memanggil anak kedepan mengambil gunting yang sudah disediakan guru. Anak-anak mulai mengerjakan tugas kolase gambar tersebut, peneliti mulai melakukan pengamatan serta menilai kegiatan anak tersebut. Penilaian yang dilakukan meliputi bagaimana anak dapat menghitung gambar lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah.
Masih terdapat beberapa anak yang memerlukan bantuan guru dalam kegiatan kolase. Beberapa anak juga terlihat masih ada yang
kesulitan menghitung gambar lebah, adapula yang sudah pandai berhitung gambar lebah. Selanjutnya, anak-anak menyelesaikan tugas kolase yang diberikan hingga selesai.
Berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan berpikir simbolik anak usia dini melalui menghitung gambar lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan.
c. Istirahat
Anak-anak selesai mengerjakan tugas Kolase dan mengumpulkan hasil kolase kepada guru. Guru mengajak anak-anak berdoa sebelum makan dan minum bersama-sama, kemudian anak diperbolehkan untuk makan dan minum bekal yang sudah dibawa kemudian dilanjutkan dengan bermain bebas dan tidak lupa menyuruh anak cuci tangan sebelum makan.
d. Kegiatan Penutup
Anak-anak kembali masuk kedalam kelas, guru mengajak anak membaca do’a setelah selesai makan dan minum. Kemudian guru menanyakan melakukan review kegiatan pembelajaran dalam satu hari dan dilanjutkan dengan menyampaikan tema esok hari, kemudian guru mengajak anak membaca do’a sesudah belajar bersama-sama lalu mengucapkan salam penutup dan anak-anak diperbolehkan pulang.
Berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan berpikir simbolik anak melalui menghitung gambar lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah. Beberapa anak sudah menunjukkan kemampuan berpikir simboliknya meningkat melalui kegiatan berhitung gambar lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah.
Gambar 4.9 Anak-anak sedang berkumpul membentuk lingkaran sebelum memasuki kelas
Gambar 4.10 Guru sedang mengajarkan anak-anak menghitung jumlah lebah melalui media gambar lebah
Gambar 4.11 Anak-anak sedang menghitung jumlah gambar lebah dengan jarinya C. Pembahasan Temuan
Setelah peneliti mengumpulkan data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi dan dilakukannya analisis, maka akan dilakukan pembahasan terhadap hasil temuan dan diskusi dengan teori-teori yang ada serta relevan dengan topik penelitian. Sebagaimana dijelaskan dalam teknik analisa data dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan deskriptif (pemaparan) dan data yang peneliti peroleh dari observasi, wawancara, dan dokumentasi yang telah dikumpulkan peneliti selama mengadakan dengan lembaga yang terkait. Maka akan dibahas lebih lanjut mengenai temuan yang didapat dari lapangan yaitu:
No. Fokus Penelitian Temuan
1. Meningkatkan kemampuan kognitif pada anak usia dini dalam berfikir kritis melalui media gambar/foto?
a. Guru menjelaskan materi
pembelajaran kepada anak dengan menggunakan media gambar macam-macam ciptaan tuhan yang temanya binatang terbang dan sub temanya binatanag lebah.
b. Guru menjelaskan macam-macam binatang terbang yang ada pada gambar, manfaat yang ada pada gambar tersebut, dan menunjukkan
gerakan-gerakan sederhana,
selanjutnya melakukan tanya jawab dengan anak secara klasikal tentang siapa yang menciptakan binatang, manfaat-manfaat binatang. Anak menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
2. Meningkatkan kemampuan kognitif pada anak usia dini dalam berfikir logis melalui media gambar/foto?
a. Guru bercerita sesuai dengan mimik wajahnya untuk menarik perhatian anak, selanjutnya
melakukan tanya jawab dengan anak secara klasikal tentang siapa yang menciptakan binatang, apa saja binatang pengganggu. Anak menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
b. Guru mempraktekkan bagaimana cara mencari kutu menggunakan benda untuk mencari kutu, kemudian anak mempraktekkan langsung secara bergantian untuk mencari kutu temennya.
Selanjutnya, guru memberikan tugas kepada anak yaitu mengurutkan gambar kutu dari yang terkecil ke yang terbesar.
3. Meningkatkan kemampuan kognitif pada anak usia dini dalam berfikir simbolik melalui media gambar/foto?
a. Guru menjelaskan materi dan melakukan tanya jawab dengan anak, guru mulai menjelaskan tugas yang akan diberikan kepada anak berupa tugas membuat kolase yaitu kolase gambar binatang lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah.
b. Guru mengajarkan kepada anak bagaimana menghitung gambar lebah dan menghitung banyaknya bagian-bagian lebah melalui media gambar lebah.
1. Meningkatkan Kemampuan Kognitif Pada Anak Kelompok A