Tema 4: Pelaksanaan Program-program Sekolah
B. Menulis Teks untuk Kebutuhan Majalah Dinding
Anda diharapkan mampu menulis jenis teks naratif yang berbentuk puisi dan prosa, lalu mempublikasikannya dalam media di sekolah.
1. Menulis Teks Naratif Berbentuk Puisi
Aktivitas menulis bentuk-bentuk sastra hendaknya tidak hanya dilakukan pada hari-hari dan jam-jam tertentu dikaitkan dengan pelajaran kesusastraan, tetapi juga dapat dilaksanakan untuk kebutuhan sehari-hari, misalnya pengisian majalah dinding, majalah sekolah, buletin OSIS, dan lain-lain. Bentuk-bentuk karangan tertentu seperti puisi balada, prosa fiksi berupa cerpen, sketsa, di samping artikel, opini, juga dapat dijadikan sebagai media ekspresi untuk mener- jemahkan petualangan hidup, yang berupa kisah-kisah dramatik atau tragedi. Kali ini Anda diharapkan mampu untuk menulis teks naratif yang berbentuk puisi. Puisi jenis ini dikenal dengan balada. Untuk memberikan gambaran kepada Anda tentang bentuk-bentuk balada, berikut ini diberikan beberapa contohnya.
Balada a:
Rumah Pak Karto Oleh: WS. Rendra Menyusuri tanggul kali ini
Aku ‘kan sampai ke rumahnya Sawah di kanan kiri
Dan titian-titian dari bambu Melintasi kali
Menjalani tanggul berumput ini Akan ‘kan sampai ke rumahnya Yang besar dan lebar
Dengan berpuluh unggas di halaman Pohon-pohon buahan
Lambang-lambang kesuburan Dan balai-balai yang tenteram Lalu sebagai duhu
Akan kujumpai ia mencangkul di kebunnya Dengan celana hitam dan dada terbuka Orang yang tahu akan hidupnya
Orang yang pasti akan nasibnya Ia akan mengelu-elu kedatanganku dan bertanya
“Apa kabar dari kota?”
Dadanya bagai daun talas yang lebar dengan keringat berpercikan
Ia selalu pasti, sabar, dan sederhana Tangannya yang kuat mengolah nasibnya Menyusuri kali irigasi
Aku ‘kan sampai ke tempat yang dulu Aku ‘kan sampai kepada kenangan Ubi goreng dan jagung bakar Kopi yang panas di toko tembikar Rokok cengkeh daun ripah Dan gula jawa di atas cawan Kemudian akan datang malam Bulan bundar di atas kandang Angin yang lembut
Bangkit dari sawah tanpa tepi Cengkerik bernyanyi dari belukar Dan di halaman yang lebar Kami menggelar tikar Menyusuri jalan setapak ini Jalan setapak di pinggir kali Jalan setapak yang telah kukenal Aku ‘kan sampai ke tempat yang dulu Udara yang jernih dan sabar
Perasaan yang pasti dan merdeka Serta pengertian yang sederhana
Balada b:
Anak Oleh: Ebiet G. Ade Aku temukan
Anak kecil kurus terkapar Menutup wajah
Dengan telapak tangannya Aku gamit
Ia terperanjat
Melompat terbangun dan Menatapku dengan nanar lantas berlari
Bersembunyi
Di balik bayang-bayang pekat Aku panggil ia
Dengan suara lembut Dijulurkan kepala Menatap curiga
Dari sudut matanya mengalir Tetes air bening
Bercampur dengan keringat Dari tingkahnya yang gelisah Dari bibirnya yang bergetar Ada yang ingin dikatakan Aku rengkuh dalam pelukanku kutanya
Apa gerangan yang terjadi Sambil terisak
Di ceritakan sejujurnya Terpaksa ia mencuri
Karena lapar yang ditanggung Tak tertahankan lagi
Namun dari nama yang disandangnya memang terasa
Rumah ini
Tak ubahnya seperti neraka Ayah ibunya sibuk sendiri Dan cerai berai
Akhirnya
Iapun memilih pergi Barangkali di luar sana Dapat dijumpai
Kasih sayang yang diimpikan Perhatian yang dibutuhkan Nah, sekarang coba Siapa yang salah
Sumber: Sampul kaset 20 Lagu Terpopuler Ebiet G. Ade, Vol. 2 Side B Balada c:
Suti Oleh : Wiji Thukul Suti tidak pergi kerja
pucat ia duduk dekat ambennya Suti di rumah saja
tidak ke pabrik tidak ke mana-mana Suti tidak ke rumah sakit
batuknya memburu dahaknya berdarah tak ada biaya Suti kusut-masai
dibenaknya menggelegar suara mesin kuyu matanya membayangkan buruh-buruh yang berangkat pagi pulang petang
hidup pas-pasan gaji kurang
dicekik kebutuhan
Suti meraba wajahnya sendiri tubuhnya makin susut saja
makin kurus menonjol tulang pipinya loyo tenaganya
Pelatihan
Suti batuk-batuk lagi ia ingat kawannya Sri yang mati
karena rusak paru-parunya Suti meludah
dan lagi-lagi darah Suti memejamkan mata
suara mesin kembali menggemuruh bayangan kawannya bermunculan Suti menggelengkan kepala tahu mereka dibayar murah Suti meludah
dan lagi-lagi darah
Suti merenungi resep dokter tak ada uang
tak ada obat
Sumber: Aku Ingin Jadi Peluru, hal. 48 - 49.
Setelah mencermati contoh puisi naratif di atas, coba Anda tuliskan puisi naratif dengan tema bebas! Dalam puisi tersebut ada tokoh yang dikisahkan, ada peristiwa cerita, mengandung seting di mana dan kapan cerita itu berlangsung, serta suasana ceritanya. Cerita boleh imajinatif, boleh pula berangkat dari realitas!
2. Menulis Teks Naratif Berbentuk Prosa
Teks naratif berbentuk prosa ada bermacam-macam dan sudah dikenal sejak zaman dahulu. Sekarang ini yang sangat populer dan banyak dijumpai adalah cerpen dan novel. Pada zaman dahulu kita kenal dongeng yang banyak jenis dan contohnya yang sekarang ini banyak dituturkan kembali. Kali ini Anda diharapkan mampu menulis jenis teks naratif yang berbentuk cerpen. Tentu Anda telah mengetahui apa yang dimaksud cerpen. bukan? Cerpen merupakan karangan pendek yang berbentuk prosa. Dalam cerpen, dikisahkan sepenggal kehidupan tokoh yang penuh pertikaian, peristiwa yang mengharukan atau menyenangkan, dan mengandung kesan yang tidak mudah dilupakan. Untuk dapat menulis cerpen, diperlukan beberapa teknik berikut ini.
Pelatihan
a. Paragraf pertama yang mengesankan.
Selain judul, paragraf pertama merupakan etalase sebuah cerpen. Paragraf pertama juga merupakan kunci pembuka. Cerpen adalah karangan pendek. Oleh karenanya, paragraf pertama hendaknya langsung masuk ke pokok persoalan. Hal tersebut untuk menghindari rasa kebosanan dan rasa apatis bagi pembaca.
b. Pertimbangan pembaca dengan baik.
Pembaca adalah konsumen, sedangkan pengarang adalah produsen. Peng- arang harus mempertimbangkan mutu produknya agar dapat diterima oleh pembaca. Pembaca memerlukan bacaan yang segar, baru, unik, menarik, dan menyentuh rasa kemanusiawian.
c. Menggali suasana.
Penggambaran suasana diperlukan secara detail yang apik dan kreatif agar pembaca terhanyut dalam cerita.
d. Menggunakan kalimat efektif.
Kalimat dalam cerpen hendaknya yang efektif, maksudnya berdaya guna dan langsung memberikan kesan kepada pembaca. Selain itu, pengarang dituntut untuk memiliki kekayaan kosakata dan gaya bahasa agar cerita tersebut mengalir dengan lancar dan tidak kering.
e. Menggerakkan tokoh.
Tokoh dalam cerpen senantiasa bergerak, baik secara fisik maupun psikis, sehingga terlukis kehidupan sebagaimana dalam kehidupan sehari-hari.
Setelah mengetahui teknik-teknik dalam menulis teks naratif yang berbentuk prosa, khususnya cerpen, coba Anda tulis sebuah cerpen dengan tokoh, tema, latar, dan alur bebas Anda tentukan sendiri!
3. Mempublikasikan Karya yang Ditulis
Dalam pelajaran kesastraan, siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk kreatif menciptakan bentuk-bentuk sastra, baik puisi maupun prosa. Dari kreativitas dan produktifitas tersebut, pihak sekolah menyediakan media untuk mem- publikasikan karya-karya para siswa dalam bentuk majalah sekolah dan majalah dinding. Di majalah sekolah dan majalah dinding itulah kreasi sastra para siswa berupa puisi dan prosa fiksi dapat ditampilkan. Oleh karena itu, coba serahkan hasil karya Anda, baik puisi maupun cerpen, ke pengurus mading sekolah agar diseleksi dan ditempelkan di majalah dinding sekolah. Jika tidak ditampilkan, coba kirimkan ke redaksi media cetak yang memuat rubrik puisi dan cerpen. Siapa tahu tulisan Anda dimuat, tentunya akan mendapatkan honor pemuatan. Selanjutnya, tunjukkan pada Bapak/Ibu Guru!
Refleksi
Ruang Info
Pelatihan
Anda sudah mempelajari cara menulis teks naratif berbentuk puisi, menulis teks naratif berbentuk prosa, mempublikasikan karya yang ditulis. Sekarang agar lebih terasah kemampuan Anda kerjakan perintah-perintah di bawah ini!
1. Buatlah puisi atau prosa yang menarik!
2. Cobalah karya yang telah Anda buat Anda kirimkan ke koran-koran lokal di kota Anda!
3. Agar lebih mengasah kemampuan Anda dalam berkarya, cobalah Anda tulis semua kejadian yang Anda alami!
4. Mintalah saran dan nasihat kepada guru, teman, atau penyair yang berpengalaman untuk menilai karya-karya Anda!
Kegiatan kritik sastra yang pertama dilakukan oleh bangsa Yunani yaitu Xenophanes dan Heraclitus, ketika mereka mengecam pujangga Homerus yang gemar mengisahkan cerita tentang dewa dewi yang mereka anggap tidak senonoh serta bohong.
Dalam pelajaran ini, Anda telah mempelajari serta mempraktikkan cara mendengarkan isi program sekolah, menyampaikan topik suatu uraian, menyusun paragraf argumentasi untuk berbagai keperluan, mengklasifikasikan jenis paragraf berdasarkan kalimat; topik; dan isi, menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan,
menulis teks untuk kebutuhan majalah dinding. Sudahkah Anda meng- uasai keterampilan yang Anda pelajari dan lakukan tersebut? Jika sudah, Anda boleh meneruskan ke tema berikutnya, tetapi jika Anda belum menguasai, sebaiknya Anda mengulangi lagi pelajaran tersebut dan jangan sungkan-sungkan bertanya pada guru pengampu.
Kerjakan di buku tugas Anda!
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Setelah Anda membaca bacaan di bagian awal terdapat istilah sekolah favorit. Istilah favorit dalam bacaan tersebut maksudnya adalah ....
a. sesuatu yang megah b. sesuatu yang diragukan
c. sesuatu yang diunggulkan dan diinginkan setiap orang d. sesuatu yang dimiliki orang kaya
e. sesuatu yang aneh
2. Untuk mengajukan pertanyaan yang baik diperlukan keterampilan bertanya. Di bawah ini kalimat yang baik dalam satu pertemuan atau diskusi adalah .... a. Bagaimana Anda ini, kok tidak tuntas menjelaskan masalah?
b. Maaf, kalau boleh tahu apakah hak Saudara menjelaskan hal itu kepada kami?
c. Maaf, Pak, tolong dijelaskan mengenai rencana kegiatan seminar bulan bahasa dan sastra yang akan kita adakan bulan depan.
d. Saudara jangan bilang begitu dong, saya mau bertanya! e. Diam, saya mau tanya ini!
3. Sikap yang paling baik untuk menyampaikan pendapat adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. sopan d. sombong
b. angkuh e. sok tahu
c. semaunya
4. Berikut ini yang bukan unsur intrinsik dalam karya sastra adalah ....
a. tema d. pengarang
b. latar e. sudut pandang penulis
c. amanat
5. Yang dimaksud dengan alur sorot balik adalah ....
a. pengarang bercerita dari masa lalu ke masa sekarang b. pengarang bersikap acuh
c. pengarang bercerita di masa sekarang juga d. pengarang bercerita di masa lalu saja e. pengarang bingung dalam bercerita
6. Karya sastra yang baik harus beralur seperti alur cerita berikut ini, kecuali ....
a. maju d. renggang
b. mundur e. rapat
7. Tujuan mempelajari karya sastra adalah .... a. ingin membaca-baca hasil cipta seseorang
b. ingin ikut merasakan keindahan bahasa dan gaya yang ditulis seorang pengarang
c. ingin meniru dan menjadi seperti pengarangnya
d. ingin menyelami arus pikiran yang mempengaruhi jiwa pengarang e. ingin bertemu dengan pengarangnya
8. Untuk dapat mengapresiasikan suatu karya sastra, seseorang harus dapat melakukan kegiatan berikut, kecuali ....
a. meresapi dan mendalami isi karya sastra tersebut b. menguasai semua ilmu sastra
c. menguasai semua ilmu eksak dan sosial d. mampu membuat karya sastra sendiri e. mampu membaca karya sastra setiap hari
9. Karya sastra yang dikatakan memiliki norma estetika adalah karya sastra yang ....
a. memberikan kenikmatan dan rasa indah
b. mampu menghidupkan atau memahami pengetahuan pembaca
c. menyajikan masalah-masalah norma moral, susila, dan keagamaan dalam bentuk yang bertanggung jawab dan matang
d. tidak terikat pada waktu dan tempat
e. mengungkapkan fakta dalam realitas kehidupan 10. Cerpen yang baik adalah ....
a. cerpen yang panjangnya 20 halaman
b. tidak terlalu panjang, tetapi menarik dan estetis dalam penggunaan gaya penyampaiannya
c. dibaca hanya oleh orang tua d. menggunakan bahasa asing e. dikarang oleh sastrawan laki-laki
B. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Jelaskan cara memberikan tanggapan pendapat seseorang yang baik dalam suatu pertemuan resmi dan berikan contohnya!
2. Buatlah beberapa kalimat pertanyaan seputar rencana kegiatan yang akan diadakan di sekolah dengan menggunakan prinsip bertanya 5 W + 1 H! 3. Tulislah sebuah teks naratif berbentuk puisi!
4. Bagaimana pendapat Anda tentang karya sastra yang baik dan objektif? Jelaskan!