Bagian V : KETAHANAN NASIONAL (TANNAS)
F. METODE EVALUASI
1. Pengertian
Evaluasi hasil belajar adalah suatu proses yang dilakukan untuk mengetahui tingkat kinerja pelaksanaan PKBN. Secara garis besar tujuan evaluasi hasil belajar untuk:118
a. Menilai pencapaian kompetensi pengetahuan, kompetensi sikap dan kompetensi keterampilan Peserta PKBN
b. Mengevaluasi efektivitas pembelajaran PKBN
Shambaugh mengelompokkan bentuk evaluasi hasil belajar berdasarkan karak-teristik tanggapan atau respon Peserta PKBN, menjadi 3 (tiga) kelompok yaitu:119
a. Evaluasi tanggapan yang dipilih (Peserta PKBN memilih dari pilihan yang diuji)
1) Test Pilihan Ganda 2) Test Menjodohkan 3) Test Benar-Salah
b. Evaluasi tanggapan yang dibangun (Peserta PKBN
mengkonstruk/membangun tanggapan/opini mereka sendiri) 1) Test Tertulis berupa karangan singkat
2) Test Lisan atau wawancara (tertutup atau terbuka) 3) Test Penilaian Diri Sendiri
c. Evaluasi kinerja Peserta PKBN secara keseluruhan (Peserta PKBN menunjukkan hasil belajarnya)
1) Penilaian portofolio (kumpulan hasil karya Peserta PKBN yang disusun secara sistematik yang menunjukkan upaya belajar, hasil belajar dan proses belajar Peserta PKBN yang dilakukan dalam jangka waktu tertentu.
118 Asmawi Zainal & N. Nasution, Penilaian Hasil Belajar, (PAU-PPAT-UT, 2001)
119 N. Shambaugh & S.G. Magliaro, Instructional Design: A Systematic Approach for Reflective Practice, (Pearson Education, Inc., 2006), hal. 121-128
Test Objektif
80
2) Penilaian proyek yang ditugaskan kepada Peserta PKBN
3) Test tindakan Peserta PKBN, melalui observasi dan catatan lapangan Berikut ini beberapa pertimbangan yang dapat dijadikan acuan di dalam menentu-kan jenis test evaluasi berdasarmenentu-kan karakteristik peserta, di antaranya:120
a. Test Objektif :
1) Baik untuk mengukur kompetensi Ingatan pengetahuan, Pemahaman, Aplikasi dan Analisa (C1-C4)
2) Kurang tepat untuk mengukur kompetensi Evaluasi (C4) dan Create/mencipta (C5)
3) Dapat mengukur lebih banyak sampel sehingga mewakili seluruh materi 4) Pengolahan jawaban test objektif sederhana dan ketepatannya tinggi
5) Hasil kemampuan Peserta PKBN dapat terganggu oleh kemampuan memahami pilihan dan menerka
6) Mendorong Peserta PKBN untuk lebih banyak mengingat, membuat intepretasi dan menganalisa ide orang lain
b. Test Uraian :
1) Paling baik untuk mengukur kompetensi Evaluasi (C5) dan Create (C6) 2) Baik untuk mengukur Kemampuan Pemahaman, Aplikasi, Analisa (C2,3,4) 3) Kurang baik untuk mengukur Ingatan pengetahuan (C1)
4) Hanya dapat menanyakan beberapa pertanyaan sehingga kurang mewakili seluruh materi
5) Pengolahan jawaban test uraian sangat subyektif, sukar dan ketepatannya (reabilitas) rendah
6) Hasil kemampuan Peserta PKBN dapat terganggu oleh kemampuan menulis dan menguraikan
7) Mendorong Peserta PKBN untuk lebih banyak mengorganisasikan, menghu-bungkan, dan menyatakan idenya sendiri secara tertulis.
Berikut ini kriteria yang dapat digunakan sebagai salah satu acuan untuk mengeva-luasi keberhasilan Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Peserta PKBN, berdasarkan pengamatan perilaku yang dinyatakan dalam indikator Nilai-Nilai Dasar Bela Negara121 :
a. Belum Terlihat (BT), apabila belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku b. Mulai Terlihat (MT), apabila sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku,
tetapi belum konsisten
120 Asmawi Zainal & N. Nasution, op.cit, hal. 90-91
81
c. Mulai Berkembang (MB), apabila sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku, dan mulai konsisten, juga mendapatkan penguatan dari lingkungan disekitarnya.
d. Membudaya-Konsisten (MK), apabila terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten karena selain mendapat penguatan dari lingkungan yang lebih luas juga sudah tumbuh kematangan moral.
2. Garis Besar Metode Evaluasi Hasil Belajar di setiap Tingkat
Tabel 11 : Metode Evaluasi – Ketahanan Nasional di setiap Tingkat
Tingkat Kelompok Alternatif Metode Evaluasi
Usia Dini & Setara · PAUD (In-Formal-Non) · Pendidikan Layanan Khusus
Cerita lisan berkaitan dengan topik bahasan :
- Perbuatan pantang menyerah, tidak mudah putus asa
dalam melakukan berbagai kegiatan/permainan
merupakan perilaku yang hebat-terpuji, yang harus dilakukan terus-menerus / secara berulang.
- Perbuatan mandiri (misal: membereskan mainan sendiri dsb)., dan selalu menjaga kesehatan (misal: makan makanan yang sehat, membersihkan badan dengan baik, dsb) merupakan perbuatan yg hebat–terpuji, yg dpt meningkatkan daya tahan.
- Pemahaman bahwa perbuatan seluruh anak-anak
Indonesia yang tidak mudah menyerah, ulet, sehat dan riang gembira merupakan ketahanan nasional.
Dasar & Setara · Pendidikan Dasar*
· Pendidikan Kesetaraan
· Pendidikan Keaksaraan
1. Test Objektif
2. Test Uraian lisan atau tertulis (sesuai kondisi yang ada) tentang :
- Pemahaman arti & cakupan ketahanan nasional - Permasalahan ketahanan nasional yang dihadapi
bangsa Indonesia, yang dikategorisasikan ke dalam asta(8) gatra/unsur.
- Pentingnya partisipasi seluruh WNI dalam menga-tasi
permasalahan ketahanan nasional
- Gerakan nyata yang diperlukan untuk mengatasi
permasalahan ketahanan nasional di setiap gatra/ unsur (geografi; demografi; SDA; ideologi; politik; ekonomi; sosial-budaya; pertahanan & keamanan)
Menengah & Setara · Homeschooling
· Pendidikan Menengah
· Pendidikan Kec. Hidup
· Pendidikan Kepemudaan
· Pendidikan Pemberdayaan
Perempuan
· Pendidikan Keterampilan & Pelatihan Kerja
1. Test uraian lisan/tertulis berkaitan dengan topik bahasan - Pemahaman arti & cakupan ketahanan nasional - Permasalahan ketahanan nasional yang dihadapi
bangsa Indonesia, yang dikategorisasikan ke dalam asta(8) gatra/unsur.
- Pentingnya partisipasi seluruh WNI dalam mengatasi permasalahan ketahanan nasional
- Gerakan nyata yang diperlukan untuk mengatasi permasalahan ketahanan nasional di setiap gatra
82
Tingkat Kelompok Alternatif Metode Evaluasi
Menengah & Setara
(lanjutan) · Kader Organisasi : Masyarakat, Komunitas,
Profesi*, Partai Politik*,
Kelompok Masy lainnya
2. Tugas proyek/membuat karya-karya terkait topik-topik bahasan tentang perilaku yang mencerminkan ketahanan nasional
Untuk Kader Organisasi Profesi dan Kader Partai Politik diupayakan menemukan ide-ide baru terkait topik bahasan yang diujikan.
Tinggi & Setara · Pendidikan Tinggi*
· Tokoh : Agama, Adat, dan Masyarakat
· Lembaga Negara,
Kementerian/LPNK, Pemda, TNI, Polri, BUMN/BUMD, BU Swasta, dan Badan lain sesuai perundang-undangan
1. Test uraian lisan melalui wawancara atau tertulis (untuk Pendidikan Tinggi) terkait topik-topik a.l.,
- Pemahaman arti & cakupan ketahanan nasional
- Permasalahan ketahanan nasional yang dihadapi
bangsa Indonesia, yang dikategorisasikan ke dalam asta(8) gatra/unsur.
- Pentingnya partisipasi seluruh WNI dalam menga-tasi
permasalahan ketahanan nasional
- Gerakan nyata yang diperlukan untuk mengatasi
permasalahan ketahanan nasional di setiap gatra/ unsur (geografi; demografi; SDA; ideologi; politik; ekonomi; sosial-budaya; pertahanan & keamanan)
diupayakan menemukan ide-ide baru dalam memaparkan topik-topik bahasan tersebut.
2. Tugas proyek/membuat karya-karya terkait topik-topik bahasan tentang perilaku nyata yang mencerminkan ketahanan nasional, diupayakan menemukan ide ide baru dalam gerakan nasional bela negara
3. Matriks Metode Evaluasi Hasil Belajar di setiap Lingkup
Tabel 12 : Matriks Metode Evaluasi – Ketahanan Nasional
LINGKUP
ALTERNATIF – METODE EVALUASI
TEST OBJEKTIF TEST URAIAN PORTOFOLIO / PROYEK
LINGKUP PENDIDIKAN - INFORMAL
1. PAUD x
2. Homeschooling x x
LINGKUP PENDIDIKAN - FORMAL
1. PAUD x
2. Pend. Dasar x x
3. Pend. Menengah x x
83 LINGKUP
ALTERNATIF – METODE EVALUASI
TEST OBJEKTIF TEST URAIAN PORTOFOLIO / PROYEK
LINGKUP PENDIDIKAN - NONFORMAL
1. PAUD x
2.Pend. Kecakapan Hidup x x
3.Pend. Kepemudaan x x
4.Pend. Pemb. Perempuan x x
5.Pend. Keaksaraan x x
6.Pend. K.& Pelatihan Kerja x x
7.Pend. Kesetaraan x x
8.Pend. Layanan Khusus x
LINGKUP MASYARAKAT
1.Tokoh Agama x
2.Tokoh Masyarakat x
3.Tokoh Adat x
4.Kader Org. Masyarakat x
5.Kader Org. Komunitas x
6.Kader Org. Profesi* x
7.Kader Partai Politik* x
8.Kelompok Masyarakat lain x
LINGKUP PEKERJAAN
1.Lembaga Negara x x
2.Kementerian / LPNK,Pemda x x
3.Tentara Nasional Indonesia x x
4.Kepolisian Negara RI x x
5.BUMN / BUMD x x
6.Badan Usaha Swasta x x
7.Badan Lain sesuai dengan x x
84