Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan dua cara, yaitu :
a. Tes
Menurut Arikunto (2013:46) tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakan yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Sedangkan menurut Sudjana (2009:35) tes pada umumnya digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar peserta didik, terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan bahan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran.
Tes yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk tes subyektif atau tes uraian yang dipadukan dengan tes pilihan ganda. Bentuk tes uraian yang dipadukan dengan pilihan ganda dipilih dalam penelitian ini dikarenakan soal yang memiliki perhitungan desimal sangat jarang sekali dilakukan oleh guru, sehingga peneliti memberikan pilihan ganda untuk memudahkan siswa dalam memilih jawaban, dan agar peneliti mengetahui langkah siswa serta kesalahannya dalam
26 menemukan jawaban yang tepat, peneliti memadukannya dengan bentuk uraian.
b. Wawancara
Menurut Arikunto (2013:44) wawancara atau interview adalah suatu metode atau cara yang digunakan utuk mendapatkan jawaban dari responden dengan cara tanya-jawab sepihak. Dikatakan sepihak karena dalam wawancara ini responden tidak diberikan kesempatan sama sekali untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan hanya diajukan oleh subjek evaluasi.
Wawancara dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dan memeperoleh informasi secara langsung dari subjek penelitian. Materi wawancara berisiskan kendala-kendala yang dihadapi siswa dalam mengerjakan soal tes. Wawancara ini dilakukan terhadap beberapa siswa yang melakukan kesalahan dan merepresentasikan kategori kesalahan yang telah disusun dalam kajian teoritik. Pada tahap ini akan dipilih beberapa siswa dengan pertimbangannya antara lain, siswa melakukan kesalahan lebih banyak dari siswa lain, kesalahan yang dilakukan bervariasi, dan menarik untuk diteliti.
2. Instrumen Pengumpulan Data
Menurut Arikunto (2006:160) Instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam artian lebih cermat, lengkap,
27 dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan adalah :
a. Lembar Pekerjaan Siswa
Pada penelitian ini menggunakan lembar pekerjaan siswa berupa tes uraian-pilihan ganda. Tipe tes tersebut dimaksudkan untuk mempermudah siswa dalam mengerjakan soal tes yang diberikan dan langkah yang siswa lakukan untuk menemukan hasil dari suatu soal tes yang dikerjakan dapat dianalisis oleh peneliti. Tes uraian bertujuan untuk mengetahui letak kesalahan yang siswa lakukan dalam langah pengerjaan soal yang diberikan dan dengan tes piihan ganda yang bertujuan agar membantu siswa dalam mencari jawaban dari soal yang diberikan, mengingat soal yang diberikan peneliti kepada siswa memiliki perhitungan desimal, yang tidak biasa siswa dapatkan. Melalui tes ini, peneliti dapat mengetahui letak kesalahan siswa dalam mengerjakan soal bangun ruang sisi datar yang memiliki perhitungan desimal dan faktor penyebabnya. Rancangan sebaran butir soal tes bangun ruang sisi datar yang memiliki perhitungan desimal disesuaikan dengan indikator pencapaian hasil belajar menurut kurikulum 2006. Waktu yang dialokasikan untuk menyelesaikan soal tes adalah 2 jam pelajaran (90 menit). Pada tabel berikut ini akan disajikan kisi-kisi soal tes berdasarkan pokok bahasan dan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa setelah mempelajari pokok bahasan bangun ruang sisi datar.
28 Tabel 3.1
Kisi-Kisi Soal Tes Bangun Ruang Sisi Datar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Bentuk Soal 5.3 Menghitung luas
permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas
A. Luas permukaan kubus, balok, prisma, limas Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas
Pilihan ganda-uraian B. Volume kubus, balok, prisma, limas Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas. Pilihan ganda-uraian
Tabel 3.1 di atas, digunakan sebagai acuan dalam peneliti membuat soal yang akan diberikan kepada siswa sebagai data yang nantinya akan dianalisis menurut jenis kesalahannya
Tabel 3.2
Instrumen Tes Bangun Ruang Sisi Datar
No. Soal
1. Panjang rusuk suatu kubus A adalah seperempat panjang rusuk kubus B. Jika luas permukaan kubus B adalah 50,46 cm2, tentukan panjang rusuk kubus A tersebut!
2. Ani memiliki sebuah kotak berbentuk kubus. Jika kotak tersebut mempunyai volume 12,167 cm3, berapakah panjang diagonal bidang kotak Ani dalam satuan milimeter?
29 3. Diketahui panjang kawat suatu kerangka kubus 166,8 cm. Volume
kubus tersebut adalah… 4.
Sebuah kerangka kubus memiliki panjang rusuk 0,5 m. Jika dari kubus tersebut dibuat kerangka kubus-kubus kecil dengan ukuran sama yaitu dengan panjang rusuk 2,5 dm, maka banyak kubus kecil-kecil itu adalah...
5. Luas permukaan kubus tanpa tutup adalah 180 dm2. Volume kubus itu adalah...
6. Sebuah balok memiliki panjang 1,2 cm, lebar 1 cm dan tinggi 2,3 cm. Luas permukaan balok tersebut adalah...
7. Panjang kerangka suatu balok 145,2 cm. Jika balok tersebut memiliki panjang 16 cm dan lebar 13 cm, maka volume balok tersebut adalah… 8. Sebuah balok mempunyai panjang 8,7 cm, lebar 6,8 cm, dan tinggi 7,3
cm. Luas permukaan balok tersebut adalah…
9. Diketahui luas permukaan sebuah balok adalah 1921,4 cm 2
. Tentukan volume balok tersebut jika panjang balok 26 cm, lebar balok seperempat panjangnya, dan tinggi balok sepertiga panjangnya!
10. Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan sisi miring 10 cm dan salah satu sisi siku-sikunya 8 cm. Jika luas permukaan prisma tersebut 350,64 cm2, tentukan tinggi prisma tersebut!
11. Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal-diagonalnya 24 cm dan 26 cm. Jika jika tinggi prisma 86,85 cm2, volume prisma adalah…
12. Limas T.ABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas limas 13,2 cm dan tinggi sisi tegaknya adalah 4,2 cm. Luas permukaan limas tersebut adalah … cm2.
13. Sebuah limas alasnya berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi siku-sikunya 12 cm dan 13 cm. Jika tinggi limas adalah tiga perdua kali sisi miring alas limas, tentukan volume limas tersebut!
30 Tabel 3.2 di atas, merupakan soal instrumen tes yang akan diberikan kepada siswa yang kemudian hasil dari pengerjaan yang siswa lakukan akan di analisis menurut jenis kesalahannya.
Pada penelitian ini, validitas yang digunakan adalah validitas isi. Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila mengukur tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan. Validitas isi dapat diusahakan tercapainya sejak saat penyusunan dengan cara memerinci materi kurikulum atau mater, buku pelajaran (Arikunto, 2013). Uji validitas dilakukan dengan pengkajian butir-butir soal tes oleh penguji ahli dalam bidang matematika, yaitu dosen pendidikan matematika di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan guru bidang studi matematika di SMP Negeri 2 Yogyakarta.
b. Pedoman Wawancara
Peneliti melakukan wawancara kepada siswa untuk mengetahui cara berfikir siswa dan faktor-faktor penyebab kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar. Pedoman wawancara yang digunakan untuk melakukan wawancara berupa pertanyaan-pertanyaan yang mengacu pada hasil jawaban siswa, antara lain :
1. Bagaimana cara anda mengerjakan soal? 2. Mengapa anda menjawab demikian?
31 3. Bagaimana menurut anda dengan soal yang memiliki
perhitungan desimal? Apakah sulit/ mudah/ biasa saja?
4. Apakah anda paham dengan materi bangun ruang sisi datar yang guru sampaikan?
Pertanyaan yang diajukan peneliti dapat dikembangkan berdasarkan tanggapan dari hasil wawancara siswa.
