RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
V. Metode Pembelajaran -Contoh
- Tanya jawab - Metode resitasi
- Pendekatan kontekstual
VI.Langkah-langkah Pembelajaran A. Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter - Mengucapkan salam
- Meminta ketua kelas untuk memimpin doa - Mengabsen siswa
- Appersepsi: menanyakan tentang membuat
karangan pada pertemuan pertama. Menjawab salam Berdoa bersama Menjawab kehadiran Memperhatikan guru Menjawab pertanyaan guru Religius Disiplin Perhatian Rasa ingin tahu
B. Kegiatan Inti B.1. Eksplorasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
- Guru memberikan contoh dalam menyusun kerangka
Memperhatikan penjelasan guru
merugikan. Barang-barang bisa hanyut dan rumah-rumah bisa tergenang air.
menyusun kerangka karangan sesuai dengan urutan gambar
melakukan tanya jawab
B.2. Elaborasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter
- Guru menempelkan beberapa gambar dipapan tulis secara acak dan siswa diminta secara
berkelompok untuk menyusun gambar berdasarkan urutan cerita. - Latihan selanjutnya siswa secara
individu diberikan beberapa gambar yang berbeda, siswa diminta
menyusun gambar dan menuliskan kerangka cerita berdasarkan gambar yang telah disajikan serta
memberikan pengarahan bagi siswa yang kesulitan
- Bagi yang telah selesai diminta untuk menyerahkan tugas untuk diberikan pengarahan kembali jika ada kekurangan atau kesalahan. - Dan dikumpulkan kembali
Memperhatikan gambar, berkelompok. Menerima gambar kemudian latihan membuat kerangka cerita.secara individu Menyerahkan tugas yang dibuat Mengumpulkan tugas Menghargai, Rasa ingin tahu,
Teliti, Tanggung jawab,
- Memberikan umpan balik positif secara lisan
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Menanggapi umpan balik
Bertanya tentang materi yang belum dipahami
Komunikatif
Percaya diri
C. Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
- Memberikan penguatan dan PR tentang materi yang telah disampaikan
- Meminta kepada siswa untuk memimpin doa
- Mengucapkan salam
Menyimpulkan materi yang telah disampaikan
Berdoa bersama
Menjawab salam
VII. Sumber dan Media Belajar
a. Buku BSE Bahasa Indonesia kelas III b. Gambar Berseri
VIII. Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian - Menyusun kerangka
karangan sederhana berdasarkan gambar berseri secara runtut
Tes tulis Tertulis Soal:
Buatlah kerangka karangan sesuai dengan gambar berseri!
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5 1. Kesesuaian dengan gambar
2. Ketepatan logika urutan cerita 3. Ketepatan makna keseluruhan cerita 4. Ketepatan kata
5. Ketepatan kalimat
6. Kebenaran ejaan dan tata tulis Jumlah Skor
Keterangan:
5 = sangat baik 3 = cukup 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang
Mengetahui,
Jakarta, Januari 2014
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : III/ II
Pertemuan Ke- : 4 (empat) Alokasi Waktu : 2x 35Menit
Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
I. Kompetensi Dasar
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
II. Indikator Pencapai Kompetensi Pembelajaran
Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang runtut dan padu.
III.Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan menggunakan media gambar berseri siswa dapat:
Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang runtut dan padu pilihan kata dan kalimat yang jelas.
IV.Materi Pembelajaran A. Materi Pokok
Menulis karangan bisa dilakukan berdasarkan apa saja. Misalnya berdasarkan peristiwa sehari-hari, cerita teman, melihat pemandangan atau melalui gambar seri. Saat ini, kamu akan belajar membuat karangan berdasarkan gambar seri. Perhatikan contoh berikut!
Caranya sebagai berikut! a. Tentukan pikiran utama
b. Kembangkan ke dalam kalimat utama
c. Tentukan pikiran penjelas, kembangkan menjadi kalimat penjelas.
1. Membuang sampah di sungai.
2. Membuang sampah di sungai mencemari air. 3. Sampah itu juga dapat menyumbat arus sungai. 1)Hujan turun lebat sekali.
2)Terjadilah peristiwa banjir.
3)Banjir itu meluap menggenangi pemukiman penduduk.
Dua paragraf di atas dapat digabung menjadi sebuah karangan. Misalnya sebagai berikut.
V. Metode Pembelajaran - Contoh
- Tanya jawab - Metode resitasi
- Pendekatan kontekstual
VI.Langkah-langkah Pembelajaran A. Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter - Mengucapkan salam
- Meminta ketua kelas untuk memimpin doa - Mengabsen siswa Menjawab salam Berdoa bersama Menjawab kehadiran Religius Disiplin Perhatian Rasa ingin tahu
B. Kegiatan Inti B.1. Eksplorasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter - Guru memberikan contoh
dalam mengembangkan karangan sesuai kerangka karangan
Memperhatikan penjelasan guru
Perhatian, berani, percaya diri, Jika hujan turun dapat menyebabkan banjir. Banjir sangat merugikan. Barang-barang bisa hanyut dan rumah-rumah bisa tergenang air.
gambar dan kerangka karangan
B.2. Elaborasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter - Selanjutnya guru
memberikan gambar ke masing-masing siswa dan lembar untuk tugas selanjutnya
- Dan secara individu siswa diminta untuk
mengembangkan karangan dari kerangka karangan - Beberapa siswa yang telah
selesai diminta untuk
membacakan karangan yang telah dibuat.
- Dan setelah itu dikumpulkan
Menerima gambar berseri dan lembar untuk tugas berikutnya
Membuat karangan secara individu
Membacakan kerangka karangan yang dibuat
Mengumpulkan tugas
Menghargai, Rasa ingin tahu,
Teliti, Tanggung jawab,
Berani
B.3. Konfirmasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter - Memberikan umpan balik
positif secara lisan
Menanggapi umpan balik
C. Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
- Memberikan penguatan tentang materi yang telah disampaikan
- Meminta kepada siswa untuk memimpin doa
- Mengucapkan salam
Menyimpulkan materi yang telah disampaikan
Berdoa bersama
Menjawab salam
VII. Sumber dan Media Belajar
a. Buku BSE Bahasa Indonesia kelas III b. Gambar Berseri
VIII.Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Instrumen Penilaian - Mengembangkan
kerangka karangan menjadi karangan yang runtut dan padu
Tes tulis
Tertulis Buatlah karangan cerita dengan gambar berseri secara padu!
2. Ketepatan logika urutan cerita 3. Ketepatan makna keseluruhan cerita 4. Ketepatan kata
5. Ketepatan kalimat
6. Kebenaran ejaan dan tata tulis Jumlah Skor
Keterangan:
5 = sangat baik 3 = cukup 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang
Mengetahui
Jakarta, Januari 2014
Guru Mata Pelajaran Peneliti
MENULIS DI KELAS III
