(RPP) Nama sekolah :
3. Metode Pembelajaran:
1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu 2. Spelling, stress, Intonation
4. Langkah-langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
:
Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan
Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . b. Workbook Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ;
narrative/Report 2.Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks monolog
Tes lisan
Tes lisan
Membaca nyaring
Uraian singkat
Read the text loudy
Give short answers !
a. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1 2. Jumlah skor maksimal x 10 = 10
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim han SkorPerole Mengetahui; Kepala Sekolah ... ( ... ) NIP /NIK : ... ..., ...20...
Guru Mapel Bahasa Inggris, ( ... )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Jenis teks : tulis fungsional
Tema : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill : Menulis Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )2. Materi Pembelajaran
a. Developing skills (halaman 143)
Penjelasan kegiatan
b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)
Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody
Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect
Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind c. Unit self-test (halaman 141)
Gambar dan daftar kegiatan d. Build Up Your Portfolio
4. Langkah-langkah Kegiatan A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
:
Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog Melengkapi kalimat dengan mengguaan each Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . b. Workbook Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat sederhana.
Menulis teks fungsional pendek
- Jadwal - Labels
Tes Tulis Uraian 1. Write a schedule based on the text given
a. Instrumen:
Make up a letter telling your friend about your favorite footba club
b. Pedoman Penilaian\
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = x10 al SkorMaksim han SkorPerole c. Rubrik Penilaian Mengetahui; Kepala Sekolah ... ( ... ) NIP /NIK : ... ..., ...20...
Guru Mapel Bahasa Inggris, ( ... )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Jenis teks : monolog descriptive/recount
Tema : Earth Mysteries dan Back to London
Aspek/Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam: a. Meringkas suatu bacaan
b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
a.
Developing skills Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan
Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan
Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. A. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
:
Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Meringkas suatu bacaan
Menulis deskripsi tentang suatu pendapat
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . b. Workbook Kaset/CD .
c. Gambar-gambar yang relevan
6.
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana
Menyusun kalimat acak menjadi teks essayberbentuk
narrative/report
Menulis teks essayberbentuk
narrative/report
Tes tulis Jumbled sentences
Essay bebas
Rearrange the following sentences into a good paragraph!
Write a report about a certain animal or plant!
Write a simple short story in your words.
a. Instrumen:
Make up a report (±200 words) on school publication of your school. Guideline: - Introduction about school publication
- The publication in Indonesian schools
- The school publication in my school
b. Pedoman Penilaian
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 Nilai perolehan = x10 al SkorMaksim han SkorPerole c. Rubrik Penilaian Element Score Grammar 25 Spelling 25 Diction 25 Paragraph Development 25 Standard of each element:
Mengetahui;
Kepala Sekolah ...
( ... )
NIP /NIK : ...
..., ...20...
Guru Mapel Bahasa Inggris, ( ... ) NIP /NIK : ... . Excellent 21-25 Very good 16-20 Good 11-15 Average 6-10 Poor ≤5