BAB I PENDAHULUAN
H. Metode Penelitian
H. Metode Penelitian 1. Populasi dan Sample
Menurut Suharsimi Arikunto, populasi adalah keseluruhan dari subyek penelitian.17 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Tuntang sebanyak 160 siswa.
sample terdiri dari sekelompok individu yang dipilih dari kelompok yang lebih besar di mana pemahaman dari hasil penelitian akan diberlakukan.18 Jadi sampelnya adalah 40 siswa atau 25% dari populasi dan dilakukan dengan teknik random sampling atau acak.
2. Tempat dan waktu penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMA N 1 Tuntang Pada Tanggal 28 j uli 2008 sampai dengan 30 agustus 2008.
3. Variabel Penelitian
Variabel adalah konsep yang mempunyai variasi nilai atau variabel dapat juga diartikan sebagai pengelompokkan yang logis dari dua atribut atau lebih
pada penelitian itu : a. Variabel pertama
Persepsi siswa tentang kewibawaan guru mata pelajaran PAI dengan simbol (X).
17 Suharsimi Arikunto op.cit., him. 91
18 Ibnu Hadjar, Dasar - Dasar Metodologi Penelitian Kuwantitalif Dalam Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta, 1996, him. 133.
Indikator dari persepsi siswa tentang kewibawaan guru mata pelajaran PAI adalah:
1) . Tanggapan atau sikap siswa untuk mengakui guru PAI 2) . Tanggapan atau sikap siswa untuk menerima guru PAI
3) . Tanggapan atau sikap siswa untuk menuruti atau mematuhi guru PAI dengan penuh pengertian
b. Variabel kedua
Motivasi mengikuti pelajaran PAI dengan simbol (Y) Indikator dari motivasi mengiktui pelajaran PAI adalah :
1) . Kehadiran siswa dalam pelajaran PAI. 2) . Membaca buku ajar atau panduan 3) . Membuat catatan tentang pelajaran PAI
4) . Bertanya terhadap suatu hal yang belum dimengerti
5) . Bersungguh - sungguh dalam mengerjakan tugas yang diberikan 4. Metode Pengumpulan Data
a. Metode Angket
Angket sering juga disebut kuisioner, menurut Koentjaraningrat “Kuisioner merupakan suatu daftar yang berisikan suatu rangkaian pertanyaan mengenai sesuatu hal atau dalam suatu bidang”.19
Dengan demikian maka kuisioner yang dimaksudkan sebagai suatu daftar pertanyaan untuk memperoleh data berupa jawaban-jawaban dari
19 Koentjaraningrat, Metode-Metode Penelitian Masyarakat, Gramedia, Jakarta, 1994, him. 173.
12
para responden. Dalam hal ini angket ditujukan kepada para siswa untuk memperoleh data mengenai persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dan motifasi mengikuti pelajaran PAI siswa SMA N 1 Tuntang.
b. Metode Dokumentasi
Dokumentasi berasal dari kata document, yang artinya barang- barang tertulis. Di dalam melaksanakan dokumentasi, penulis meneliti benda-benda tertulis. Seperti buku-buku, dokumentasi, majalah, dan sebagainya, yang berada di Sekolahan atau lingkungan sekolah sebagai pelengkap data. Metode ini digunakan untuk memperoleh data tentang sejarah berdiri, struktur kepengurusan, ataupun data lain yang berkaitan dengan segala kegiatan proses belajar mengajar termasuk sarana dan prasarana yang dimiliki SMA N 1 Tuntang.
5. Instrumen Pengumpulan Data
Berdasarkan metode pengumpulan data yang telah diuraikan di atas, maka instrumen pengumpulan data m eliputi:
a. Untuk metode angket menggunakan angket 1). Penyusunan angket
Penyusunan angket didasarkan pada kisi-kisi angket sebagai berikut:
20
Tabel I Kisi-Kisi Angket N
Variabel Definisi Indikator Jmlh No.
0 Oprasionai Variabel Item Angket
1 Persepsi Tanggapan a. Tanggapan 5 1,2,
siswa Siswa dalam siswa untuk 3,4,5
tentang diri yang dapat mengakui guru kewibawaa menimbulkan pai
n guru sikap b. Tanggapan 5 6,7,8,9,10
Agama mengakui, siswa untuk
Islam menerima, dan menerima guru
menuruti pai
dengan penuh c.Tanggapan 5 11,12,13,
pengertian siswa untuk 14,15
terhadap guru menuruti atau pendidikan mematuhi guru agama islam. pai dengan
penuh pengertian
2 Motivasi Suatu dorongan a. Kehadiran 3 1 ,2 ,3 mengikuti dalam diri dalam pelajaran
pelajaran siswa untuk PAI
PAI berpartisipasi b. Membaca 3 4,5,6
secara aktif buku ajar atau dalam pelajaran panduan
PAI. c. Membuat J 7,8,9
catatan
d. Bertanya 3 10,11,12 terhadap suatu
hal yang belum diketahuinya e. Bersungguh - 3 13,14,15 sungguh dalam mengerjakan tugas yang diberikan
14
2). Validitas butir angket
Untuk mengetahui validitas butir angket, maka penulis malakukan uji coba angket dengan responden sebanyak 40 responden. Uji coba validitas angket penulis menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar:
__________ iV -Z A T -(Z X )(S r)________ '5' y J i N - z x 1 - ( l x ) 2}{n -i y 2 - ( s r ) 2} Di m a n a :
rxy = Koefisien korelasi antara variabel X dan Y, dua variabel yang di korelasikan.21
Hasil Uji coba validitas angket dengan responden adalah sebagai berikut:
hlm.69
21 Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta, 1997,
Variabel persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI Tabel II
Persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI no
r xy hitung r tabel Ket.
1 0,487 0,312 Shohih 2 0,608 0,312 Shohih 3 0,576 0,312 Shohih 4 0,472 0,312 Shohih 5 0,463 0,312 Shohih 6 0,236 0,312 Gugur 7 0,572 0,312 Shohih 8 0,553 0,312 Shohih 9 0,306 0,312 Gugur 10 0,350 0,312 Shohih 11 0,060 0,312 Gugur 12 0,367 0,312 Shohih 13 0,394 0,312 Shohih 14 0,298 0,312 Gugur 15 0,397 0,312 Shohih
Dengan melihat tabel tersebut dapat diketahui bahwa ada empat item pertanyaan yang tidak valid dari variabel persepsi guru tentang pengawasan kepala madrasah yang telah dihitung melalui rumus Product moment. Maka, harus dilakukan perbaikan angket.
16
Tabel III
Perbaikan Angket Yang Gugur Variabel Persepsi Siswa Tentang Kewibawaan Guru PAI
No Item
pertanyaan Angket Gugur Angket perbaikan 1 Item
pertanyaan nomor 6
Apakah anda memiliki semangat untuk memperhatikan
penjelasan dari guru PAI?
Apakah anda memperhatikan penjelasan guru PAI? 2 Item pertanyaan nomor 9
Ketika guru PAI
berhalangan hadir, apakah anda kecewa?
Apakah anda merasa kecewa, jika guru PAI tidak mengajar?
3 Item pertanyaan nomor 11
Apabila anda disuruh berdoa setiap mengawali dan mengakhiri pelajaran, apakah anda akan
melaksanakannya?
Apabila anda disuruh menghafal doa-doa, apakah anda akan
menghafalkannya?
4 Item
pertanyaan nomor 14
Jika anda disuruh untuk melaksanakan sholat dhuha, apakah anda akan menj al ankanny a?
Apakah anda
melaksanakan sholat-sholat sunah karena perintah guru?
Variabel motivasi mengikuti pelajaran PAI Tabel IV
motivasi mengikuti pelajaran PAI
No. item r hitung r tabel Ket.
1 0,305 0,312 Gugur
3 0,471 0,312 Shohih 4 0,429 0,312 Shohih 5 0,522 0,312 Shohih 6 0,443 0,312 Shohih 1 0,487 0,312 Shohih 8 0,599 0,312 Shohih 9 0,688 0,312 Shohih 10 0,533 0,312 Shohih 11 0,556 0,312 Shohih 12 0,435 0,312 Shohih 13 0,570 0,312 Shohih 14 0,237 0,312 Gugur 15 0,593 0,312 Shohih
Dengan melihat tabel tersebut dapat diketahui bahwa ada dua item pertanyaan yang tidak valid dari variabel motivasi mengikuti pelajaran PAI yang telah dihitung melalui rumus Product moment. Maka, harus dilakukan perbaikan angket.
Tabel V
Perbaikan Angket Yang Gugur Variabel Motivasi Mengikuti Pelajaran PAI
No Item
pertanyaan Angket Gugur Angket perbaikan
1 Item
pertanyaan nomor 1
Apakah anda hadir dalam pelajaran PAI ?
Apakah anda membolos dalam pelajaran PAI?
18
No Item
pertanyaan Angket Gugur Angket perbaikan
2 Item
pertanyaan nomor 14
Ketika diberikan tugas untuk menghafalkan suatu ayat atau hadist, apakah anda melaksanakannya?
Apakah anda
menghafalkan suatu ayat atau hadis yang diberikan oleh guru PAI?
Angket uji coba hubungan persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dengan motivasi mengikuti pelajaran PAI terlampir pada lampiran I.
c. reliabilitas angket
Sedangkan untuk menguji reliabilitas angket, penulis menggunakan rumus uji belah dua atau rulon :
Vd
r» =1- —
Vt D im an a:
r n = reabilitas instrumen
Vt = varians total atau sekor total Vd = varians beda22
Hasil uji reliabilitas angket:
1413-1405
r.. =1-
---2818
r.. =1- —
28181*11 = 1 - 0 . 0 0 3
T il = 0 ,9 9 7
Setelah diketahui hasil uji reliabilitas, kemudian dikorelasikan dengan r tabel product moment N : 40 taraf signifikansi 5% hasilnya 0,312. jadi angket hubungan persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dan motivasi mengikuti pelajaran PAI adalah reliabel.
6. Analisis Data
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah mengolah dan menganalisis data tersebut, untuk menganalisis data tersebut penulis menggunakan langkah-langkah sebagai b erik u t:
a. Analisis tingkat persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dan motivasi mengikuti pelajaran PAI
Untuk menjawab rumusan masalah tingkat persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dan motivasi mengikuti pelajaran PAI akan dilakukan analisis data dengan menggunakan rumus prosentase.
1). penentuan kriteria tinggi, sedang, dan rendah dengan rumus: . _ (nilai tertinggi - nilai terendah) +1
8
20
2). prosentase
Adapun rumus prosentase adalah sebagai berikut:
P = — x 100% N Keterangan : P : Prosentase F : Frekuensi N : Jumlah S am pel23
b. Analisis korelasi persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI dengan motivasi mengikuti pelajaran PAI
Kemudian untuk membuktikan hipotesis korelasi persepsi siswa tentang kewibawaan guru PA I dengan motivasi mengikuti pelajaran PAI akan dilakukan analisis statistik dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Adapun rumusnya adalah sebagai b erik u t:
Keterangan :
t x y : Korelasi Variabel x dan y
23Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta, 1994,
CLXX2Y)
r
XY : Product dari Variabel x dan y
X : Persepsi siswa tentang kewibawaan guru PAI Y : Motifasi mengikuti mata pelajaran PAI N : Jumlah Sam pel24
Selanjutnya hasil perhitungan akan dibandingkan dengan r tabel dengan taraf signifikansi 5%. peneliti menggunkan kerelasi product moment dengan alasan bahwa variabel X dan variabel Y berskala interval. I. Sistem atika Penulisan
Untuk memperoleh gambaran jelas dari penelitian skripsi maka penulis membuat sistematika penulisan sebagai b erik u t:
BAB I : PENDAHULUAN
Berisi tentang latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, hipotesis, manfaat penelitian, variabel penelitian, definisi operasional, indikator variabel, metode penelitian, sistematika penelitian.