METODEPEMBELAJARAN Metode:Ceramah

BABI I KAJI ANLI TERATUR

F. METODEPEMBELAJARAN Metode:Ceramah

G.KEGIATANPEMBELAJARAN 1.KegiatanAwal

a.Mengajaksemuasiswaberdoauntukmengawalipelajaran. b.Memeriksakehadiransiswa

c.Memberikanmotivasi

d.Menjelaskantujuanpembelajaran 2.KegiatanInti

a.Eksplorasi

Dalamkegiataneksplorasi,guru:

 Tanyajawabtentangmateriyangtelahdiajarkan.

 Menjelaskanmaterimengenaikeragamansukubangsadan budayadiIndonesia

b.Elaborasi

Dalamkegiatanelaborasi,guru:

 Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang disampaikantentangmaterimengenaikeragamansukubangsa danbudayadiIndonesia

 Guru meminta siswa untuk membuka buku paket dan mengerjakansoalyangadadibuku.

c.Konfirmasi

Dalamkegiatankonfirmasi,guru:

didiktentangmaterimengenaikeragamansukubangsadan budayadiIndonesia

 Bersamapesertadidik bertanyajawabmeluruskankesalahan pemahamanmemberikanpenguatandanpenyimpulan.

3.KegiatanAkhir

a.Bersama-samadenganpesertadidikmembuatrangkumanatau kesimpulanpelajaran.

b.Memberikanumpanbalikterhadapprosesdanhasilpembelajaran. c.Menutuppelajaran

H.AlatdanSumberBelajar

a.Alat :Papantulis,spidol

b.SumberBelajar :BukuBelajarIPSuntukSDkelasVI I. Penilaian

Prosedur :Postest Jenis :Tulisan

Bentuk :PilihanGanda

Medan,27Februari2019 Diketahui,

KepalaSekolah MahasiswaMeneliti

NIP.196812211990072003 NIM: 36153094

LAMPIRAN3MATERIAJAR

KeragamanSukuBangsaDanBudayadiIndonesia A.PersebaransukubangsadiIndonesia

Tahukahkaliandarimanaasalnenekmoyangkita?Marikitasimak berikutini.NenekmoyangbangsaIndonesiaberasaldariYunan, yangsalahsatunyaadalahbangsaMelayu.Berdasarkanciri-ciri kebudayaanyangdimilikibangsaMelayudibedakanmenjadidua, yaituMelayuTuadanMelayuMuda.MelayuTuadiantaranya, suku Batak(sekitarDanau Toba),suku Dayak(dipedalaman Kalimantan),dansukuToraja(SulawesiTengah).MelayuMudadi antaranya,Minangkabau (Sumatra Barat),Jawa,Sunda,Bali, Makassar,Buton(SulawesiSelatan),dansukuBugis.Selai nsuku-sukutersebut,adajugasukubangsaketurunan,sepertiArab, Tionghoa,India,danEropa.DiIndonesia,terdapatberanekaragam sukubangsayangtersebarkeseluruhpenjurutanahair.

Indonesia.

Tabel2.1PersebaransukubangsadiIndonesia.

No Provinsi SukuBangsa

1. 2 3 4 5 6 7 8 9

NanggroeAcehDarussalam.

SumatraUtara

SumatraBarat

Riau

Lampung

NusaTenggaraTimur

KalimantanTengah

SulawesiTenggara

SulawesiUtaradan Gorontalo

Aceh,Gayo,Alas,Tamiang, Simelu,Kluet,UluSingkil

Batak,Nias,Melayu.

Minangkabau,Piliang, Sikumbang,Guci.

Melayu,Sakai,AnakDalam, TalangMamak,BonaiLaut, Melayu.

Lampung,Pasema,Rawas, Semendo,Melayu.

Alor,Solor,Roti,Sawu, Sumba,Flores,Timor, Helong,Belu,Dawan.

Melayu,Dayak,Lawangan, Bukupai,Dusun,Maanyan

Dani,Iban,Manen,Wolio, danKaure,Mekongga, Tolaki,Buton,Muna,

10 11 12 13 14 15 Papua DKIJakarta

MalukudanMalukuUtara

SulawesiTenggara

JawaBaratdanBanten

Bali

Gorontalo,Bolaang, Mongondow,Minahasa, SangirTalaud.

Sunda,Cina,Arab

Ambon,Kei,tanimbar,Rana

Sentani,Biak,Asmat, Senggi,Betawi,Tolaki, Buton,Muna,Wolio

Sunda,Badui,Betawi

Jawa,Madura,Baliaga

B.KeragamanSukuBangsaDiIndonesia

BangsaIndonesiaterdiridaribermacam-macam sukubangsa. Tentunyabanyaksekaliperbedaanyangada.Adayangberbeda warnakulit,bentukfisik,danbudayanya.Perbedaanjangan dipermasalahkan.Justrudenganadanyaperbedaantersebut, kitajadikansuatukekayaansehinggaterciptasuasanayang aman,tenteram,danharmonis.

Sikapmenghormatiadalahsikapmenghargaidanmengakui keberadaanharkatdanmartabatmanusiameskiberbeda-beda

sukubangsa.“BhinnekaTunggalIka”yangterdapatpadapita Burung Garuda Pancasila lambang Negara Indonesia mengandungarti“Berbeda-beda,tetapitetapsatujua.”Adajuga semboyanyangmenyatakan“Bersatukitateguh,berceraikita runtuh.”Maknadarisemboyan tersebutadalah supayakita bersatu padu menghalau semua ancaman yang dapat memecahbelahpersatuandankesatuanbangsakita.Dalam sejarah,bangsakitatelahberhasilmengusirpenjajahdaribumi Nusantara karena adanya persatuan dan kesatuan para pemudadariseluruhNusantara.

C.KeanekaragamanBudayadiIndonesia

Kaliansudahmengetahuiadabermacam-macam sukubangsa yangadadinegarakita,bukan?Keanekaragamansukubangsa tentujugamenjadikanberanekaragamnyabudayayangada. Setiapsukubangsamemilikibudayayangberbedasatudengan yang lainnya. Keragaman suku bangsa yang kita miliki merupakankekayaanbangsayangtidakternilaiharganyadan dapatmemperkokoh persatuan bangsa.Halinimerupakan kekuatan untuk membangun bangsa menjadibangsa yang besar.Kitatidakbolehmembeda-bedakansukubangsayang dapatmengakibatkanperselisihandankekacauanbangsakita. BentukkeragamanbudayadiIndonesia,diantaranyasebagai berikut.

sendiri.Contoh:bahasa Jawa,bahasa Madura,bahasa Batak,bahasaSunda,bahasaMinangkabau,bahasaBali, danbahasaBanjar.2.AdatIstiadatAdatistiadatmeliputi tatacaradalam upacaraperkawinan,upacarakeagamaan, kematian,kebiasaan,danpakaianadat.3.KesenianDaerah Keseniandaerah,meliputisenitari,rumahadat,lagudaerah, senimusikdanalatmusikdaerah,ceritarakyat,sertaseni pertunjukan daerah.4. Sistem Kekerabatan Sistem kekerabatanmeliputisebagaiberikut.

9.Sistem keturunan menurut garis ayah (patrilineal),di antaranyaBatak,Bali,danPapua.

10.Sistem keturunan menurut garis ibu (matrilineal),di antaranyasukuMinangkabau.

11.Sistem keturunanmenurutgarisayahdanibu(bilateral). D.SikapMenghormatiBudayaBangsaIndonesia

Keanekaragaman kebudayaan daerah merupakan kekayaan bangsaIndonesiayangtakternilaiharganya.Sebagaicontoh, salahsatusukudiIndonesia,yaitusukuJawamempunyainilai budaya,sepertiadatistiadat,bahasa Jawa,tarian daerah, nyanyiandaerah,rumahadat,danpakaianadat.Demikianpula dengandaerahlaindansuku-sukubangsayanglainnya.

Keanekaragamankebudayaandaerahyangsatudenganyang lainmenjadikanIndonesiapenuhwarnadankeindahanyang dapatdinikmati.Dengankeindahantersebut,banyakwisatawan

dari mancanegara yang datang untuk menikmatinya. Keanekaragaman budaya daerah akan memperkaya kebudayaannasional.Halinilahyangharusdibanggakan.Untuk menunjukkanrasabanggatersebutkitaharusmelestarikannya. Sikapmenghormatibudayabangsadapatdilakukandengan cara-caraberikut.

1.Banggadengan kebudayaandaerah ataupunkebudayaan nasional.

2.Melestarikannilai-nilaibudayayangtelahada.

3.MenghormatikebudayaandaerahbangsaIndonesia. 4.Tidakmenjelek-jelekkankebudayaansukubangsalain.

5.Lebihsenangdengankebudayaannasionaldaripada budayaluarnegeri.

LAMPIRAN4

InstrumenSoalPreTest

a.Eropa c.Yunan b.Arab d.Etiopia

2.SukuSasak,sukuDompa,dansukuBimaadalahsukubangsayang terdapatdi....

a.NTB b.NTT

c.Bali d.Irian

3.Kata“BhinnekaTunggalIka”berasaldaribuku.... a.Bharatayuda c.Ramayana

b.ArjunaWiwaha d.Sutasoma

4.Rencongadalahnamasenjatatradisionaldari.... a.Aceh b.SumatraUtara c.KalimantanSelatan d.JawaBarat

5.TariGambyongadalahtariyangdipersembahkanuntuk.... a.menghormatileluhur c.mengenangperjuangan b.menyambuttamu d.upacarakeagamaan 6.Rujakcinguradalahnamamakanankhasdaerah....

a.JawaBarat c.JawaTimur b.JawaTengah d.Jakarta 7.Taritor-torberasaldaridaerah…....

a.SumatraUtara b.SumatraBarat c.SumatraSelatan d.Bengkulu

a.Jambi c.Riau

b.Sumbar d.SumatraUtara

9.Berikutiniyangbukanunsurbudayadaerahadalah.... a.bahasadaerah c.adatistiadat

b.keseniandaerah d.warnakulit

10.Tidakmenghormatiantarsukubangsadapatberakibat…. a.Menimbulkankonflikantarkelompok

c.TidakTimbulpermusuhan. b.Adanyapersatuandankesatuan. d.Tidakterpecahbelah.

LAMPIRAN5

InstrumenSoalPosTest

a.Eropa c.Yunan b.Arab d.Etiopia

2.SukuSasak,sukuDompa,dansukuBimaadalahsukubangsayang terdapatdi....

a.NTB b.NTT

c.Bali d.Irian

3.Kata“BhinnekaTunggalIka”berasaldaribuku.... a.Bharatayuda c.Ramayana

b.ArjunaWiwaha d.Sutasoma

4.Rencongadalahnamasenjatatradisionaldari.... a.Aceh b.SumatraUtara c.KalimantanSelatan d.JawaBarat

5.TariGambyongadalahtariyangdipersembahkanuntuk.... a.menghormatileluhur c.mengenangperjuangan b.menyambuttamu d.upacarakeagamaan 6.Rujakcinguradalahnamamakanankhasdaerah....

a.JawaBarat c.JawaTimur b.JawaTengah d.Jakarta 7.Taritor-torberasaldaridaerah…....

a.SumatraUtara b.SumatraBarat c.SumatraSelatan d.Bengkulu

a.Jambi c.Riau

b.Sumbar d.SumatraUtara

9.Berikutiniyangbukanunsurbudayadaerahadalah.... a.bahasadaerah c.adatistiadat

b.keseniandaerah d.warnakulit

10.Tidakmenghormatiantarsukubangsadapatberakibat…. a.Menimbulkankonflikantarkelompok

c.TidakTimbulpermusuhan. b.Adanyapersatuandankesatuan. d.Tidakterpecahbelah.

LAMPIRAN6

1.B 2.A 3.D 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.A

Lampiran10

Validitas butir soaldihitung dengan menggunakan rumus productmomentsebagaiberikut:

rxy=

N∑xy-(∑x)(∑y)

{N∑x

)-(∑x)

}{N∑y

)-(∑y)

}

Contohperhitungankoefesienkorelasiuntukbutirsoalnomor2 diperolehhasilnyasebagaiberikut:

∑X=8 ∑X² =64 ∑Y=201 ∑Y2 =2427

∑XY =104 N =20

Makadiperoleh:

rxy=

20(104)-(8)(201)

{(20)(8)-(8)

}{(20)2427-(201)

}

2080-1608

{160-64}{48540-40401²}

472 {96}{8139}

472 781,344

472 883,936

=0,533975310429 =0,533

Daftarnilaikritisrproductmomentuntukα=0,05atau5%dan N =20didapatrtabel=0,444.Dengandemikiandiperolehrxy>rtabelyaitu 0,533>0,444sehinggadapatdisimpulkanbahwabutirsoalnomor1

dinyatakanvalid.

Begitupuladenganmenghitungsoalnomor1,2,dansampai nomor20dengancarayangsamaakandiperolehhargavaliditassetiap butirsoal.Berikutinisecarakeseluruhantabelhasilperhitunganuji validitasbutirsoal:

TabelHasilPerhitunganUjiValiditasButirSoal No

Soal ^r^hi^tung ^r^tabel ^Ket^er^angan

1 _0,₅₃₃

0.444

Valid 2 _0,₁₄₄

0.444

TidakValid 3 _0,₂₃₂

0.444

TidakValid 4 _0,₃₁

0.444

TidakValid 5 _0,₅₀₂

0.444

Valid 6 0,631

0.444

Valid 7 _0,₇₃₃

0.444

Valid 8 _0,₇₁₂

0.444

Valid 9 _0,₆₁₂

0.444

Valid 10 _0,₆₅₆

0.444

Valid 11 _0,₅₀₆

0.444

Valid 12 _0,₄₅₅

0.444

Valid 13 _0,₂₈₀

0.444

TidakValid 14 _0,₃₄₈

0.444

TidakValid 15 _0,₅₄₄

0.444

Valid 16 _0,₅₉₇

0.444

Valid

17 _0,₅₀₀

0.444

Valid

18 _0,₄₅₇

0.444

Valid

19 _0,₄₃₄

0.444

TidakValid

20 _0,₇₂₃

0.444

Valid

Setelah harga rhitung dikonsultasikan dengan rtabelpada taraf signifikansiα=0,05atau5% danN =20,makadari20soalyang diujicobakan,diperoleh16soaldinyatakanvaliddan4soaldinyatakan tidakvalid.Sehingga10soalyangdinyatakanvaliddigunakansebagai instrumenpadapretestdanposttest.

Lampiran11

ProsedurUjiRealiabilitasButirSoal

Untuk mengetahui reliabilitas butir soal dihitung dengan menggunakanrumusKuderRichardsonsebagaiberikut:

r11=

(n

n-1)

(

S

-∑pq

S

)

Berikutiniperhitunganuntukbutirsoalnomor2diperolehhasilsebagai berikut:

 Subjekyangmenjawabbenarpadasoalnomor3=11  Subjekyangmenjawabsalahpadasoalnomor3=9  Jumlahseluruhsubjek=20

Makadiperoleh: p=

11

20

^=0.⁵⁵ q=

9

20

^=0.⁴⁵ Makapq=0,55×0,45=0,2475

Dengancarayangsamadapatdihitungnilaipquntuksemuabutirsoal sehinggadiperoleh∑pq=1.955

Selanjutnya harga S²dapatdihitung dengan menggunakan rumus sebagaiberikut:

S2=

∑Y

-(^∑Y)_N

N

Darihasilperhitungandiperoleh:

∑Y=201 ∑Y²=2427 N=20

Makadiperolehhasil:

S²=

2427-201₂₀

20 2427-2020.05

20

406.95

20

=20.3475 Jadi: r11=

(20

20-1)(20.3475–1.955

20.3475 )

=(1.0526315789)(0,9039194004) =9.51494106 =9.514

Berdasarkan hasil perhitungan reliabilitas soal diatas, disimpulkan bahwa rhitung = 9.514 > rtabel= 0.444.Maka secara keseluruhan bahwa tes tersebutreliabeldan termasuk klasifikasi sangattinggi.

Lampiran12

ProsedurUjiTingkatKesukarandanDayaPembedaSoal 1. TingkatKesukaran

Mengetahuitingkatkesukaranmaka,masing-masingbutirsoal yangtelahdinyatakanvalid,digunakanrumussebagaiberikut:

B

JS

Contohperhitunganuntukbutirsoalnomor3diperolehhasilsebagai berikut:

 Subjekyangmenjawabbenarpadasoalnomor1=8  Jumlahseluruhsubjek=20

B

JS

⁼

20⁸

^=0,^4=Cukup

Dengandemikianuntuksoalnomor1berdasarkankriteria kesukaransoaldapatdikategorikandalam kriteriacukup.

2. DayaPembeda

Mendapatkandayapembedamaka,masing-masingbutirsoal yangtelahdinyatakanvalid,digunakanrumussebagaiberikut:

D=^BA

J_A -B_B

J_B^=PA-P_B Hasilperhitunganuntuksoalnomor7diperoleh:

 Proporsitestkelompokatasyangmenjawabbenarsoalnomor7=0,9  Proporsitestkelompokbawahyangmenjawabbenarsoalnomor7=

0,3

 Jumlahseluruhsubjek=20 D=0,9–0,3=0,6

Jadi,berdasarkankriteriadayapembedasoal,makauntuksoal nomor7dapatdikategorikandalam kriteriaBaik.

Untuk selanjutnya dengan cara yang sama,untuk tingkat kesukarandandayapembedasoaldapatdihitungdandiperolehhasil sebagaiberikut:

TabelHasilPerhitunganTingkatKesukaranSoal No

Soal

Tingkat

Kesukaran ^Kat^egorⁱ

Daya

Pembeda ^Kat^egorⁱ

1 0,4 Cukup 0,6 Baik 2 0,4 Cukup 0,0 Jelek 3 0,55 Cukup 0,3 Cukup 4 0,3 Cukup 0,0 Jelek 5 0,45 Cukup 0,3 Cukup 6 0,5 Cukup 0,2 Jelek 7 0,6 Cukup 0,6 Baik 8 0,35 Cukup 0,5 Baik 9 0,65 Cukup 0,5 Baik 10 0,55 Cukup 0,7 Baik Sekali 11 0,6 Cukup 0,4 Baik 12 0,55 Cukup 0,1 Baik 13 0,6 Cukup 0,2 Cukup 14 0,6 Terlalu Sukar 0,2 Cukup 15 0,55 Cukup 0,5 Baik 16 0,6 Cukup 0,4 Baik 17 0,3 Terlalu Sukar 0,4 Baik 18 0,45 Cukup 0,5 Baik

19 0,5 Cukup 0,4 Baik

20 0,55 Cukup 0,7 Baik

Sekali

Tabeltersebutmenunjukkanbahwadari20soal,berdasarkanuji tingkatcukupterdapat18soaldengankategoriterlalusukar2soal.. Sedangkan untukujidaya pembeda soal,terdapat6 soaldengan kategorijelek,4soaldengankategoricukup,dan11soaldengan kriteriabaik.

Lampiran14

ProsedurPerhitunganRata-Rata,Varians,danStandarDeviasi HasilBelajarSiswaKelasEksperimendanKelasKontrol

A.KelasEksperimen 1. NilaiPre-tes

Darihasilperhitungan,diperolehnilai:

∑Xi=1600 ∑Xi²=80,200 n=33 a.Rata-rata

̅

X

∑X

n

⁼

1600

33

^=48.⁴⁸ b.Varians S2=ⁿ

∑

X2 i-

(∑

X_i

)

2 n(n-1)

S²=

33.(80200)-(1600)

33.(33-1)

S²=

2,646,600-2,560,000

33.(32)

S²=

86,600

1056

S²=82

c.

StandarDeviasi S= S2= 82=9.05

B.

NilaiPos-tes

Darihasilperhitungan,diperolehnilai:

∑Xi=2680 ∑Xi²=165.400 n=33 a. Rata-rata

̅

X

∑X

n

⁼

2680

33

^=81.²¹ b. Varians S2=ⁿ

∑

X2 i-

(∑

X_i

)

2 n(n-1) S²=

33.(165.400)-(2680)

33.(33-1)

S²=

5,458,200-7,182,400

33.(32)

S²=

-1,724,200

1,056

S²=1,623 c. StandarDeviasi S= S2= 1.623=40.28 C.KelasKontrol 1. NilaiPre-tes

Darihasilperhitungan,diperolehnilai:

∑Xi=1550 ∑Xi²=79.900 n=32 a. Rata-rata

̅

X

∑X

n

⁼

1550

32

^=48.⁴³ b. Varians S2=ⁿ

∑

X2 i-

(∑

X_i

)

2 n(n-1) S²=

33.(79.900)-(1550)

32.(32-1)

S²=

2,556,800-2,402,500

32.(31)

S²=

154,300

992

S²=155.544

c. StandarDeviasi

S= S2= 155.544=394

2. NilaiPos-tes

Darihasilperhitungan,diperolehnilai:

∑Xi=1950 ∑Xi²=128000 n=32 a. Rata-rata

̅

X

∑X

n

⁼

1950

32

^=60.⁹³⁷⁵ b. Varians S2=ⁿ

∑

X2 i-

(∑

X_i

)

2 n(n-1) S²=

32.(128000)-(1950)

32.(32-1)

S²=

4,096,000-3,802,500

32.(31)

S²=

293,500

992

S²=295.866 c. StandarDeviasi S= S2= 295.866=543

Lampiran15

ProsedurPerhitunganUjiNormalitasDataHasilBelajar

Pengujianujinormalitasdatadilakukandenganmenggunakan UjiLilieforsdengangalatbaku,yaituberdasarkandistribusipenyebaran databerdasarkandistribusinormal.

ProsedurPerhitungan: 1. BuatH0danHayaitu:

Ha=Tesberdistribusinormal

2. Hitunglahrata-ratadanstandardeviasidatapretestdenganrumus: a. Rata-rata

̅

X

∑X

n

⁼

1600

33

^=48.⁴⁸ b. Varians S2=ⁿ

∑

X2 i-

(∑

X_i

)

2 n(n-1) S2=

33.(80200)-(1600)

33.(33-1)

S²=

2,646,600-2,560,000

33.(32)

S²=

86,600

1056

S²=82

c.

StandarDeviasi S= S2= 82=9.05

3. SetiapdataX1,X2,...,XndijadikanbilanganbakuZ1,Z2,...,Zndengan menggunakanrumus:

Contohpretestkelaseksperimenno.11:

ZScore=

X

-^̅X

S =^50-15.^48.44 =⁴⁸ ^-15.^4,⁷⁹⁸44

^=-^5.¹⁰⁷

4. MenghitungF(Zi)denganrumusexcelyaitu:

5.MenghitungS(Zi)denganrumus: S(Zi)= ^Fkum

JumlahSiswa=33=0,¹ ⁰³⁰

6. HitungselisihF(Zi)–S(Zi)kemudiantentukanhargamutlaknyayaitu: F(Zi)–S(Zi)=0,006–0,030=-0,024

Hargamutlaknyaadalah0,024

7.Ambilhargayangpalingbesardiantaraharga-hargamutlakselisih tersebut.Darisoalpre-testpada kelas eksperimen harga mutlak terbesarialah0,082denganLtabel=0,154.

8.Untukmenerimaataumenolakhipotesisnol,kitabandingkanL0ini dengannilaikritisLuntuktarafnyataα=0,05atau5%.Kriterianya adalahterimaHajikaL0lebihkecildariLtabel.Darisoalpre-testpada kelaseksperimenyaituL0<Lt=0.107<0.154makasoalpre-testpada kelaseksperimenberdistribusinormal.

Lampiran17

ProsedurPerhitunganUjiHomogenitasDataHasilBelajar

PengujianHomogenitasdatadilakukandenganmenggunkanuji Fpadadatapretesdanposteskeduakelompoksampeldengan

rumussebagaiberikut: Fhitung=Var_Varⁱ^anst_i_anst^er_er^besar_keci_l

A.HomogenitasDataPosttes

VariansdataPostteskelasEksperimen:129.7348 VariansdataPostteskelasKontrol :73.2863

Fhitung=129._73._{2863 =1.}⁷³⁴⁸ 770

Padatarafα=0,05atau5%,dengandkpembilang(n-1)=33-1=32dan dkpenyebut(n-1)=32-1=31diperolehnilaiF(32,31)=1,820.KarenaFhitung< Ftabel(1,770<1,820),makadisimpulkanbahwadatapre-tesdanpost -tesdarikeduakelompokmemilikivariansyangseragam(homogen).

B. HomogenitasDataPreTes

VariansdataPreteskelasEksperimen :74.75 VariansdataPreteskelasKontrol :155.5444

Fhitung=

74.75

155.544

^=0.⁴⁸⁰

Padatarafα=0,05atau5%,dengandkpembilang(n-1)=33-!=32dan dkpenyebut(n-1)=32-1=31diperolehnilaiF(32,31)=1.820.KarenaFhitung< Ftabel(0.480<1.820),makadisimpulkanbahwadatapre-tesdanpost -tesdarikeduakelompokmemilikivariansyangseragam(homogen).

Lampiran18

ProsedurPengujianHipotesis

Pengujianhipotesisdilakukandenganmenggunakanrumusujit. Karenadatakeduakelasberdistribusinormaldanhomogen,maka

rumusyangdugunakansebagaiberikut:

Hipotesisyangdiujidirumuskansebagaiberikut:

Ha:μ1=μ2(TerdapatpengaruhpenguasaanmodelpembelajaranTime TokenterhadaphasilbelajarmateriIPS)

Ho :μ1≠ μ2 (Tidak terdapatpengaruh pengaruh penguasaan model pembelajaranTimeTokenterhadaphasilbelajarmateriIPS)

Berdasarkanperhitungandatahasilbelajarsiswa(posttest), diperolehdatasebagaiberikut:

x1=81.21 S2 1=129.7348 n1=33 x2=60.94 S2 2=73.2863 n2=32 Dimana: S²= S²=

(33-1)(129.7348)+(32-1)(73.2863)

33+32-2

S²=

41,515,136+23,451,616

63

S²=1,031,218 S= 1,031,218 S=1,015 Maka: t=

81.21-60.94

1,015 1₃₃₊₃₂¹

2,027

1,015.(0.333)

2,027

337

t=6.014

Padatarafsignifikansiα=0,05atau5%dandk=n1+n2-2=33+ 32-2=63.Makahargat(0,05:63)=.Dengandemikiannilaithitungdengan ttabeldiperolehthitung>ttabelyaitu6.014>1,998.DengandemikianH0

ditolakdanHaditerimayangberartibahwa“Terdapatpengaruhyang signifikan antara penguasaan modelpembelajaran Time Token terhadap hasilbelajarsiswa materiIPS dikelas VISDN 104321 SugiharjoTahunPelajaran2018/2019”.

DAFTARRIWAYATHIDUP A.IDENTITASDIRI

Nama. :MAHPUJA

Tempat,TanggalLahir:Rantauprapat,29Juli1995 NIM :36.15.3.094

Fakultas/Jurusan. :IlmuTarbiyahdanKeguruan/PGMI Agama. :Islam

OrangTua

NamaAyah :Zelian

NamaIbu :Najiah,S.Pd.I AnakKe. :3dari5bersaudara AlamatRumah. :DusunIIIPantaiLabu No.HP :085370372499 B.RIWAYATPENDIDIKAN

Tahun2002-2008:SDNegeri101925PantaiLabu Tahun2008-2011:MTsAl-WashliyahPantaiLabu

Tahun2011-2014:MASMu'alliminkomplekUNIVAMedan

LTahun2015-2019:S1JurusanPGMIdiFakultasIlmuTarbiyahdanKeguruan UINSUMEDAN

Dalam dokumen Pengaruh Metode Time Token Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 104231 Desa Sugiharjo Kecamatan Batang Kuis (Halaman 116-158)

METODEPEMBELAJARAN Metode:Ceramah

BABI I KAJI ANLI TERATUR

F. METODEPEMBELAJARAN Metode:Ceramah

N∑xy-(∑x)(∑y)

{N∑x

)-(∑x)

}{N∑y

)-(∑y)

}

20(104)-(8)(201)

{(20)(8)-(8)

}{(20)2427-(201)

}

2080-1608

{160-64}{48540-40401²}

472

{96}{8139}

472

781,344

472

883,936

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

0.444

(n

n-1)

(

S

-∑pq

S

)

11

20

9

20

∑Y

-(∑Y)N

N

2427-20120

20

2427-2020.05

20

406.95

20

(20

20-1)(20.3475–1.955

20.3475 )

B

JS

B

JS

208

̅

X

∑X

n

1600

33

∑

(∑

)

33.(80200)-(1600)

33.(33-1)

-(^∑Y)_N

2427-201₂₀

20⁸

-^̅X

S =^50-15.^48.44 =⁴⁸ ^-15.^4,⁷⁹⁸44