Model : Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Pendekatan : Realistic Mathematic Education ( RME ) Metode : Ceramah, tanya jawab, demontrasi dan tugas G. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk berdoa. 2. Guru melakukan absensi dengan cara menanyakan siapa siswa yang tidak
hadir.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. “Pada pertemuan kali ini kita akan belajar tentang apa itu faktor bilangan”.
Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi
5. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
6. Guru menjelaskan tentang faktorisasi prima dan faktor bilangan
7. Guru membimbing siswa dengan menggunakan daun secara adil didepan kelas
faktornya.
9. Guru bercerita bahwa dia akan pulang kampung dan membawa oleh-oleh khas salatiga berupa 40 getuk dan 32 enting-enting. Oleh-oleh akan dibagikan kepada tetangga. Berapa tetangga yang dapat diberi oleh-oleh jika getuk dan singkong keju dibagi secara adil?.
10. Siswa bersama kelompok mendata jumlah oleh-oleh yang dibagikan ke tetangga.
Elaborasi
11. Guru membimbing siswa untuk mengamati hasil yang dituliskan, pada tetangga keberapa oleh-oleh dapat dibagi dengan adil.
12. Siswa menghitung jumlah tetangga yang mendapat oleh-oleh dengan faktorisasi prima.
13. Siswa bersama kelompok menuliskan jawaban di lembar kerja. 14. Siswa menjelaskan hasil penyelesaian masalahnya dengan papan FPB. 15. Siswa bersama kelompok mendiskusikan jawaban di depan kelas dan
kelompok lain menanggapinya. Konfirmasi
16. Siswa menyimpulkan jawaban yang benar di masing-masing lembar kerja.
17. Guru memberikan pujian pada anak yang berhasil menjawab.
18. Guru memberikan motivasi kepada anak yang belum bisa menjawab. Penutup (10 menit)
19. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. 20. Guru memberikan siswa kesempatan menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti. 21. Salam dan do’a penutup.
Pertemuan ke-2 Deskripsi Kegiatan Pendauluan ( 10 menit )
1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk berdoa.
2. Guru melakukan absensi dengan cara menanyakan siapa siswayang tidak hadir.
3. .Guru melakukan apersepsi untuk memotivasi siswa
4. Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. Pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari cara mudah mencari FPB
Kegiatan Inti ( 35 menit ) Eksplorasi
5. Guru memandu siswa memebentuk kelompok 4-5 orang tiap kelompok dengan cara berhitung
6. Guru menjelaskan media dakon
7. Menjelaskan hubungan media dakon dengan materi FPB
8. Menjelaskan penggunaan media dakon dalam menyelesaikan soal FPB
10.Guru memandu masing-masing kelompok untuk mengerjakan soal secara bergiliran
Elaborasi
11.Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil jawaban mereka dan mendiskusikan dengan benar
Konfirmasi
12.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan faktor persekutuan terbesar
13.Guru menanyakan hal-hal yang belum jelas.
14.Guru memberikan pujian pada anak yang berhasil menjawab.
15.Guru memberikan motivasi kepada anak yang belum bisa menjawab. Penutup (10 Menit)
16.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
17.Guru memberikan siswa kesempatan menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
18.Salam dan do’a penutup
Pertemuan Ke-3 Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan ( 10 Menit )
1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk berdoa. 2. Guru melakukan absensi dengan cara menanyakan siapa siswa yang
tidak hadir.
3. Guru melakukan apersepsi untuk memotivasi siswa dengan menamai barisan siswa dengan nomor-nomor bilangan 2, 3, 4, 6 dan meminta siswa berdiri saat di sebutkan kelipatan nomornya.
4. Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. Pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
5. Guru bertanya pada siswa jika Sinta mencuci sepeda setiap 5 hari dan Doni setiap 8 hari maka pada hari keberapa mereka mencuci sepeda secara bersamaan? (belajar mengenal benda konkret)
6. Guru menjelaskan penyelesaian masalah dengan bantuan papan KPK. 7. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.
8. Guru membagikan soal pada tiap kelompok Elaborasi
9. Guru memberikan masalah pada siswa di lembar kerja dengan masalah yang berbeda pada tiap kelompok.(memahami masalah kontekstual) 10.Siswa bersama kelompok menyelesaikan masalah yang diberikan guru.
(menyelesaikan masalah kontekstual)
dan mendiskusikan dengan teman sekelas. (membandingkan dan mendiskusikan jawaban)
Konfrimasi
12.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan kelipatan persekutuan terkecil. (menyimpulkan)
13.Guru memberikan cara mencari KPK lebih mudah dengan media dakota
14.Guru menanyakan hal-hal yang belum jelas.
15.Guru memberikan pujian pada anak yang berhasil menjawab.
16.Guru memberikan motivasi kepada anak yang belum bisa menjawab Penutup (10 Menit)
17.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
18.Guru memberikan siswa kesempatan menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
19.Salam dan do’a penutup
Pertemuan Ke-4 Deskripsi Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu siswa untuk berdoa. 2. Guru melakukan absensi dengan cara menanyakan siapa siswa yang
tidak hadir.
3. Guru melakukan apersepsi
4. Guru menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan. Pada pertemuan kali ini kita akan membedakan KPK & FPB dan melakukan tes evaluasi.
Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
5. Guru bertanya pada siswa apakah sudah memahami KPK & FPB. 6. Guru memeberikan soal cerita pada siswa pada siswa untuk mencari
KPK dan FPB.(memahami masalah kontekstual)
7. Siswa menjawab dengan metode yang menurut mereka paling mudah. Elaborasi
8. Siswa berkelompok sesuai kelompok pada pertemuan sebelumnya. 9. Siswa secara berkelompok menjawab masalah yang diberikan guru.
(menyelesaikan masalah kontekstual)
10.Masing-masing kelompok maju menunjukkan penyelesaiannya dan mendiskusikan dengan teman sekelas. (membandingkan dan mendiskusikan jawaban)
Konfirmasi
11.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan perbedaan KPK dan FPB. (menyimpulkan)
12.Guru memberikan soal evaluasi pada siswa. 13.Siswa bersama guru membahas soal evaluasi.
14.Guru memberi umpan balik terhadap jawaban siswa. 15.Guru menanyakan hal-hal yang belum jelas.
16.Guru memberikan pujian pada anak yang berhasil menjawab.
17.Guru memberikan motivasi kepada anak yang belum bisa menjawab. Penutup ( 10 menit )
18.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
19.Guru memberikan siswa kesempatan menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Lampiran 1
Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa