TEKS DRAMA INDONESIA A. Tujuan
C. Uraian Materi
3. Mulai menulis
Yup, semua sudah tersedia! Tinggal menuliskannya saja. Tuliskan saja apa yang terpikir pertama kali di kepala. Jangan khawatar salah. Ada waktu untuk merevisi. Yang penting sekarang tuliskan saja berdasarkan sinopsis yang sudah dibuat. Jika belum memahami bentuk naskah drama, silakan mempelajari bentuk atau struktur lahir dari naskah drama.
4. Revisi
Setelah selesai menulis, kini saatnya memperbaiki. Mulai dari ejaan, tanda baca, hingga masalah ide cerita. Cerita bisa berkembang dan berubah sesuai dengan berkembangnya pemahaman. Namun, yang harus diingat
48 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G dari proses revisi adalah harus ditentukan kapan saat berhenti untuk memperbaiki. Yup, bayangkan jika sebuah karya itu tidak ada benarnya, pasti tidak akan pernah terbit atau dinikmati orang lain. Jadi tentukan batas waktu memperbaiki. Tidak masalah karya kita jelek, toh kita bisa menulis lagi yang baru dan lebih bagus.
Disarikan dari:
"Kitab Teater" karya Nano Riantiarno;
"Melejitkan Otak lewat Gaya Menulis Bebas" karya Jubilee Enterprise; dan pengalaman pribadi.
D. Aktivitas Pembelajaran
Untuk mempelajari modul ini, Anda dapat melakukan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut.
Pendahuluan
1. Peserta mendapatkan penjelasan tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
2. Peserta bertanya jawab tentang apresiasi sastra drama secara produktif 3. Peserta membentuk kelompok kerja yang beranggotakan 3 – 4 orang. Inti
1. Peserta berdiskusi tentang konsep apresiasi sastra secara produktif, yang terkait dengan apriasi drama.
2. Melakukan apresiasi secara produktif.
3. Peserta melakukan penilaian terhadap hasil karya individu dan pementasan kelompok lain.
4. Peserta mendiskusikan hasil penilaian yang dilakukan.
5. Peserta dibimbing instruktur melakukan mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami, menganalisis pemecahan masalah yang ditemukannya, dan menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup
1. Peserta mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami bahan ajar.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G 49
2. Peserta mendengarkan umpan balik dan penguatan dari instruktur mengenai.
3. Peserta menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
E. Latihan /Tugas/Kasus
Isilah tabel LK berikut sesuai pembedahan bab pada kegiatan pembelajaran pengertian dan apresiasi drama ! LK 3.1 s.d LK 3.7
LK–3.1 Tuliskan pengertian apresiasi menurut beberapa tokoh !
LK–3.2. Tulislah jenis-jenis drama!
LK–3.3 Ciri-ciri orang yang telah memiliki apresiasi sastra a. b. c. d. e.
50 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G LK–3.4 Jenis-Jenis Apresiasi Drama ada 2 jelaskan!
a. Apresiasi langsung
b. Apresiasi drama tidak langsung
LK–3.5 Tuliskan tingkatan apresiasi serta jelaskan!
LK–3.6 Tuliskan cara mengapresiasi sastra!
LK–3.7 Langkah-langkah (cara) menulis naskah drama!
F. Rangkuman
Pengertian apresiasi menurut beberapa tokoh; Aminudin (1987:34) mengemukakan bahwa apresiasi mengandung makna pengenalan melalui perasaan atau kepekaan batin, dan pengakuan terhadap nilai-nilai keindahan yang diungkapkan pengarang. Apresiasi dikembangkan dengan menumbuhkan sikap sungguh-sungguh dan melaksanakan kegiatan apresiasi sebagai bagian hidupnya dan sebagai satu kebutuhan yang mampu memuaskan rohaniahnya. Henry Guntur Tarigan (1984: 233) apresiasi sastra adalah penaksiran kualitas karya sastra serta pemberian nilai yang wajar
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G 51
kepadanya berdasarkan pengamatan dan pengalaman yang jelas, sadar, serta kritis.
Jenis-jenis Drama; a) Drama Tragedi (cerita duka) adalah drama yang
penuh kesedihan, b) Drama Komedi (cerita lucu) adalah drama penggeli hati. Drama ini penuh kelucuan yang menimbulkan tawa penonton, c) Drama Tragedikomedi adalah perpaduan antara drama tragedi dan komedi. Isi lakonnya penuh cerita sedih, tetapi juga mengandung hal-hal yang menggembirakan dan menggelitik hati. Sedih dan gembira silih berganti, d) Drama Opera adalah drama yang dialognya dinyanyikan dengan iringan musik, e) Drama Melodrama adalah drama yang dialognya diucapkan dengan iringan melodi/musik, f) Drama Farce adalah drama yang menyerupai dalegan, tetapi tidak sepenuhnya dalegan. Cerita berpola komedi. Gelak tawa dimunculkan lewat kata dan perbuatan, g) Drama Tablo adalah jenis drama yang mengutamakan gerak. Para pemainnya tidak mengucapkan dialog, tetapi hanya melakukan gerakan-gerakan. Jalan cerita dapat diketahui lewat gerakan-gerakan itu, dan h) Drama Sendratari adalah gabungan antara seni drama dan seni tari.
Ciri-ciri orang yang telah memiliki apresiasi sastra, di antaranya
(a) berusaha dengan sekuat daya, tanpa paksaan malahan dengan suka rela, mencari buku-buku kaya sastra dan membacanya; (b) selalu menyarankan kepada teman-temannya untuk membaca buku-buku sastra yang dianggapnya relatif dan bermutu baik; (c) bahan yang telah dibacanya itu dipersoalkan, didiskusikan dengan teman-temannya atau dengan orang lain; (d) menyediakan waktu yang cukup untuk dapat membaca lebih banyak, (e) berusaha selalu mendapatkan hasil-hasil sastra mutakhir baik berupa buku, majalah, maupun dari siaran radio, dan televisi.
Jenis-jenis apresiasi drama; a) apresiasi langsung berhadapan atau
interaksi secara langsung dengan karya sastra drama baik dalam bentuk teks tertulis maupun dalam bentuk pementasa, b) apresiasi drama tidak langsung ketika belajar teori drama, sejarah drama, kritik drama. Baik dalam sekolah, kuliah maupun belajar sendiri melalui buku maupun surat kabar dan majalah sastra.
52 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G
Tingkatan apresiasi; a. tingkat menggemari, seseorang yang baru sampai
pada tingkat menggemari, keterlibatan batinnya belum kuat. Dia baru terlibat dalam kegiatan yang berkaitan dengan drama. Jika ada drama dia akan senang membaca. Jika ada acara pembacaan drama, secara langsung atau berupa siaran tunda di televisi, ia akan menyediakan waktu untuk menontonnya.Tingkat menikmati; keterlibatan batin pembaca terhadap drama sudah semakin mendalam. Pemirsa akan ikut sedih, terharu, bahagia, dan sebagainya ketika melihat drama mampu menikmati keindahan yang ada dalam drama itu secara kritis. Tingkat mereaksi; Sikap kritis terhadap drama lebih menonjol karena ia telah mampu menafsirkan dan mampu menilai baik-buruknya sebuah drama. Penafsiran drama mampu menyatakan pemahaman drama dan menunjukkan di mana letak pemahaman tersebut. Demikian juga, jika seseorang dalam mengapresiasi dapat menyatakan kekurangan suatu drama, orang tersebut akan mampu menunjukkan di mana letak kekurangan tersebut. Tingkat produktif; Apresiator drama mampu menghasilkan, mengkritik, dan membuat resensi terhadap sebuah drama secara tertulis. Dengan kata lain, ada produk yang dihasilkan oleh seseorang yang berkaitan dengan drama.
Dalam apresiasi sastra, drama dapat diapresiasikan secara reseptif. Apresiasi drama secara reseptif dapat dilakukan dengan cara membaca, mendengarkan, dan menyaksikan pementasan drama dan apresiasi secara produktif. Apresiasi drama secara produktif dapat dilakukan dengan cara membuat naskah drama.
Langkah-langkah (cara) Menulis Naskah Drama 1. Tentukan ide cerita
Ide cerita merupakan gambaran cerita secara umum. Pada dasarnya, ide cerita berupa sebuah konflik. Bukankah setiap cerita berisi konflik? Kalau tidak ada konflik, maka bisa dipastikan cerita itu akan membosankan
2. Membuat sinopsis cerita
Setelah menemukan ide cerita, tuliskan ide cerita tersebut dalam sinopsis pendek. Panjangnya sekitar setengah sampai satu halaman. Sinopsis ini berisi gambaran umum dari ide cerita yang sudah didapat.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G 53
3. Mulai menulis
Yup, semua sudah tersedia! Tinggal menuliskannya saja. Tuliskan saja apa yang terpikir pertama kali di kepala. Jangan khawatar salah
4. Revisi
Setelah selesai menulis, kini saatnya memperbaiki. Mulai dari ejaan, tanda baca, hingga masalah ide cerita. Cerita bisa berkembang dan berubah sesuai dengan berkembangnya pemahaman
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
1. Apa yang Anda pelajari dalam kegiatan pembelajaran Apresiasi Sastra
Indonesia?
2. Hal apa yang Anda sukai dari pembelajaran ini? Mengapa Anda menyukainya?
3. Apa masalah atau kendala yang Anda hadapi, selama melaksanakan kegiatan menulis naskah drama?
54 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional G Anda telah menguasai materi Diklat PKG grade 7 dengan baik.Selanjutnya, gunakanlah hasil diklat ini untuk kegiatan pembelajaran di kelas sehari-hari.