Sa tula, minsan ay sinabi ni Iigo ;d. egalado ang ganito6
“Hindi maaaring magkaroon ng tunay na tulang Tagalog kung walang tugma, sukat at taludturan.”
ung susundin ang pahayag na ito ni egalado, tahasang masasabing sa pagsusuri ng tula ay kailangan itong suriin kung tradisyunal omoderno.
Sang-ayon naman kay 4lodualdo del Mundo, # Ang tunay na tula ay kailangang matigib ang damdamin, kinakailangang magana sa kabuuan nito, sapagkat kung hindi mapupuno sa damdamin, kailanma’y hindi maaaring mabitag sa mga taludtod nito ang isang kagandahan.”
Ayon naman kay *illa9uerte (BB>+, #sa pagsusuri ng maikling kwento, naniniwala siya na dapat suriin ang mga elementong taglay nito 6 tauhan, tagpuan, banghay, tunggalian, simbolo, pahiwatig magagandang kaisipan o pahayag at maging ang paraan kung paano ito nagsimula at nagwakas.%
Sintesis
Matapos maaralan ang mga kaugnay na literatura at kaugnay na pag-aaral, nakilala ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kasalukuyang pag-aaral.
1
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Masasabing makatutulong ito nang malaki sa mananaliksik upang maging gabay at batayan ng pag-aaral.
Sa pag-aaral na nabanggit ay may pagkakatulad dahil binigyang pansin dito ang pag-aaral ng mga lokal na literatura at banyagang literatura. Ayon kina Strong, 2ray, Hossain, &lain, MarGue!, Flores at 2abriel, ang pagbabasa at pag-aaral ng tula at maikling kweto ay nagkakaroon ng malinaw na pag-unawa at pagkilala ng mga salita, pagsusuri sa kanilang mga kahulugan at pagkilala at ideya sa ibang ideya at pagsanib ng mga kaisipan sa iba't ibang paraan tulad ng paglutas ng praktikal na problema. Ang pagbabasa ng tula at maikling kwento ay isang gawaing may layon na maaaring magpabago ng katauhan ninuman, magdagdag sa kanyang karanasan, magpasigla ng kanilang isipan at pandamang kaunlaran, magpabago sa kanyang pag-uugali at sa pamamagitan ng mga ito ay makalikha ng isang mahusay at matatag na katauhan.
Kabanata III
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Ang kabanatang ito ay nagsasaad ng disenyo, mga datos, mga kinalap na pamamaraan, instrumento, talatanungan at istatistikal na data. eskripti3 na metodo ang ginamit sa pag-aaral na ito, inilalarawan nito kung ano ang antas at lebel ng pagkatuto ng mga mag-aaral.
$isenyo ng Pag-aaral
Ang mga mananaliksik ay gumamit ng piling mag-aaral bilang respondente upang mabatid ang mga suliranin ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng mga panitikan. $inasimulan ng mga mananaliksik ang pagbabasa at pangangalap ng mga datos sa iba't ibang aklat, peryodiko, tisis,at iba't ibang magasin upang magkaroon ng sapat na kaalaman sa bawat sinuring datos. 0amahagi ang mga mananaliksik ng talatanungan sa piling mag-aaral ng ikatlong antas ng mga tatlong mataas na paaralan ng Lungsod ng 4abuyao.
%ga Instrumetong Ginamit
Makikita sa bahaging ito ang mga talatanungan na ginamit sa naganap na pag-aaral.
/
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
2inamit ang talatanungan upang makalikom ng datos o impormasyong kailangan. Ito ay binubuo ng mga tanong na sinasagot ng mga respondente upang malaman ang kanilang pananaw tungkol sa panitikang maikling kwento at tula. Sa pag-aaral ng mga mananaliksik ang paglikha ng talatanungang ito ay binubuo ng tatlong bahagi7 1. Mga propayl ng mga respondenteng mag-aaral . Mga pangunahing suliranin sa pag-aaral ng panitikang tula at maikling kwento. /. Mga metodong ginamit ng mga guro sa pagsusuri ng maikling kwento at tula.
Pamama"agi ng Paglilikom
Ang mga mananaliksik ay humingi ng pahintulot sa tagapatnubay,ekano ng ;dukasyon, *i"e $resident 9or A"ademi" A99airs upang maipamigay ang mga talatanungan. $ersonal na ibinigay ng mga mananaliksik ang pagsubok na talatanungan at pagkatapos ay nilikom ito.
Ang Pagkaka!ili at Pagkakaba"agi ng Po!ulasyon
2inamit ng mananaliksik ang piling tatlong-daan at apatnapung(/5B+manunugon ng ikatlong antas ng sekondarya ng mataas na paaralan ng 2ulod, South3ille at 4abuyao sapagkat sila ay ginamit na batayan sa pagsusuri ng pag-aaral sa maikling kwento at tula.
5
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Ang mga instrumentong ginamit ay random sampling. Ang mga mag-aaral ng ikatlong antas ng $ulo 0ational High S"hool ang ginamit sa isinagawang paunang pagsusulit o pre-test bilang pagpapatunay sa balidasyon ng isinagawang mga katanungan bago ibigay sa mga manunugon ng mga mag-aaral ng 4abuyao, South3ille 1 at2ulod 0ational High S"hool. Ang kinalabasan ay pinag-aralan at inuri ayon sa balidasyon ng bawat aytem bago ibigay sa mga manunugon. Isinasagawa ito matapos kumunsulta sa mga guro ng Asignaturang Filipino.
Pag-uulat ng mga $atos
Itinala ng mga mananaliksik ang mga nalikom na datos batay sa personalidad ng respondente. Ang mga ito ay inihayag at binahagdan upang maipaliwanag ng mga mananaliksik ang mga nalikom na datos. Ang datos ay ibinanghay batay sa ibinigay na ulat ng mga respondente.
Pormulang Ginamit
P(B)N * ++
ung saan ay6
P$orsyento o &ahagdan
Babuuang &ilang ng umugon
Nabuuang bilang ng mga Manunugon
8
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
,abuyao National ig"
S."ool 18/
58
Gulod National ig"
S."ool = >.8/ Sout"/ille National ig" S."ool =.B8 Kabuuan0 /5B 1BB
Ang mga natirang datos ay isinaayos at inihanay sa antas ng pagsusuring pamilang at paglalarawan ng puntos.
Likert S"ale. Ang ilan sa ginamit na pagsusuring ito. 0arito ang mga sumusunod na S"ale6 Sa Suliranin &ilang -1B C Lubhang Mahusay =-> C Mahusay 8-: C Mahina /-5 C Mas Mahina 1- C Lubhang Mahina Slo3in's Formula6
Ito ay ang pormulang ginamit sa pagpili ng mga respondent sa / Mataas na paaralan ng Lungsod ng 4abuyao6 4abuyao 0ational High S"hool, 2ulod 0ational High S"hool, at South3ille 1 0ational High S"hool.
:
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
n 0 J K 1 (0eN+O ung saan6 n bilang ng samples 0 kabuuang populasyon. e margin o9 error Kabanata I1=
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Ang kabanatang ito ay nagpapakita ng nagging resulta ng mga pagsusuring isinagawa sa pagsusuri ng ula at Maikling wento mula sa mga respondente ng mga piling mataas na paaralan ng lungsod ng 4abuyao.
Suliranin 1: Profayl ng mga tagasagot batay sa kanilang edad, kasarian, antas na tinapos ng magulang at buwanang kita
Itinala ng mga mananaliksik ang mga nalikom na datos batay sa kanilang edad, kasarian, antas na tinapos ng magulang at buwanang kita. Ang mga ito ay inihayag at binahagdan upang maipaliwanag.
Tala"anayan 4 Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Kanilang 'dad
;A $rekwensi (9+ &ahagdan(+ 5 6 7 /B B.>>
8 6 9 /1 .11
abuuan :5+ ++
Ipinapakita sa talahanayan 1.1 ang prekwensi at pagbabahagi ng bahagdan ng mga tagasagot batay sa kanilang edad.
Ang edad ng mga respondenteng mag-aaral ay naaangkop sa hangganan na 15 C 1 na taon. Ang 15 C 1: taon ay nakalikom ng /B o B.>> na bahagdan
>
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
na siyang pinakamataas at 1= C 1 taon ay nakalikom ng /1 o .11 na bahagdan.
!mplikasyon:
Ipinapakita ng nakalap na datos na karamihan sa mga tagasagot mula sa mga piling paaralan ay nasa gulang na 15 C 1: na siya namang karaniwang inaasahan na edad ng mga mag-aaral ng ikatlong antas sa sekondarya. Mula dito ay mahihinuha na relatibong mas nagkakalapit ang kanilang pangkabatirang antas ("ogniti3e le3el+ kahit ito ay maging persepsyon, opinion at ideya. 2ayundin, mas higit nanagiging matibay ang kanilang basehan o batayan dahil hindi nagkakalayo ang agwat ng kanilang mga edad. Ito ay sinususugan ng pag-aaral ni Ma"htinger (BB=+ na nagsasabi na ang edad at aspeto ng mga mag-aaral hinggil sa kanilang kognitibong kakayahan ay may pagkakaugnay. Ang edad ng mga mag-aaral ay maaring makaapekto sa kanilang kakayahan sa kahit na anong larangan.
&agamat may mangilan ngilang mag-aaral na lumalampas sa karaniwang inaasahanag edad, ito ay normal lamang sapagkat sa mga mag-aaral na nabibilang sa mahihirap na pamilya, di naiiwasan ang magkaroon ng suliranin o sagabal upang maging tuloy-tuloy ang kanilang pag-aaral. 0gunit, maari din naman na ang dahilan ay pagkakasakit o alin pa mang kadahilan labas sa kahirapan. Ayon kay Ipaye (BB:+, ang kita ng mga magulang, pagtugon sa mga pangunahing pangangailangan at ang akademikong kasanayan ng mga
mag-
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
aaral ay may ugnayan. Ipinapakita rin sa pag-aaral ni Ipaye (BB:+ na kapag ang kita ng magulang ay hindi sapat para matugunan ang pansarili at pangunahing pangangailangan, ang iba pang pangangailangan kaugnay ng edukasyon ay naisasantabi. Ito ang nagiging dahilan kung kaya't may mga mag-aaral na napapahinto o di naman kaya ay tuluyan ng di nakapag-aaral. ahil din sa kakulangan ng kita, ang mga magulang ay di nakatutugon sa lahat ng mga pangunahin, panlipunan, at pang-akademikong pangangailangan ng kanilang mga anak sa paaralan. ahil dito ang ibang mga mag-aaral ay humihinto para maghanapbuhay para masuportahan ang sarli at makatulong sa pamilya (Ipaye, BB>+.
Tala"anayan 4; Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Kanilang Kasarian
ASAIA0 $rekwensi (9+ &ahagdan (+
Lalaki 155 5./8
Babae 1: 8=.:8
A&EEA0 :5+ ++
Ang propayl naman ng kasarian ng mga respondenteng lalaki ay umabot sa 155 o 5./8 na bahagdan at ang mga babae ay umabot sa 1: o 8=.:8 na bahagdan.
Ipinapakita ng datos na ang karamihan sa bilang ng mga lumahok sa pag-aaral na isinagawa ay relatibong mga kababaihan.
/B
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Ang kasarian ay isa sa mga pangunahing salik na nagpapakita ng kaibahan ng kakayahan ng mga mag-aaral. Ayon kay Feingold (BB>+ Ang kasarian ng mga mag-aaral ay isang salik upang malaman ang kanilang kayang ipakita.Ang kasarian ay iba sa pag-uugali, personalidad, inaasahan ng guro, at behabyor, pagkakaiba ng kursong kinukuha at bayologikal na ibinibgay sa pagkakaiba ng kasarian sa kanilang nakukuha. &ilang karagdagan, ang pag-aaral ni )ohnson (BB:+ ay nagpapatibay na ang kasarian ay may kaugnayan. Ayon sa isinagawa niyang pananaliksik, ang mga kababaihan ay higit na mataas ang marka kumpara sa mga kalalakihan. Higit na mas mababa ang kakayahang pang-akademiko ng mga lalaki kumpara sa mga babae.
Tala"anayan 4: Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Antas na Nata!os ng %agulang <Ina=
Antas na 0atapos ng Magulang
(Ina+ Prek#ensi <>= Ba"agdan <?= Naka!agta!os ng %ababang
!aaralan
/= 1B.>>
/1
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Naka!agta!os ng %ababang Paaralan 15 5.1 Naka!agta!os ng %ataas na Paaralan 1B= /1.5=Nakatungtong ngunit "indi Naka!agta!os ng %ataas na
Paaralan
8> 1=.B:
Naka!agta!os ng kole"iyo 8> 1=.B: Nakatungtong ngunit "indi
Naka!agta!os ng Kole"iyo 5/ 1.:8 Teknikal ) Bokasyonal / :.=:
A&EEA0 :5+ ++
Ang alahanayan 1./a ay nagpapahayag ng prekwensi at pagbabahagi ng mga bahagdan ng respondente batay sa antas na natapos ng kanilng mga ina.
Mapapansin sa mga nakalap na datos na 1B= o /1.5= na bahagdan ang nakapagtapos ng mataas na paaralan na siyang pinakamataas sa lahat. Sinusundan naman ng 8> o 1=.B: na bahagdan ang nakapagtapos ng kolehiyo atnakatungtong ngunit hindi nakapagtapos ng mataas na paarala. $angatlo naman ang nakatungtong ng kolehiyo ngunit hindi nakapag tapos na may 5/ o 1.:8 na bahagdan. Ikaapat naman ay may /= o 1B.>> na bahagdan na nakapagtapos ng mababang paaralan. Ang ikalima naman ay may / B :.=: na bahagdan na kumuha ng teknikal o bokasyonal at ang ika-anim at panghuli ay
/
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
may 15 o 5.1 na bahagdan na nakatungtong ngunit hindi nakapagtapos ng mababang paaralan.
!mplikasyon:
Ipinapakita ng datos ng pag-aaral na karamihan sa mga ina (at ama, tingnan ang talahanayan 1./b+ ay nakapagtapos ng sekondarya. Ayon kay Sprinthall (BB1+, ang mga magulang ang panungahing nagtatakda ng pamantayan para sa kanilang mga anak at mga kagamitan sa paaralan. ung ang mga magulang ay nakapagtapos lamang ng sekondarya o higit na mababang antas ng edukasyon, karaniwan ay mababa ang antas ng pang-akademikong kakayahan ng mga mag-aaral.
Tala"anayan 4: Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Antas na Nata!os ng %agulang <Ama=
Antas na 0atapos ng Magulang (Ama+ Prek#ensi <>= Ba"agdan <?= Naka!agta!os ng %ababang !aaralan / 11.5= Nakatungtong ngunit "indi Naka!agta!os ng %ababang Paaralan = =.5 Naka!agta!os ng 11B /./8
//
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
%ataas na Paaralan Nakatungtong ngunit "indi Naka!agta!os ng %ataas na Paaralan 5 1./8 Naka!agta!os ng Kole"iyo 8= 1:.=: Nakatungtong ngunit "indi Naka!agta!os ng Kole"iyo / 11.5= Teknikal ) Bokasyonal : =.:8 A&EEA0 :5+ ++ito sa talahanayan 1.5, ipinapahayag ang prekwensi at pagbabahagi ng bahagdan ng respondent batay sa antas na natapos ng kanilang mga ama.
Mapapansin sa mga nakalap na datos na 11B o /./8 bahagdan ang nakapagtapos ng mataas na paaralan na siyang pinakamataas sa lahat. Ikalawa ay may 8= o 1:.=: na bahagdan na nakapagtapos ng kolehiyo. Ikatlo ay may 5 o 1./8 na bahagdan na nakatungtong ngunit hindi nakapagtapos ng mataas na paaralan. Ang ikaapat naman ay may / o 11.5= na bahagdan na nakapagtapos ng mababang paaralan at nakatungtong ng kolehiyo ngunit hindi nakapagtapos. Ang ikalima ay may = o =.5 na bahagdan na nakatungtong sa mababang paaralan ngunit hindi nakapagtapos. At ang ikaanim at pinaka huli ay may : o =.:8 na bahagdan na kumuha ng teknikal o bokasyonal.
/5
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
!mplikasyon:
Ipinakita sa resulta ng pangangalap na karamihan sa ama ng respondente ay nakapag tapos ng mataas na paaralan at sinusundan din naman ng mga nakapag tapos ng kolehiyo. Malaki ang epekto nito sa pagkahubog ng mga mag-aaral sa kanilang pag-mag-aaral sapagkat ang ama tulad din ng ina ay mas higit na tinitingala sa bawat pamilya ng lipunang $ilipino lalo pa at patriyarkal ang kinalakhang kultura ng mga $ilipino.
Tala"anayan 45 Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Bu#anang Kita ng Kanilang Pamilya
&uwanang ita ng $amilya $rekwensi (9+ &ahagdan (+ +++-@+++ 18 :/.5 9+++-7+++ : >.5 8+++-;5+++ 8 =./8 ;+++-:;+++ 5 1.1> A&EEA0 :5+ ++
Ipinapahayag ng talahanayan 1.8 ang prekwensi at pagbabahagi ng bahagdan ng buwanang kita ng mga magulang ng mga respondente.
2amit ang talahanayang ito, ang mga sumusunod na resulta ay inilahad6 (18+ o :/.5 ng mga magulang ng mga respondente ay may buwanang kita
/8
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
na 1BBB->BBB libong piso7 (:+ o >.5 ay may BBB-1:BBB libong pisong buwanang kita7 (8+ o =./8 ay may buwanang kita na 1=BBB-5BBB libong piso at (5+ B 1.1> ay may buwanang kita na 8BBB-/BBB libong piso .
!mplikasyon:
Ang datos sa itaas ay nagpapakita na mga mag-aaral na naging bahagi ng isinagawang pag-aaral ay nabibilang sa mahihirap na pamilya.Ayon kay Sprinthall (BB>+, ang mga magulang ang nagbibigay ng lahat ng pangangailangan ng kanilang mga anak. Hindi lamang personal na pangangailangan kundi maging sa paaralan. ung hindi matugunan ng magulang ang mga pangangailangan ng kanilang anak na nag-aaral, ito ay maaaring magbunga ng mababang antas ng kakayahang pang-akademiko. Ang mababang kita at kahirapan ay isa sa mga pangunahing sagka upang magkaroon ng edukasyong may kalidad ang mga mag-aaral. Ayon kay )ohnson (BB:+, ang akademikong kakanyahan ay itinutulak ng mga salik ng sosyo-ekonomiko (so"io-e"onomi"+.
Ang kahirapan at mababang antas ng sosyo-ekonomiko na pinalubha pa ng kakapusan ng ama at ina ay nagreresulta sa mababang kakanyahan na pang-akademiko dahil hindi nila natutugunan ang kanilang mga pangangailangan sa batayang aklat at iba pang kagamitan ukol sa pagpapaunlad ng antas ng
/:
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
kaalaman. Ang pangit na kalagayan na ito ng mga mag-aaral ang nagtutulak upang dumami ang mga mag-aaral na bumagsak o huminto sa pag-aaral.
&ilang karagdagan, ang kahirapan na may kaangkop na kakapusan sa mga sosyal (so"ial+ at pang-ekonomikong pangangailangan ng bata (mag-aaral+ ay karaniwang nagbubunga sa mahina o mababang akademikong kakayahan (Shittu, BB5+
Suliranin ": #no ang antas ng kasanayan ng mga mag-aaral buhat sa pagsusuri ng tula at maikling kwento$
Ang mga sumusunod na paglalahad ng mga nakalap na datos mula sa mga respondente matapos makuha ang resulta ng istatistikal na paglalahad ng pag-aaral.
Tala"anayan ;4 Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Naku"ang %arka <%aikling K#ento=
Marka $rekwensi (9+ &ahagdan(+ Interpretasyon 9-+ :B 1=.:8 Lubhang mahusay 8-@ =5 1.=: Mahusay -7 1B/ /B. Mahina :-5 =: ./8 Mas mahina -; = =.5 Lubhang mahina A&EEA0 :5+ ++ Leyenda 0
/=
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
9-+ 6 lub"ang ma"usay 8-@ -- ma"usay -7 -- ma"ina :-5 6 mas ma"ina -; 6 lub"ang ma"inaIpinapakita sa talahanayan .1 ang prekwensi at pagbabahagi ng bahagdan batay sa resulta ng ng pagsusuri na nakuha ng mga respondente.
2amit ang mga talahanayang ito, ang mga sumusunuod na resulta ay inilahad7 mayroong :B o 1=.:8 na bahagdan ang nakakuha ng markang B-1BB ikalawa ay may =5 o 1.=: na bahagdan ang nakakuha =B->B, ikatlo ay may 1B/ o /B. na bahagdan ang nakakuha ng 8B-:B, ikaapat ay may =: o ./8 na bahagdan na nakakuha ng/B-5B ang ikalima at panghuli sa lahat ay may = o =.5 na bahagdan na nakakuha ng 1B-B na puntos.
!mplikasyon:
Hindi gaanong mataas ang antas ng karununganng mga manunugon hinggil sa pagsusuri ng maikling kwento. Mapapansin sa talahanayang ito na karamihan sa mga mag-aaral ay hindi nakaabot sa lebel ng pagkatuto at may kahinaan sa pagsusuri, sapagkat makikita na mahina ang kinalabasan nito at hindi sapat ang kanilang kaalaman upang makapagsuri ng Maikling wento.
/>
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
Ang ilan lamang sa mga dahilan ay ang hindi wastong paggabay sa mga mag-aaral habang sila ay nagsusuri ng itinakdang maikling kuwento. 2ayundin ang dulog(approa"h+ o metodong(method+ ginagamit ng guro ay mahina at hindi nakakapukaw ng interes ng mga mag-aaral. Maaari ring maganda at e9ekti3o ang inihandang metodo o dulog ng guro subalit hindi mabatid ng mga mag-aaral ang sustansiya o kahalagahan ng paksang araling inilahad. Ito ay maiuugnay sa $rinsipyo ng Learning $athology, binibigyang diin na ang pagkatuto ay wala sa pagiging mabisa ng kagamitang pampagtuturo o metodo maging istratehiya ng guro kung hindi sa intrinsikong pangangailangan ng bawat mag-aaral sa araling ilalahad.
Tala"anayan ;4 Ang Prek#ensi at Pagbaba"agi ng Ba"agdan ng mga Tagasagot Batay sa Naku"ang %arka <Tula=
Marka $rekwensi (9+ &ahagdan(+ interpretasyon 9-+ 55 1.5 Lubhang mahusay 8-@ =.B8 Mahusay -7 11 /8.BB Mahina :-5 :5 1>.> Mas mahina -; 1 :.1> Lubhang mahina A&EEA0 :5+ 1BB Leyenda 0 9-+ 6 lub"ang ma"usay 8-@ -- ma"usay -7 -- ma"ina
/
Pamantasan ng Cabuyao
Kolehiyo ng Pagtuturo
:-5 6 mas ma"ina -; 6 lub"ang ma"ina
Ipinapakita sa talahanayan .1 ang prekwensi at pagbabahagi ng bahagdan batay sa resulta ng pagsusuri ng tula na nakuha ng mga respondente.
2amit ang mga talahanayang ito, ang mga sumusunuod na resulta ay inilahad7 mayroong 55 o 1.5 na bahagdan ang naakuha ng B-1BB, ikalawa mayroong o =.B8 na bahagdan ang nakakuha ng =B->B, ikatlo mayroong 11 o /8.BB na bahagdan ang nakakuha ng8B-:B, ikaapat mayroong :5 o 1>.> na bahagdan ang nakakuha ng /B-5B, ikalima at ang panghuli sa lahat ay mayroong 1 o :.1> na bahagdan ang nakakuha ng 1B-B na puntos.