Pedoman Wawancara - Instrumen Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

E. Instrumen Penelitian

1. Pedoman Wawancara

Peneliti menggunakan lembar wawancara yang ditujukan kepada guru kelas IV SD Kanisius Kintelan I. Lembar wawancara digunakan untuk menganalisis kebutuhan dan ketersediaan buku enskilopedia di Sekolah Dasar. Lembar wawancara berupa pertanyaan yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh informasi dan data tentang siswa sesuai dengan keadaan di lapangan untuk mengambangkan produk yang akan dibuat. Berikut kisi-kisi pedoman wawancara:

Tabel 3.1 Lembar Kisi-kisi Pedoman Wawancara

No Aspek Pertanyaan

1. Proses pembelajaran Bagaimana proses pembelajaran IPA selama ini?

Apakah siswa antusias dalam proses pembelajaran IPA?

2. Masalah dalam proses pembelajaran

Apakah siswa mengalami kesulitan selama proses pembelajaran IPA?

Bagaimana cara Ibu untuk mengatasi kesulitan yang dialami siswa?

3. Ketersediaan bahan ajar buku ensiklopedia

Apakah di sekolah tersedia bahan ajar seperti gambar, buku bergambar? Jika ada, apakah buku tersebut sudah cukup lengkap dan jelas memberikan informasi tentang pembelajaran IPA?

Pada saat mengajar di kelas, apakah Ibu sering menggunakan media gambar, buku cerita bergambar, atau ensiklopedia saat memberi penjelasan materi di kelas?

4. Pengalaman mengajar menggunakan bahan ajar

Perbedaan apa yang ibu rasakan melalui reaksi siswa ketika Ibu menjelaskan hanya teori tanpa adanya bantuan media?

5. Fungsi bahan ajar dalam menunjang pembelajaran

Menurut Ibu, apa manfaat media buku bergambar dalam pemberian materi di kelas?

6. Kebutuhan mendesak terkait pembelajaran IPA

Menurut Ibu, apakah sekolah membutuhkan bahan ajar berupa buku ensiklopedia tentang pembelajaran IPA untuk menunjang pembelajaran di kelas?

2. Pedoman Kuesioner

Kuesioner yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini merupakan kuesioner berupa pernyataan. Kuesioner ini dibuat dalam lembar validasi untuk produk buku ensiklopedia yang ditujukan kepada Ahli Dosen Pengampuh mata kuliah IPA dan guru kelas IV SD Kanisius Kintelan I, serta validasi terbatas kepada 10 siswa kelas IV SD. Kuesioner digunakan untuk mengetahui kelayakan produk buku ensiklopedia pembelajaran IPA materi “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” yang dikembangkan oleh peneliti. Kuesioner ini menggunakan skala Likert pilihan respon skala lima (Widoyoko, 2009: 238) dengan acuan skor sebagai berikut:

Tabel 3.2 Acuan Skor Kuesioner Validasi Produk

Skor Deskripsi

Adapun kisi-kisi kuesioner yang digunakan untuk kebutuhan pada penelitian ini ialah sebagai berikut:

Tabel 3.3 Kisi-kisi Kuesioner Uji Validasi produk Ahli Dosen dan Guru

2. Isi buku

Setelah menentukan kisi-kisi, maka peneliti menyusun instrumen kuesioner yang digunakan sebagai penelitian pada produk buku ensiklopedai. Tabel di bawah ini merupakan instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian pengembangan untuk ahli dosen dan guru.

Tabel 3.4 Instrumen Kuesioner Uji Validasi Produk Ahli

6. Isi buku ensiklopedia mudah dipahami oleh siswa kelas atas.

7. Isi buku ensiklopedia menggunakan bahasa yang sederhana sehingga mudah dibaca dan dipahami oleh siswa kelas atas.

8. Isi buku ensiklopedia memberikan pelajaran tentang dunia yang ada disekitarnya yakni materi tumbuhan.

9. Isi buku ensiklopedia memiliki gambar dan teks yang saling berkaitan.

10. Gambar buku ensiklopedia jelas dan menarik bagi siswa.

11. Ilustrasi buku ensiklopedia memperjelas teks bacaan.

12. Gambar ilustrasi berhasil memikat siswa untuk terus membaca teks ensiklopedia mudah dibaca oleh siswa

17. Tata letak/sistematika penulisan tidak terlalu sempit, memudahkan siswa untuk membaca.

Total Skor Rata-rata Skor

Sementara kisi-kisi kuesioner yang digunakan untik penilaian uji coba secara terbatas buku ensiklopedia pada siswa ialah sebagai berikut:

Tabel 3.5 Kisi-kisi Kuesioner Uji Coba Produk Terbatas untuk Siswa kelas IV Tampilan gambar dan tulisan Keterkaitan isi buku

3, 4, 5, 6, 7

3. Anatomi buku Rancangan halaman Tata letak

Jenis huruf

8, 9, 10

Tabel di atas merupakan kisi-kisi kuesioner terbatas untuk siswa.

Kemudian peneliti menyusun instrumen kuesioner yang akan digunakan untuk penilaian uji coba terbatas terhadap produk buku ensiklopedia.

Berikut instrumen kuesioner yang digunakan dalam penelitian oleh siswa:

Tabel 3.6 Instrumen Kuesioner Uji Coba Produk Terbatas untuk Siswa Kelas IV

No Aspek yang dinilai Skor Komentar

1 2 3 4 5

3. Penggunaan bahasa mudah dipahami oleh siswa.

4. Isi buku ensiklopedia menarik minat baca siswa.

5. Isi buku ensiklopedia menggunakan bahasa yang sederhana sehingga mudah dibaca dan dipahami oleh siswa.

6. Isi buku ensiklopedia memiliki gambar dan teks yang saling berkaitan.

7. Gambar yang ada pada buku ensiklopedia jelas.

Anatomi Buku

8. Halaman buku ensiklopedia tertata dengan baik.

3. Validasi Instrumen Penilaian Kualitas Produk

Sebelum lembar kuesioner validasi desain dan lembar uji coba diberikan kepada validator dan siswa, peneliti terlebih dahulu meminta bantuan kepada satu dosen untuk melalukan validasi atas instrumen yang akan digunakan. Adapun bentuk instrumen yang divalidasi ialah sebagai berikut:

Tabel 3.7 Validasi Instrumen Penilaian kulitas Produk

No Pertanyaan tentang butir-butir instrumen penilaian kualitas buku ensiklopedia

skala 1 2 3 4 5 1. Butir-butir instrumen mencakup semua

indikator yang terdapat pada kisi-kisi kualitas produk buku teks.

2. Butir-butir instrumen dirumuskan dengan sktruktur kalimat/frase yang mudah dipahami.

3. Butir-butir instrumen penilaian buku ensiklopedia ditulis sesuai dengan aturan EYD dan PUEBI.

4. Butir-butir instrumen kualitas produk buku ensiklopedia memberikan pilihan skor sesuai skala Likert.

5. Instrumen penilaian kualitas produk buku ensiklopedia memberikan ruang untuk menuliskan catatan/masukan dari penilai.

Total skor Rata-rata skor

Kategori instrumen penilaian produk buku ensiklopedia

F. Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan tahapan yang dilakukan setelah data dari semua responden terkumpul. Melalui data yang terkumpul dapat diperoleh data yang bersifat kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif merupakan data yang berwujud angka-angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, (Widoyoko, 2012: 21). Sedangkan data kualitatif merupakan data yang menunjukkan kualitas atau mutuh sesuatu yang ada, baik keadaan, proses, peristiwa/kejadian, dan lainnya yang dinyatakan dalam bentuk pernyataan atau berupa kata-kata, (Widoyoko, 2012: 18). Pada penelitian ini data kuantitatif diperoleh dari data validasi instrumen dan validasi kualitas

produk. Sementara data kualitatif diperoleh dari hasil kuesioner terbuka melalui wawancara dengan salah seorang guru kelas IV SD Kanisius Kintelan I.

1. Teknik Analisis Data Kuantitatif

Analisis data kuantitatif ini menggunakan instrumen kuesioner.

Data kuantitatif ini diperoleh dari data skor validasi instrumen yang diberikan kepada salah seorang dosen, data skor validasi kualitas produk oleh validator yakni dosen pengampuh mata kuliah IPA dan guru kelas IV yang ada di sekolah tempat peneliti melalukan penelitian serta data skor validasi produk terbatas kepada 10 siswa kelas IV. Data yang dianalisis sebagai dasar dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data interval.

Skor yang didapat dikonversikan menjadi data kualitatif skala lima dengan acuan berdasarkan Widoyoko (2009: 238). Berikut merupakan konversi data kuantitatif ke data kualitatif:

Tabel 3.8 Konversi Nilai Skala Lima, Widoyoko (2009: 238) Interval Skor Kategori

4,22 – 5,00 Sangat baik

3,41 – 4,21 Baik

2,61 – 3,40 Cukup

1,80 – 2,60 Kurang baik

<1,79 Sangat kurang baik

Berdasarkan perhitungan peneliti dari data tesebut, diperoleh konversi data kuantitatif menjadi data kualitatif skala lima. Hasil dari perhitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan akan dicari rata-rata perolehannya untuk mengetahui layak tidaknya suatu produk yang dikembangkan. Adapun rumus rata-rata perolehan untuk mengetaahui kelayakan dari produk yakni sebagai berikut:

Tabel 3.9 Rumus Persentase Kelayakan Produk

2. Teknik Analisis Data Kualitatif

Analisis data menurut Sugiyono (2014: 89) adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Data penelitian ini dianalisis menggunakan dua teknik yaitu kualitatif dan kuantitatif.

a. Hasil Wawancara

Wawancara dilakukan kepada guru kelas IV SD untuk analisis kebutuhan guna mengetahui tentang Pembelajaran IPA yang dipelajari oleh siswa dan sejauhmana ketersediaan buku bahan ajar pembelajaran IPA untuk menunjang pembelajaran di sekolah.

b. Saran Validasi Produk

Saran atau komentar dari validasi yang terdiri dari salah seorang dosen pengampu mata kuliah IPA, guru kelas IV serta 10 siswa kelas IV SD akan digunakan peneliti untuk memperbaiki produk buku ensiklopedia agar layak dipergunakan. Komentar yang dimaksud berisikan kritik dan saran sebagai acuan revisi pada produk yang dikembangkan.

36 BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Proses Pengembangan Buku Ensiklopedia

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan lima langkah penelitian pengembangan. Kelima langkah yang digunakan peneliti yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain. Berikut penjelasan dari lima langkah tersebut:

a. Potensi dan Masalah

Langkah awal pada penelitian ini ialah melakukan analisis kebutuhan yang dilakukan sesuai dengan langkah-langkah yang telah dijelaskan pada bab III. Potensi yang terdapat di sekolah yaitu buku pelajaran atau buku paket yang biasa digunakan pada saat belajar mengajar, serta media gambar lainnya. Sehingga dari potensi tersebut peneliti dalam penelitian ini mengembangkan buku ensiklopedia tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” untuk menambah pengetahuan siswa dalam memahi tumbuhan dan sebagai bahan ajar yang digunakan oleh guru dalam mengajar pada kelas kelas atas (IV, V, dan VI). Potensi tersebut didapatkan dari hasil wawancara guru. Masalah dalam penelitian ini adalah keterbatasan pariasi bahan ajar yang ada di sekolah . Guru menjelaskan bahwa belum tersedia buku ensiklopedia tentang tumbuhan. Guru mengharapkan ada buku yang membahas tentang tumbuhan untuk membantu siswa dalam memahami meteri pembelajaran IPA.

b. Pengumpulan Data

Pengumpulan data ini diperoleh dari hasil wawancara. Peneliti menggunakan teknil wawancaraa untuk mengetahui permasalahan dan kebutuhan buku ensiklopedia yang diperlukan di Sekolah Dasar.

Wawancara dilakukan pada 19 Agustus 2020 di SD Kanisius Kintelan 1.

Peneliti

melakukakan wawancara dengan satu guru kelas IV. Dari hasil wawancara guru dapat disimpulkan bahwa ketersediaan buku ensiklopedia masih terbatas di perpustakaan sekolah. Setelah melakukan wawancara, peneliti kemudian mencari informasi lebih lanjut melalui sumber referensi yang dapat menunjang pembuatan produk buku ensiklopedia tentang “Bagian Tumbuh Tumbuhan dan Fungsinya”. Peneliti menggunakan referensi dari buku dan internet yang relevan dan terpercaya. Data atau informasi yang diperoleh akan mempermudah peneliti dalam proses pembuatan produk buku ensiklopedia ini. melalui referensi yang digunakan penelitia mencari teori-teori terpercaya terkait materi dari “Bagian Tumbuh Tumbuhan dan Fungsinya”. Adapun yang akan dibahas dalam enskilopedia bagian-bagian tumbuhan yaitu akar, batang, daun, bunga, buah dan biji. Buku ensiklopedia dibuat dengan judul “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” dirinci ke dalam beberapa bagian sub bab. Bentuk ukuran buku berukuran A4. Bentuk gambar yang disajikan dalam bentuk nyata serta bentuk tulisan yang standar dan mudah dibaca seperti Comic Sans MS.

c. Desain Produk

Setelah melakukan langkah potensi masalah dan pegumpulan data selanjutnya adalah mendesain produk dan pengembangannya. Prinsip-prinsip yang dijadikan sebagai penyusunan buku ensiklopedia dalam penelitian ini ialah sebagai berikut:

1. Konsep Buku

Berdasarkan analisis kebutuhan dari hasil wawancara dengan guru, konsep buku ensiklopedia ini adalah sebagai media ajar atau sumber belajar tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” dengan menggunakan gambar tumbuhan yang real dan gambar animasi menarik yang diambil dari sumber internet terpercaya. Isi buku ensiklopedia ini mengandung materi-materi tentang bagian-bagian tumbuhan dengan harapan siswa dapat memahami materi bagian “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” dengan bantuan guru.

2. Anatomi Buku

Prinsip anatomi pada buku ensiklopedia ini yaitu ukuran buku, teknik pengerjaan, jumlah halaman, tata letak, jenis dan ukuran huruf, spasi dan teknik cetak (jenis kertas cover dan jenis kertas bagian buku). Buku ensiklopedia ini berukuran A4 = 210 mm x 297 mm. Teknik pengerjaan buku ensiklopedia ini didesain menggunakan aplikasi Mincrosoft Word Windows 10. Bagroun, gambar-gambar dan animasi pada keseluruhan enisklopedia diambil dari internet yang disesuaikan pada tema. Buku ensiklopedia ini memiliki halaman sebanyak 36 halaman termasuk cover depan, belakang, dan isi bagian dalam. Tata letak yang terkadung di dalam buku ensiklopedia disesuaikan dengan baik supaya terlihat rapi dan nyaman dibaca. Pemilihan jenis huruf menggunakan jenis huruf Comic Sans MS dan untuk ukuran huruf disesuaikan dengan judul dan penjelasan materi. Untuk untuk judul buku dibuat dengan ukuran 36pt supaya terlihat jelas, ukuran sub bab ukuran 100pt disesuaikan dengan jenis Shapes yang digunakan, dan untuk ukuran penjelasan materi menggunakan ukuran huruf 14pt. Teknik cetak pada buku ini dibagi menjadi dua. Jenis kertas yang digunakan pada cover depan dan belakang ialah kertas Ivory 310gr sedangkan jenis kertas pada isi menggunakan kertas Matte Paper 150 gr.

3. Isi dan Tema Buku

Isi dari buku ensiklopedia dengan tema tumbuhan ini merupakan hasil dari rancangan peneliti yang diambil dari beberapa sumber terpercaya, kemudian dikemas dan didesain menjadi sebuah buku ensiklopedia isi materi dirinci ke dalam 6 sub bab. Setiap materi dijelaskan dengan menggunakan gambar dan animasi yang menarik sesuai dengan usia anak SD. Gambar tersebut memperjelas isi materi dari sub bab yang disampaikan.

4. Judul Buku

Judul buku ensiklopedia ini ialah “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya”. Buku ensiklopedia ini merinci bagian tumbuhan dengan penjelasan materi yang mudah dipahami siswa.

5. Cover/Sampul Buku

Cover/sampul depan dan belakang buku ensiklopedia tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” didesain dengan menggunakan gambar tumbuhan yang real/nyata dengan backround warna hijau muda dikelilingi oleh lingkaran-lingkaran kecil dan dihiasi animasi yang menarik. Pemilihan gambar dan backround ini ada kaitannya dengan tema bahwa pemilihan warna hijau melambangkan tumbuhan hijau dan gambar-gambar yang real/nyata. Aspek-aspek yang terdapat pada cover depan ialah judul buku yang disesuaikan dengna tema pada

“Ensiklopedia”. Sementara pada cover belakang terdapat backround, judul ensklopedia, gambar dan animasi yang sama.

d. Validasi Desain

Validasi desain ini dilakukan untuk memperoleh beberapa kritik dan saran dengan cara menilai produk yang telah disusun. Produk divalidasi oleh dua guru SD dan satu dosen yaitu, guru kelas IV dan guru III yang berpengalaman, serta dosen mengampu mata kuliah IPA. Produk yang telah dibuat juga diberikan penilaian dari 10 siswa SD. Berikut adalah kriteria

<1,79 Sangat kurang baik Berikut adalah hasil validasi buku ensiklopedia dari validator:

Tabel 4.2 Hasil Rekapitulasi Kualitas Produk No Validator Hasil validator

Kategori Sangat baik

Dilihat dari tabel di atas bahwa dari hasil validasi ahli dosen IPA memperoleh skor 4.23 dengan kategori “sangat baik”, hasil validasi dari ahli guru memperoleh skor 4,32 dengan kategori “sangat baik”, dan hasil validasi dari 10 siswa kelas IV SD memperoleh skor 4,32 dengan kategori

“sangat baik”. Skor tersebut menyimpulkan bahwa buku nsiklopedia yang dibuat oleh peneliti berkualitas “sangat baik” dan layak digunakan. Dengan demikian, produk buku ensiklopedia tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” ini diharapkan dapat membantu siswa dalam belajar dan menjadi bahan ajar guru dalam proses belajar mengajar di kelas.

e. Revisi Produk

Perbaikan desain ini dilakukan berdasarkan saran, masukan, ataupun komentar yang diberikan oleh validator. Peneliti melakukan perbaikan agar memperoleh produk penelitian yang lebih baik. Berikut revisi desain yang telah dilakukan oleh peneliti berdasarkan masukan, saran, dan komentar dari validator:

Tabel 4.3 Komentar Validator dan Revisi Desain

No Validator Komentar Revisi

1. Guru 1 Saran: Gambar diperjelas supaya tidak pecah.

Pada setiap gambar diperbaiki sehingga tidak pecah. halaman sesuai pembuatan halaman pada buku.

3. Dosen IPA

Penataan tulisan dan penambahan gambar.

10. Siswa 7 - - 12. Siswa 9 Kritik: penulisannya sudah

bagus.

13. Siswa 10 - -

a. Produk Sebelum dan Sesudah Revisi Berdasarkan Validasi dari Guru, Dosen IPA dan Siswa

Peneliti melakukan rivisi desain setelah memperoleh beberapa kritik dan saran dari validator. Peneliti melakukan revisi desain berdasarkan kritik dan saran yang diberikan oleh validator untuk memperbaiki beberapa kekurangan dari produk yang telah dibuat. Berikut adalah perbaikan dari kritik dan saran dari validator:

1. Gambar Diperjelas pada halaman: 6, 9, 13, 16, 18

(Sebelum: Hal.6) Gambar akar napas sebelum diperjelas sedikit buram dan tidak

terlihat seperti di dalam air

(Sesudah)

Gambar akar napas sesudah diperjalas agar dapat dilihat lebih

jelas dan kelihatan akar napas pada pohon bakau berada di

dalam air.

(Sebelum: Hal.9)

Gambar akar tunggang yang tidak begitu jelas dilihat.

(Sesudah)

Gambar akar tunggang yang sudah diganti agar dapat dilihat lebih

dekat dan jelas.

(Sebelum: Hal.13)

Gambar batang rumput yang tidak begitu jelas dilihat dan gambarnya

buram.

(Sesudah)

Gambar pada batang rumput yang sudah diperbaiki dan diganti gambarnya supaya lebih jelas.

(Sebelum: Hal.16)

Gambar pada bagian-bagian daun sebelum diperbaiki untuk tulisan yang buram dan tidak bisa dibaca.

(Sesudah)

Gambar pada bagian-bagian daun yang sudah dipebaiki dalam bentuk persegi agar tulisan pada

gambar mudah dibaca.

(Sebelum: Hal.16)

Gambar dan tulisan struktur daun yang awalnya tidak begitu jelas dan

buram

(Sesudah)

Gambar pada struktur daun yang sudah diperbaiki agar mudah diamati dan tulisannya dapat dibaca

oleh pembaca.

(Sebelum: Hal.18)

Gambar pada bentuk-bentuk daun yakni putri malu yang tidak begitu jelas terlihat pada gambar di atas.

(Sesudah)

Gambar yang sudah ubah agar pembaca dapat lebih jelas melihat

gambar bentuk daun khususnya daun putri malu seperti pada

gambar di atas.

Pembahasan Revisi:

Berdasarkan gambar pada halaman 6, 9, 13, 16, 18 di atas peneliti telah melalukan revisi desain. Alasan peneliti melakukan revisi desain bahwa pada lembar instrumen validasi desain dari validator ahli guru memberikan kritik dan saran terkait gambar yang kurang jelas agar tidak mengganggu kenyamanan membaca. Pada gambar di atas terlihat perbaikan dari setiap gambar yang terang dengan warna yang tidak terlalu terang, gambar yang sama dengan gambar yang diganti.

Tujuan peneliti mengganti pada gambar awal menjadi gambar baru atau mengumbah letak gambar karena tidak memungkinkan untuk di perjelas kembali dan hasil pada gambar akan pecah.

2. Nomor Halaman

(Sebelum: Hal.15) Pada gambar di atas terlihat halaman 15 pada bku tertutup

oleh animasi daun.

(Sesudah)

Gambar animasi pada nomor halaman yang tertutup kemudian

di geser ke atas agar nomor halamannya dapat terlihat.

Penjelasan Revisi:

Berdasarkan gambar halaman 15 di atas, peneliti telah melakukan revisi desain. Alasan peneliti melakukan revisi desain bahwa pada lembar instrumen validasi desain, validator siswa 3, 4 dan siswa 8 yang terdapat pada tabel 4.6 memberikan memberikan komentar “pada halaman 15 tidak kelihatan tertutup oleh animasi”. Atas komentar tersebut, maka peneliti merevisi produk pada halaman 15 yang awalnya nomor halaman tertutup oleh animasi kemudian peneliti menggeser animasi ke atas samapi nomor halaman menjadi terlihat.

B. Pembahasan

1. Hasil Akhir Produk “Ensiklopedia Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya”

Penelitian ini menggunakan model penelitian yang dirancang dan dikembangkan oleh Borg and Gall (dalam Sugiyono,2012: 298) menyebutkan 10 langkah penelitian dan pengembangan, tetapi peneliti hanya sampai pada tahap kelima yaitu revisi produk. Penelitian pengembangan ini berawal dari munculnya kebutuhan guru dalam media belajar untuk menunjang proses belajar mengajar. Peneliti memilih bahan ajar buku buku ensiklopedia karena di lapangan buku merupakan bahan ajar yang paling banyak digunakan diantara semua bahan ajar lainnya.

Pengembangakan penelitian yang dilakukan diawali dengan melakukan pengumpulan informasi awal dengan melakukan wawancara dengan guru kelas IV SD. Menurut Arikunto (2006), wawancara atau interview atau dapat dibuat juga kuesioner lisan, adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari narasumber. Wawancara dilakukan oleh peneliti untuk menilai sebuah keadaan dari seseorang, seperti latar belakang, orang tua, pendidikan, perhatian, ataupun sikap terhadap sesuatu.

Buku mengandung informasi yang dapat dimanfaatkan untuk mengetahui apa yang terjadi apa yang terjadi pada masa lalu, masa sekarang dan mungkin masa yang akan datang sehingga memperluas wawasan

pembacanya serta dapat menjadi sumber inspirasi untuk memperoleh gagasan baru (Sitepu, 2012: 11). Berdasarkan informasi yang diperoleh dari guru kelas, terdapat beberapa masalah yang ditemukan ialah kurangnya tidak adanya buku ensiklopedia yang membahas tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya” serta kurangnya bahan ajar IPA yang menunjang proses belajar mengajar di kelas. Dalam proses pengumpulan informasi ini, peneliti tidak hanya mencari informasi di Sekolah Dasar mengengai buku ensiklopedia, tetapi juga mencari informasi dari buku dan internet mengenai proses pembuatan buku esiklopedia. Setelah mengetahui berbagai jenis dan bentuk buku ensiklopedia, peneliti selanjutnya mencari berbagai animasi dan gambar yang menarik yang dapat digunakan dalam merancang produk buku ensiklopedia tentunya sesuai dengan karakter siswa Sekolah Dasar.

Dari informasi yang diperoleh peneliti tentang “Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya”, menjadi materi yang diangkat oleh peneliti dalam pembuatan produk buku ensiklopedia. Menurut peneliti, materi yang diangkat dalam pembuatan produk buku ensklopedia sangat bagus dan menarik perhatian siswa dalam belajar serta materi tersebut dekat dengan siswa. Ilustrasi (gambar) dan tulisan yang sama-sama dimaksudkan untuk menyampaikan pesan tersebut tidak berdiri sendiri, melainkan secara

Dalam dokumen PENGEMBANGAN BUKU ENSIKLOPEDIA IPA MATERI BAGIAN TUBUH TUMBUHAN DAN FUNGSINYA UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR SKRIPSI (Halaman 46-0)