BAB IV MODEL BELAJAR EFEKTIF MENURUT
F. Proses Pembelajaran
Untuk mewujudkan proses pembelajaran yang efektif, perlu adanya guru-guru yang profesional dan memahmi pembelajaran. Begitupun juga di Pondok Pesantren AL-AMIEN PRENDUAN, seorang guru atau Ustadz harus mempunyai basic mengajar yang baik, sehingga proses pembelajaran yang dilakukan menjadi efektif.
Pimpinan dan Pengasuh Pondok Pesantren AL-AMIEN PRENDUAN dalam menerapkan pembelajaran efektif efisien dan akseleratif dengan guru-guru yang siap mengajar dengan baik. Untuk menopang itu ada buku acuan mengajar bagi guru. Menurut Ust. H. A. Tijani Syadzili, Lc. Para Ustadz di Pondok Pesantren AL-AMIEN PRENDUAN dalam mengajar wajib mengikuti
khutuwat-khutuwat yang telah digariskan di Pondok Pesantren AL-AMIEN PRENDUAN. Khutuwat-khutuwat tersebut secara prinsip tidak boleh dikurangi sedikitpun, tetapi boleh dikembangkan dengan metode-metode yang berkmbang27.
Khutuwat yang dimaksud oleh K.H. Muhammad Idris Jauhari dalam pengertian penulis adalah perencanaan atau persiapan mengajar yang dilakukan oelh guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Prof. Dr. H. Oemar Hamalik menjelaskan, ada sepuluh persiapan mengajar harian yang harus dilakukan oleh guru28. Yaitu: merumuskan tujuan dengan jelas, memilih dan menyususn secara baik-baik bahan instruksional yang digunakan dalam
27
Hasil Wawancara degan Ust. H. A. Tijani Syadzily, Lc. 27 Desember 2010.
28
H. Oemar Hamalik, Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum, 2008, Bandung : Remajar Rosydakarya. Hal. 221.
mencapai tujuan, memilih metode mengajar dengan variatif, petunjuk waktu untuk setiap bagian pelajaran, aplikasi berbagai bahan di sekolah, daftar bacaan bagi guru dan murid, evaluasi, dan saran untuk revisi.
Secara terperinci di dalam Buku Khutuwat al-Tadris al-Mufasshalah,
yang dituis oleh K.H. Muhammad Idris Jauhari dijelaskan metode-metode yang digunakan dalam proses pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang akan diajarkan. Ada enam kelompok besar mata pelajaran yang dijelaskan di dalam buku tersebut.
1. Durusu al-Maharot al-Lughawiyah (Pelajaran Keterampilan Bahasa). Ada enam Mata Pelajaran yang masuk dalam kelompok mata pelajaran ini. Yaitu: al-Istima’ (Pendengaran), al-Muthola’ah (Membaca), al-Muhadtsah
(Percakapan), al-Insya’ (Mengarang), al-Tarjamah (Terjemah), al-Tamrinat al-Lughowiyah (Latihan-latihan bahasa, seperti latihan pelajaran
Nahwu, Shorrof, Balaghah)29. a) Metode Pemeblajarannya
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Membawa pemahaman siswa ke dalam materi baru - Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Pembekalan kosa kata dan istilah dalam pelajaran - Penjelasan isi pelajaran secara rinci
- Tanya jawab antara siswa dan guru
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis, memahami pelajaran, dan melakukan diskusi bersama teman.
Al-Tathbiq (Penerapan) - Mengulang penjelasan
- Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang dipelajari - Mengoreksi jawaban dengan berseling diantara siswa
29
56
- Penutup
2. Durusu al-Hifdzu wa al-Istidhar (Pelajaran Menghafal)30 a) Metode Pembelajarannya
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Membawa pemahaman siswa ke dalam materi baru - Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Pembekalan kosa kata dalam pelajaran - Mencatat poin-poin penting
- Melafdzkan bersama-sama dengan siswa
- Menulis di papan tulis dengan di dekte oleh siswa - Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
- Meberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis, berdiskusi dan memahami pelajaran.
Al-Tathbiq (Penerapan)
- Menanyakan arti kata dalam kalimat
- Menanyakan isi pelajaran dan meminta untuk menjelaskannya
- Latihan menghafal
- Mencoba siswa untuk menghafalkan. - Penutup
3. Durusu Fahmi al-Kutubi wa al-Muqarrarat (Pelajaran Pemahaman Kitab-kitab dan Buku Penduan)31.
a) Metode Pembelajarannya
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
30
K.H. Muhammad Idris Jauhari, Khutuwat At-Tadris Al-Mufasshalah, tt, tp. Hal 13
31
- Membawa pemahaman siswa ke dalam materi baru - Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Pembekalan kosa kata dalam pelajaran
- Menyimpulkan poin-poin penting dalam materi
- Meberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dan memahami pelajaran.
Al-Tathbiq (Penerapan)
- Menanyakan arti kata dalam kalimat
- Menanyakan isi pelajaran dan meminta untuk menjelaskannya
- Penutup
4. Durusu Istinbati al-Qawaid aw al-Ahkam (Pelajaran Inti Kaidah-kaidah atau Hukum-hukum, seperti Kaidah Bahasa, Hukum Fikih dan lain sebaginya)32.
a) Metode Pembelajarannya
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Membawa pemahaman siswa ke dalam materi baru - Menjelaskan tujuan pembelajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Pembekalan kosa kata dalam pelajaran
- Memaparkan contoh, istilah dan masalah-masalah sesuai dengan apa yang diplajari
- Membantu dan mengarahkan siswa untuk menyimpulkan kaidah-kaidah.
- Menulis kaidah-kaidah yang terlah disimpulkan oleh siswa dengan di dekte.
32
58
- Menjelaskan cara meng-i’rob, dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
- Meberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis, berdiskusi dan memahami pelajaran.
Al-Tathbiq (Penerapan)
- Menanyakan kaidah-kaidah dalam pelajaran - Meminta mencontohkan kaidah atau hukum - Penutup
5. Durusu al-Amaliyat (Pelajaran Keterampilan) ada tiga jenis Mata pelajaran yang termasuk dari pelajaran keterampilan. Yaitu: Pembelajaran Menulis untuk Pemula, Al-Imla’, Al-Khattu (Kaligrafi)33.
a) Metode Pembelajaran Menulis Untuk Pemula
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Identifikasi awal kemampuan siswa dalam menulis - Mencontohkan menulis di depan siswa
- Menyuruh siswa untuk menulis kata dan kalimat - Memeriksa hasil tulisan siswa
- Perbaikan dan pengarahan tentang menulis bersama-sama - Penutup
b) Metode Pembelajaran Al-Imla’
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Identifikasi awal kemampuan siswa dalam menulis - Menyiapkan alat-alat menulis
33
- Mendekte artikel dan menyuruh siswa untuk menulis - Memeriksa hasil tulisan di papan tulis
- Memeriksa hasil tulisan di buku siswa
- Menanyakan pemilik buku dan jumlah kesalahan tulisan - Penutup
c) Metode Pembelajaran Al-Khatt (Kaligrafi)
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat
- Identifikasi awal kemampuan siswa dalam menulis - Mencontohkan menulis di depan siswa
- Menyiapkan alat-alat utuk menulis - Meyuruh siswa untuk menulis satu baris
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya - Perbaikan bersama-sama di papan tulis
- Menyuruh siswa untuk menulis lebih banyak kalimat - Penutup
6. Durusu al-Maharot al-Quraniyah (Pelajaran Keterampilan Al-Quran) dalam pelajaran ini mencakup Mata Pelajaran Ilm al-Tajwid dan Tahsin Makharij al-Huruf34.
a) Metode Pembelajarannya
Al-Muqaddimah (Pembukaan) - Pembukan pelajaran
- Mengulang pelajaran yang lalu
- Membawa pemahaman siswa ke dalam materi baru - Menjelaskan tujuan pemeblajaran khusus
Al-‘Ardu wa Al-Robtu wa Al-Istinbat wa al-Tathbiq
- Identifikasi awal kemampuan siswa dalam membaca
34
60
- Mencontohkan membaca
- Mendekte kalimat dan meminta untuk menuliskannya - Membantu siswa menyimpulkan kaidah hukum tajwid - Menanyakan kaidah-kaidah tajwid
- Meminta membaca sebuah ayat, dan menjelaskan hukum tajwidnya.
- Penutup