BAB III PEMBAHASAN
3.2. Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi
Pelaksanaan pembelajaran merupakan kegiatan melaksanakan aktivitas belajar mengajar di kelas. Pada pelaksanaan pembelajaran inilah, model, pendekatan, strategi, metode, teknik, dan taktik pembelajaran diterapkan. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah disusun sebelumnya. Pada umumnya, pelaksanaan pembelajaran ini terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Amri (2013:54) mengemukakan bahwa pada kegiatan pendahuluan, guru melakukan aktivitas-aktivitas sebagai berikut.
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
b. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, atau lebih dikenal dengan apersepsi.
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Amri (2013:55) juga mengemukakan bahwa kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar. Pada kegiatan inti, suatu model, pendekatan, strategi, dan/atau metode pembelajaran diterapkan sesuai dengan karaktersitk peserta didik dan mata pelajaran. Keseluruhan sintak atau langkah-langkah penerapan model pembelajaran dilakukan pada kegiatan inti ini.
Kegiatan terakhir pada pelaksanaan pembelajaran adalah kegiatan penutup. Menurut Amri (2013:57), adapun aktivitas-aktivitas guru yang dilakukan pada kegiatan penutup antara lain:
1. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman atau simpulan pelajaran;
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
35
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok.
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Adapun pelaksanaan pembelajaran TIK dengan model pembelajaran PjBL merupakan implementasi langkah-langkah penerapan model pembelajaran PjBL juga dikembangkan oleh The George Lucas Educational Foundation (dalam Bender, 2012:17-20, 45-76), antara lain:
a. Start with the essential question (penentuan proyek).
b. Design a plan for the project (perancangan penyelesaian proyek).
c.
Create a schedule (penyusunan jadwal).d. Monitor the student and the progress of the project (monitoring). e. Assess the outcome (menguji hasil dan presentasi).
f. Evaluate the experience (evaluasi proses dan hasil proyek).
Berikut ini disajikan gambaran pelaksanaan pembelajaran TIK dengan menerapkan model pembelajaran PjBL pada materi desain grafis.
Tabel 3.1. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan I Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Pra Pembelajaran 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran 2. Guru menyampaikan salam
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
5. Guru membacakan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Start with the essential question (Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial) 2. Design a plan for the project (Merancang Perencanaan Proyek) 3. Create a schedule (Membuat jadwal)
1. Guru menjelaskan sekilas mengenai contoh grafis yang ada dalam kehidupan sehari-hari seperti logo, poster, banner, dan lain-lain, sekaligus menerangkan perbedaan grafis vektor dan grafis bitmap.
2. Guru melakukan konfirmasi kepada siswa mengenai pengetahuan mereka mengenai cara mendesain dan membuat grafis vektor berupa logo instansi/perusahaan, poster, banner.
3. Guru memotivasi siswa agar tertarik untuk belajar membuat desain grafis vektor 4. Guru bersama siswa merencanakan sebuah
proyek pembuatan desain grafis dengan membahas bentuk proyek, petunjuk teknis pengerjaan proyek, format penilaian proyek, serta membentuk kelompok kerja proyek siswa
5. Guru bersama siswa juga membuat jadwal pengerjaan proyek dari awal pengerjaan sampai dengan proyek selesai.
6. Guru menyampaikan materi dasar desain grafis meliputi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pembuat grafis, pengaturan dan pewarnaan halaman dan teks, pembuatan garis dan bentuk, serta pewarnaan pada grafis
30 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi pembelajaran secara autodidak di rumah
3. Guru mengumumkan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5 menit
37
Tabel 3.2. Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran TIK pada Pertemuan II dan Seterusnya
Langkah Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Pra Pembelajaran 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran 2. Guru menyampaikan salam
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
5. Guru membacakan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Start with the essential question (Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial) 2. Monitor the student and the progress of the project (melakukan pemantauan terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek)
1. Guru menjelaskan sekilas mengenai proyek yang akan dikerjakan.
2. Guru melakukan konfirmasi kepada siswa mengenai pengetahuan mereka mengenai cara mendesain dan membuat objek tiga dimensi pada grafis vektor
3. Guru meminta siswa untuk memulai pengerjaan proyek bersama dengan kelompok masing-masing.
4. Guru memantau aktivitas belajar siswa dalam mengerjakan proyek
30 menit
3. Assess the outcome (Penilaian Hasil Proyek) 1. Evaluate the experience (Evaluasi)
5. Guru menilai hasil proyek siswa berdasarkan pedoman penilaian hasil belajar
6. Guru bersama siswa melakukan evaluasi terhadap pengerjaan proyek mulai dari awal pengerjaan sampai dengan proyek selesai dengan meminta tanggapan dari siswa mengenai kendala-kendala yang dihadapi dalam menyelesaikan proyek serta mencari solusi atas kendala-kendala yang ditemui. Kegiatan
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari desain grafis secara autodidak di rumah 3. Guru mengumumkan materi pembelajaran
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5 menit
3.3. Evaluasi Hasil Pembelajaran Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan